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一、高中物理教學(xué)遇到的問題

在物理教學(xué)過程中，有的學(xué)生對物理課堂態(tài)度冷漠，不能集中注意力，小動作不斷;有的學(xué)生上課打瞌睡，作業(yè)出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象．另外，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與教師有著直接的關(guān)系，不單單與學(xué)生自身以及教學(xué)環(huán)境有關(guān)，其中教師對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能起到舉足輕重的作用．有的學(xué)生由于初中物理基礎(chǔ)知識沒有掌握好，或者是其他各方面的原因，導(dǎo)致他們接受高中物理知識比較困難，因此會感覺學(xué)習(xí)起來非常吃力．更重要的是，大多數(shù)學(xué)生不能靈活地運(yùn)用所學(xué)的物理知識，只是單純地掌握教材上的理論性知識，不能很好地把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，以至于運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中解決一些實(shí)際問題時，不能學(xué)以致用．

二、高中物理教學(xué)有效途徑

1．教師要轉(zhuǎn)變教育理念，提高自己的教學(xué)水平

在物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)該將教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，這樣能更好地體現(xiàn)教學(xué)策略．課堂教學(xué)是進(jìn)行實(shí)踐的主要陣地，教師通過課堂授課有目的、有計(jì)劃地將學(xué)習(xí)內(nèi)容教授給學(xué)生．教師要敢于實(shí)踐，在新課程理念下有效地對學(xué)生進(jìn)行授課．物理教師在教育學(xué)生的同時，也要加強(qiáng)自己的實(shí)踐能力，提高自己的教育教學(xué)水平，增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)．在教學(xué)過程中，教師要提升自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力．在授課之前，教師要及時地搜集相關(guān)資料，充分地備課，拓寬學(xué)生的知識視野;教師要積極使用現(xiàn)代化的教育技術(shù)，努力把抽象的理論知識通過較為直觀性方式展示給學(xué)生．教師要進(jìn)行情感投資，在課下以朋友的身份與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，增進(jìn)師生的感情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．

2．選擇性地使用教材

針對物理教材，教師應(yīng)該有選擇性地去使用，可以對新教材進(jìn)行刪減、添加、簡化、調(diào)整等．若教材中所介紹的內(nèi)容不全面，教師可以添加自己認(rèn)為與之有關(guān)的輔助材料或者是相關(guān)的練習(xí)等;教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)適當(dāng)?shù)卦黾咏虒W(xué)活動的步驟;教師可以依據(jù)各個章節(jié)之間的聯(lián)系與自身的實(shí)際情況，可以對章節(jié)的教學(xué)順序靈活地進(jìn)行調(diào)整．另外，教師應(yīng)在鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我表現(xiàn)評價(jià)的同時，也要針對自己的課前備課、課堂表現(xiàn)、課后總結(jié)進(jìn)行自我評價(jià)，要在教學(xué)過程中不斷地對自己的教學(xué)進(jìn)行反思、探索，從而對自己的教學(xué)水平有明確的認(rèn)識．

3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

伴隨著新課改的全面展開，新課程理念的創(chuàng)新，要求將課堂還給學(xué)生，鼓勵學(xué)生參與到教學(xué)中來，提倡他們對教學(xué)內(nèi)容提出質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用．這就要求教師在高中物理教學(xué)中采用啟發(fā)式的教學(xué)方式，它能有效地激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極主動性，科學(xué)地引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)新思考、積極動腦、主動實(shí)踐，能夠使學(xué)生更好地掌握各種所學(xué)的知識及技能，有利于促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考以及培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力．

4．掌握學(xué)生的具體情況，因材施教

在教學(xué)過程中，教師要采用因材施教、分類指導(dǎo)的教育方式．對于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生來說，教師要適當(dāng)降低要求，讓他們從物理基礎(chǔ)知識開始，采取循序漸進(jìn)的教學(xué)模式，為他們以后的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)．而對于那些基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實(shí)的、成績比較優(yōu)秀的學(xué)生來說，教師應(yīng)該對其嚴(yán)格要求．在掌握所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，教師還要對其進(jìn)行補(bǔ)充，便于開拓他們的知識面，對他們以后的升學(xué)有所幫助．教師要根據(jù)不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同深度的教育，這有利于學(xué)生更好地發(fā)展．總之，學(xué)校要充分認(rèn)識到高中物理教學(xué)存在的問題以及新課改對教師和學(xué)生帶來的影響，要切實(shí)地發(fā)揮學(xué)生的主體作用、教師的指導(dǎo)作用．在物理教學(xué)過程中，教師要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，高度重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，尊重學(xué)生的意見，從而提高物理教學(xué)效果，培養(yǎng)出具有科學(xué)研究精神、創(chuàng)新精神的人才．

作者：包棟柱單位：江蘇如皋市江安中學(xué)