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1多媒體在我校大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)與弊端

1.1多媒體在我校大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

將多媒體技術(shù)應(yīng)用到大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,有利于豐富教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)的有效性。同時(shí),應(yīng)用多媒體教學(xué),也是教師自身不斷提高的重要表現(xiàn)。其一,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)今的大學(xué)生,是伴隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展而成長(zhǎng)的一代人。他們青春、陽(yáng)光,充滿活力,是一群追求新奇感的年輕人。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式,集聲音、文字、圖像于一體的多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù),更能夠吸引他們的眼球。將多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,可以利用多媒體的優(yōu)勢(shì)來(lái)彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)法的弊端。例如:利用多媒體豐富多彩的畫(huà)面,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其二,有利于改善教學(xué)方式。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)出現(xiàn)之前,大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本采用的是“教師—黑板—學(xué)生”的三點(diǎn)一線式教學(xué)方式,該教學(xué)方法比較單一,所講述的內(nèi)容比較枯燥。教師采用這種方式給學(xué)生教課,容易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,不利于取得良好的教學(xué)效果。相比之下,用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué),可以利用多媒體豐富的畫(huà)面,將抽象的數(shù)學(xué)理論具體化,既方便教師講解,又方便學(xué)生理解。此外,教師能夠從多媒體網(wǎng)絡(luò)中獲取豐富的教學(xué)資源,為多元化教學(xué)提供充足的資料。其三,有利于教師不斷完善自我。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達(dá)的今天,許多大學(xué)教師卻沒(méi)有熟練的掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。倘若學(xué)校要求大學(xué)教師使用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué),就要求某些教師要先學(xué)會(huì)使用多媒體。這對(duì)很多大學(xué)教師來(lái)說(shuō)也是一種學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn),能夠促進(jìn)教師自身不斷提高。此外,教師想要制作出好的多媒體教學(xué)課件,不僅要具備搜集、篩選資料的能力,還得要熟練地掌握制作PPT的相關(guān)知識(shí)。因此,大學(xué)教師在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程,也是教師不斷完善自我的過(guò)程。

1.2多媒體在我校大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用弊端

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在發(fā)展過(guò)程中體現(xiàn)出了明顯的雙重性,多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的。因此,使用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué),也是一把雙刃劍,在給教師以及學(xué)生帶來(lái)諸多便利的同時(shí),也引發(fā)了一些問(wèn)題。例如:教師沒(méi)能熟練地掌握多媒體使用技術(shù),導(dǎo)致在教學(xué)過(guò)程中將過(guò)多時(shí)間浪費(fèi)在了研究多媒體上。有部分教師過(guò)多地依賴多媒體,使數(shù)學(xué)教學(xué)喪失了嚴(yán)謹(jǐn)性。還有些教師在一堂課中,向?qū)W生展示大量的幻燈片,每一張幻燈片都包含諸多內(nèi)容,這就明顯地超出了學(xué)生的接受范圍,不利于取得良好的教學(xué)效果。此外,多媒體畫(huà)面比較豐富多彩,有學(xué)生會(huì)被多媒體的畫(huà)面所吸引,從而忽視了教師所講述的內(nèi)容。

2多媒體在我校大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用改善策略

2.1合理使用多媒體

多媒體作為一種新型的教學(xué)方式,對(duì)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式造成了一定的沖擊。一方面,可以打破模式化教學(xué),促使大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)多角度、多方位進(jìn)行,能夠加快數(shù)學(xué)教學(xué)的步伐;另一方面,倘若教師使用不當(dāng),又會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大的學(xué)習(xí)壓力。因此,作為大學(xué)的數(shù)學(xué)教師,就應(yīng)該合理使用多媒體,將多媒體教學(xué)技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)技術(shù)結(jié)合起來(lái),建立起符合現(xiàn)代教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)模式。例如:教師在播放幻燈片的同時(shí),要結(jié)合板書(shū)形式,給同學(xué)們寫(xiě)出詳細(xì)的解答過(guò)程,促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)解題思維。

2.2教師自身要不斷學(xué)習(xí)與提高,加強(qiáng)自身的教學(xué)能力

大學(xué)教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,教師自身的素質(zhì)對(duì)教學(xué)效果有著直接影響。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方式,采用多媒體教學(xué),對(duì)教師的各項(xiàng)技能有了新的要求,這就要求教師在教課的過(guò)程中,要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,為學(xué)生樹(shù)立榜樣,帶領(lǐng)廣大學(xué)生共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。例如:積極參加學(xué)校組織的各種技術(shù)技能培訓(xùn)活動(dòng),在培訓(xùn)期間不斷提升自身的能力與素質(zhì)。此外,要利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)最新的網(wǎng)絡(luò)操作知識(shí);也可以充分借鑒與學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短,促進(jìn)自身的成長(zhǎng)。

3結(jié)語(yǔ)

多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不僅為大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源,而且在一定程度上促進(jìn)了大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。但為了使多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮更大的作用,就必須在充分挖掘多媒體弊端的基礎(chǔ)上,采取措施來(lái)加以完善,促進(jìn)我國(guó)大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)取得更好的教學(xué)效果。

作者：張曉利單位：集寧師范學(xué)院