前言：本站為你精心整理了多媒體技術(shù)與高中物理教學范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、多媒體技術(shù)在新授課的應用

例如，“牛頓運動定律的應用———超重與失重”是學生普遍感到難以理解的一個概念，教師可以在電梯中拍攝一個視頻鏈接在課件中，讓學生觀察電梯里體重計的怪現(xiàn)象，小組討論，完成下表．(在PPT中出示下表)完成表格后再在PPT中出示下列內(nèi)容，讓學生歸納小結(jié)超重和失重的定義和產(chǎn)生的條件進行填空:1．超重現(xiàn)象:物體對懸掛物的拉力(或?qū)χС治锏膲毫?(選填“＜”“＞”或“=”)物體所受重力的現(xiàn)象，或大于．(選填“物重”與“視重”)2．失重現(xiàn)象:物體對懸掛物的拉力(或?qū)χС治锏膲毫?(選填“＜”“＞”或“=”)物體所受重力的現(xiàn)象，或大于．(選填“物重”與“視重”)如果物體具有豎直向下的、大小等于g的加速度，那么這時物體對支持物的壓力或?qū)覓煳锏睦Φ扔冢@種狀態(tài)稱為．3．產(chǎn)生條件:(1)超重現(xiàn)象的產(chǎn)生條件;(2)失重現(xiàn)象的產(chǎn)生條件;(3)完全失重現(xiàn)象的產(chǎn)生條件;通過多媒體課件的形式呈現(xiàn)，教師省時省力，學生目標明確，提高了教學效率．

二、多媒體技術(shù)在實驗教學中的應用

物理實驗是物理教學的重要手段之一，然而由于受時間和空間等客觀條件以及儀器本身因素的限制，有些實驗效果不夠理想，大多學生想看也看不見．如果利用多媒體輔助物理實驗，可以不受這些限制，達到很好的實驗效果和教學效果．例如，游標卡尺，螺旋測微器原理較難理解，實物演示可見度小，用flash制成多媒體課件，演示其讀數(shù)原理，并可調(diào)至任一刻度，讓學生讀數(shù)后由電腦顯示正確結(jié)果，效果較好．物理還有探究實驗，實驗數(shù)據(jù)處理比較復雜．我們可以利用多媒體軟件進行數(shù)據(jù)處理．

三、多媒體技術(shù)在高三復習課中的應用

在高三復習課中主要以專題復習和綜合試卷交叉進行的復習模式，學生的做和老師的講相結(jié)合．物理圖象題較多而且有的圖象比較復雜，如電場線、磁感線等圖象，如果按照傳統(tǒng)的模式老師在黑板上話，浪費時間．現(xiàn)在可以把試卷放在投影儀展示臺上讓學生直接觀看．同時教師在閱卷過程中把優(yōu)秀試卷和有典型錯誤的試卷挑出來復印一份在上課時適時投影展示，優(yōu)秀試卷的展示讓同學們說出解題的優(yōu)點，讓同學一起學習．有典型錯誤的也可以展示，讓學生一起找錯誤，從而使全體學生共同提高．教師可以針對閱卷情況精心預設一些習題在多媒體課件中，進行一題多變，一題多解，也可以當場對學生的學習效果進行檢測，提高效率．總之，多媒體技術(shù)和高中物理課堂教學充分結(jié)合，可以實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與高中物理學科課程教學的科學整合，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，完善課堂教學，使教學過程更具有科學性，使物理教學有聲有色，從而提高學生學習興趣，吸引學生的注意力，使學生在課堂上接受和掌握更多的知識，提高課堂教學效益，同時，它還能促進真正意義上的“教育平等”，使學生從被動的聽講者和接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c的學習主體．在以后的教學會中，教師要不斷探索，更加深入的研究和實踐如何恰當?shù)剡\用多媒體在高中物理教學中，爭取最大限度地提高教學效率．

作者：孫建芬單位：江蘇省江安高級中學