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一、商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的課程建設(shè)

1.英語(yǔ)課程英語(yǔ)課程分為技能型和商務(wù)型

在與學(xué)生的接觸中，筆者發(fā)現(xiàn)90后的學(xué)生對(duì)于新鮮事物的好奇心和接受能力超乎人們的想象，只要加以正確適度的引導(dǎo)，便可以很好地培養(yǎng)起他們對(duì)商務(wù)工作的興趣，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)相關(guān)的商務(wù)知識(shí)和進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的興趣。因此，在課程設(shè)置上大膽采用雙管齊下的方式，同步開(kāi)展技能型和商務(wù)型課程。技能方面的課程有英語(yǔ)語(yǔ)音、英語(yǔ)聽(tīng)力、英語(yǔ)語(yǔ)法、英語(yǔ)口譯、英語(yǔ)演講等;商務(wù)型的課程有綜合商務(wù)英語(yǔ)、國(guó)際商務(wù)翻譯，跨文化商務(wù)交際、涉外禮儀等。

2.職場(chǎng)英語(yǔ)課程

除諸如國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)之類的課程外，濱外還打造了一個(gè)“國(guó)際商務(wù)專訓(xùn)”系列課程，包括運(yùn)營(yíng)、管理、營(yíng)銷、金融幾大方面。該課程源于ESEC(EnglishServiceExchangewithChina)交流項(xiàng)目，經(jīng)過(guò)外教和本校教師的共同努力將課程“本土化”，在保留原課程基本框架和核心知識(shí)的前提下，加入了富有時(shí)代感和中國(guó)特色的內(nèi)容和案例，在實(shí)踐中取得了很好的成效，得到了學(xué)生的一致認(rèn)可。目前該系列課程已經(jīng)成為學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)課程，今后將不斷優(yōu)化提高，將其打造成為精品課程。

3.商務(wù)知識(shí)課程國(guó)際商法

歐盟事務(wù)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作、電子商務(wù)管理與實(shí)踐、WTO規(guī)則與案例，這個(gè)模塊的課程以傳授知識(shí)為主。由于某些內(nèi)容較為抽象，因此在教學(xué)上可以根據(jù)師資情況和學(xué)生水平靈活地采用不同形式的雙語(yǔ)教學(xué)，傳授商務(wù)常識(shí)和知識(shí)，提高學(xué)生商務(wù)情境下口頭和書面交際的準(zhǔn)確反應(yīng)，并能夠同時(shí)具備相關(guān)商務(wù)知識(shí)的應(yīng)用型人才。

4.實(shí)踐課程模擬實(shí)驗(yàn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)

學(xué)校正在建設(shè)一批模擬實(shí)驗(yàn)室，用于高年級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。畢業(yè)設(shè)計(jì)的形式與課程緊密銜接，學(xué)生需要小組完成一份模擬的商務(wù)計(jì)劃書，從選定投資項(xiàng)目到可行性研究，具體到針對(duì)該項(xiàng)目的營(yíng)銷、管理以及運(yùn)營(yíng)等方面。撰寫期間要求小組成員發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)業(yè)精神，最終完成一份完整的商務(wù)計(jì)劃書，通過(guò)答辯后方可畢業(yè)。很明顯，以上的商務(wù)計(jì)劃書形式的畢業(yè)設(shè)計(jì)不同于以往的畢業(yè)論文。它的組成部分不只是一篇學(xué)術(shù)論文，而是針對(duì)某一課題，綜合運(yùn)用本專業(yè)有關(guān)課程的理論和技術(shù)，做出解決實(shí)際問(wèn)題的設(shè)計(jì)。因此，一份優(yōu)質(zhì)的畢業(yè)設(shè)計(jì)是要付出相當(dāng)努力的總結(jié)性獨(dú)立作業(yè)，可以促使學(xué)生對(duì)某一課題做專門深入系統(tǒng)的研究，鞏固、擴(kuò)大、加深已有知識(shí)，培養(yǎng)綜合運(yùn)用已有知識(shí)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)絕對(duì)不是一個(gè)句號(hào)，而是一個(gè)逗號(hào)。從某種意義上來(lái)說(shuō)，畢業(yè)設(shè)計(jì)也是學(xué)生走上工作崗位前的一次重要的模擬實(shí)習(xí)。因此，小組完成一份商務(wù)計(jì)劃書作為最終的畢業(yè)設(shè)計(jì)是一種總結(jié)性的教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，能使學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的各種理論知識(shí)和技能，進(jìn)行全面、系統(tǒng)、嚴(yán)格的技術(shù)及基本能力練習(xí)。

二、對(duì)獨(dú)立學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置的幾點(diǎn)建議

從上面的描述中可以看到，“英語(yǔ)+職場(chǎng)商務(wù)英語(yǔ)+商務(wù)知識(shí)+實(shí)踐”的課程模式，沒(méi)有簡(jiǎn)單地搭配英語(yǔ)和商務(wù)，而是加強(qiáng)了實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)教學(xué)，對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力測(cè)試和評(píng)價(jià)也更加靈活。然而，在實(shí)踐中也有一些問(wèn)題有待解決和探討。第一，增大實(shí)踐教學(xué)比例，擴(kuò)大實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)踐教學(xué)方面首先應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)材料的真實(shí)性，例如單證、手冊(cè)、合同、函電等，應(yīng)使用真實(shí)的應(yīng)用文獻(xiàn)，即企業(yè)當(dāng)前正在使用的文本，這是選用材料的重要標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)硬件上，繼續(xù)建立“實(shí)驗(yàn)室”，引進(jìn)優(yōu)秀的商務(wù)實(shí)訓(xùn)軟件系統(tǒng)，模擬商務(wù)情景和工作任務(wù)，使學(xué)生盡早接觸并了解其今后可能從事的某種工作，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和熱情，增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)的能力。一旦學(xué)生有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，哪怕是基礎(chǔ)稍差的獨(dú)立學(xué)院學(xué)生，其表現(xiàn)出來(lái)的潛力也將超乎人們的預(yù)期。第二，強(qiáng)化跨文化意識(shí)，增加選修課內(nèi)容。在寫作和口語(yǔ)能力方面表現(xiàn)出來(lái)的跨文化意識(shí)于英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生而言是最能體現(xiàn)專業(yè)優(yōu)勢(shì)的，也是企業(yè)最看重的，但這不能一蹴而就，對(duì)于獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。除了風(fēng)土人情和文化價(jià)值觀念之外，還應(yīng)當(dāng)融入企業(yè)文化、職業(yè)文化、商務(wù)環(huán)境、交際策略等方面的知識(shí)。因此，應(yīng)多開(kāi)設(shè)選修課，擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面，如果條件允許的話，可以通過(guò)校際交流，使學(xué)生可以在對(duì)流的學(xué)校選擇一些課程，互助互補(bǔ)。此外，為了提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，學(xué)校還可以開(kāi)設(shè)一些培訓(xùn)類的選修課程，如商務(wù)英語(yǔ)翻譯證書、BEC證書、專業(yè)英語(yǔ)八級(jí)證書等輔導(dǎo)課程。第三，改革考試方式，建立合理的考評(píng)體系。根據(jù)課程內(nèi)容，考試也可以考慮采用開(kāi)卷考評(píng)方式，讓學(xué)生對(duì)具體案例進(jìn)行分析，做開(kāi)放式的解答，甚至在考試時(shí)間內(nèi)學(xué)生可以自主查閱資料或者工具書。使用這種考評(píng)方法對(duì)教師的水平要求較高，需要教師非常熟悉案例并對(duì)學(xué)生給出的答案做出客觀的評(píng)價(jià)。

三、結(jié)語(yǔ)

獨(dú)立學(xué)院不同于普通本科院校，在師資、生源和資金上都存在差距，所以絕不能照搬其母體高校的教學(xué)模式或教學(xué)方法，而是必須探索出符合自身特色的人才培養(yǎng)模式?，F(xiàn)階段商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)在獨(dú)立學(xué)院尚處起步階段，在實(shí)踐中還面臨著不少困難。筆者以濱外商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)建設(shè)為例，分析了其課程設(shè)置的現(xiàn)狀，探討了其發(fā)展建設(shè)路上應(yīng)當(dāng)改進(jìn)的一些問(wèn)題并提出了三點(diǎn)建議。這些問(wèn)題在其他院校雖然也存在，但是在獨(dú)立院校中更為突出。因此，獨(dú)立學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)要可持續(xù)發(fā)展，就必須積極有效地將教學(xué)和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，勇于改革并在改革中不斷驗(yàn)證和改進(jìn)教學(xué)模式。

作者：劉偉單位：天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)