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高中化學(xué)是理科學(xué)生學(xué)習(xí)的重要課程之一，具有較大的學(xué)習(xí)難度。因此，高中化學(xué)教師采取科學(xué)合理的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生切實(shí)提升化學(xué)學(xué)習(xí)能力與水平對于高中化學(xué)工作的順利開展具有重要作用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中化學(xué)教學(xué)的重要部分，而我國城鄉(xiāng)之間的教育質(zhì)量和水平存在較大差距，農(nóng)村普通高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)較之于城鎮(zhèn)高中具有一定的落后性，這大大抑制了農(nóng)村普通高中化學(xué)教學(xué)效率的的整體提升。

一、農(nóng)村普通高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）實(shí)驗(yàn)設(shè)施跟不上

高中化學(xué)的知識(shí)內(nèi)容既包含文字化、公式化、符號(hào)化的理論性知識(shí)內(nèi)容，也包含大量需要學(xué)生需要親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的實(shí)踐性內(nèi)容。因此，為了幫助學(xué)生加深對于一些公式定理等內(nèi)容的理解，高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生定期到相應(yīng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。然而，受辦學(xué)條件和資金等的限制，當(dāng)前我國農(nóng)村普通高中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施相當(dāng)缺乏，大多數(shù)農(nóng)村普高都沒有建立起相應(yīng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作也難以得到順利開展。

（二）實(shí)驗(yàn)藥品不齊全

高中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作通常需要運(yùn)用到大量的制劑、藥品等，但是這類化學(xué)制劑和藥品的價(jià)格通常較為昂貴。受資金條件限制，我國農(nóng)村普通高中為化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)藥品相當(dāng)缺乏，一些化學(xué)教師只能通過語言描述或是圖片展示等方式為學(xué)生講解具體的化學(xué)反應(yīng)和相應(yīng)的化學(xué)現(xiàn)象，而不能為學(xué)生進(jìn)行實(shí)物示范。

（三）實(shí)驗(yàn)教師不重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)

農(nóng)村普通高中的師資力量較為薄弱，一些化學(xué)教師的教學(xué)能力和素質(zhì)不足，缺乏相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此在實(shí)際的化學(xué)教學(xué)過程中往往會(huì)忽略對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，而僅僅完成對學(xué)生進(jìn)行口述加板書式的理論教學(xué)任務(wù)。此外，一些農(nóng)村普通高中的化學(xué)教師在教師工作以外還需要完成其他的工作任務(wù)，其教學(xué)的時(shí)間和精力有限，因此對于需要占用較多教學(xué)時(shí)間的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也缺乏應(yīng)有的熱情和積極性。

（四）實(shí)驗(yàn)時(shí)間不充裕

高中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重、課程安排較密集，且農(nóng)村普通高中的化學(xué)課程一周僅有2~3課時(shí)，教學(xué)課程設(shè)置較少，因此農(nóng)村普通高中的化學(xué)教師通常沒有充足的時(shí)間開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生也很難從繁忙的學(xué)習(xí)任務(wù)中抽出時(shí)間來進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作。

（五）學(xué)校管理不到位

實(shí)驗(yàn)教學(xué)本應(yīng)是高中化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，而學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力也應(yīng)當(dāng)是高中化學(xué)學(xué)習(xí)能力考核的重要內(nèi)容。當(dāng)前，我國農(nóng)村普通高中的化學(xué)教學(xué)缺乏實(shí)驗(yàn)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，對于學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作也缺乏嚴(yán)格的要求和約束，這與學(xué)校教學(xué)管理工作的落后有關(guān)。

（六）學(xué)生主觀不重視

我國農(nóng)村普通高中化學(xué)教師缺乏對于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視，在教師的教學(xué)觀念影響下，學(xué)生對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的認(rèn)可度和接受度也有待進(jìn)一步提高。而一些學(xué)生對于化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度不足，在進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作時(shí)也往往會(huì)因?yàn)椴恢绾芜M(jìn)行操作而喪失對于完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

二、提升農(nóng)村普通高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的對策

（一）增加硬件投入改善實(shí)驗(yàn)條件

當(dāng)前我國農(nóng)村普通高中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)硬件設(shè)施缺乏，這在很大程度上限制了教師教學(xué)效能的發(fā)揮以及學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的增長。鑒于此，農(nóng)村普通高中的管理者和負(fù)責(zé)人等應(yīng)當(dāng)秉持著對學(xué)生的成長與發(fā)展高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，通過向政府部門申請、向全社會(huì)進(jìn)行資金募集以及調(diào)整學(xué)校內(nèi)部的資金使用結(jié)構(gòu)等方式，在學(xué)校建立起相應(yīng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，并為每個(gè)班級都購置數(shù)量充足的實(shí)驗(yàn)儀器和藥品等，從而為農(nóng)村普通高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展提供有利的外部條件支持。

（二）強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)考核增加重視程度

針對農(nóng)村普通高中師生對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視程度不足的現(xiàn)狀，農(nóng)村高中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對于化學(xué)試驗(yàn)的考核力度，從教師和學(xué)生兩方面入手，增強(qiáng)師生對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的參與積極性。就教師而言，學(xué)?？梢詫?shí)驗(yàn)教學(xué)能力納入化學(xué)教師的招聘與考核標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，確保高中化學(xué)教師具備良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力。就學(xué)生而言，學(xué)?？梢詫W(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力與水平納入學(xué)生的化學(xué)成績評定標(biāo)準(zhǔn)中，從而增強(qiáng)學(xué)生對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的重視程度和參與積極性。

（三）改革考查方式提高實(shí)驗(yàn)地位

為了進(jìn)一步提升農(nóng)村普通高中學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)積極改革實(shí)驗(yàn)操作能力的考察方式，在原來僅僅對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行考核的基礎(chǔ)上增加對于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)態(tài)度、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)思路等的考核，從而以更加全面和客觀的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評判學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力。

三、結(jié)語

總之，農(nóng)村普通高中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀中還存在諸多問題，而要有效地解決相關(guān)問題，還需要相關(guān)負(fù)責(zé)人積極作為、不懈努力，將提升農(nóng)村普通高中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量當(dāng)做一個(gè)長期目標(biāo)，并制定出相關(guān)的策略和措施，使得城鄉(xiāng)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)成效的差距逐步縮小，讓農(nóng)村學(xué)生也能享受到更加優(yōu)質(zhì)的教育資源和條件。本文提到了關(guān)于提升農(nóng)村普通高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的三條對策，希望能對農(nóng)村普通高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)工作提供相應(yīng)的策略指導(dǎo)。

作者:楊曉昇 單位:甘肅省平?jīng)鍪星f浪縣第二中學(xué)