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一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系

由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的通識(shí)課程、專業(yè)技能課程以及體驗(yàn)實(shí)踐課程構(gòu)成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程在傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師以課堂傳授知識(shí)為主，注重理論知識(shí)學(xué)習(xí)，做基礎(chǔ)講解，這種是單一的教學(xué)模式。這種傳統(tǒng)模式具有不同課程知識(shí)之間缺乏連貫性的缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容大多是空泛的理論與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系不緊密。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程是根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)選擇和設(shè)置課程內(nèi)容與方式的總稱。由創(chuàng)業(yè)教育的通識(shí)類課程、專業(yè)技能課程、體驗(yàn)實(shí)踐課程構(gòu)成。通識(shí)課程介紹創(chuàng)業(yè)活動(dòng)普及創(chuàng)業(yè)常識(shí)等內(nèi)容，專業(yè)技能課程著重對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專業(yè)技能進(jìn)行講授。體驗(yàn)實(shí)踐課程，采用場(chǎng)景角色模擬、講座等形式更加突出實(shí)戰(zhàn)。創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)模式的探索，對(duì)黑龍江動(dòng)畫(huà)人才培養(yǎng)和龍江動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展都起到至關(guān)重要的作用。兩者緊密結(jié)合良性循環(huán)。改革教育方式尤其是實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)新模式。明確方向才能準(zhǔn)確發(fā)展。比如，北京電影學(xué)院的動(dòng)畫(huà)專業(yè)培養(yǎng)定位是動(dòng)畫(huà)電影人才，充分結(jié)合了北京電影學(xué)院自身的資源優(yōu)勢(shì)、師資優(yōu)勢(shì)、課程優(yōu)勢(shì)，而中國(guó)傳媒大學(xué)的動(dòng)畫(huà)專業(yè)側(cè)重培養(yǎng)在電視動(dòng)畫(huà)領(lǐng)域的動(dòng)畫(huà)制作人才。北京服裝學(xué)院動(dòng)畫(huà)專業(yè)側(cè)重培養(yǎng)在新媒體制作方面的動(dòng)畫(huà)人才。

(一)動(dòng)畫(huà)職業(yè)教育引入實(shí)踐教學(xué)中使得實(shí)踐教學(xué)

在教學(xué)中占有重要的地位動(dòng)畫(huà)教育注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)和意識(shí)表現(xiàn)力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、職業(yè)培訓(xùn)加大培養(yǎng)力度。作為民辦高校動(dòng)畫(huà)專業(yè)學(xué)生在課程構(gòu)成中，應(yīng)把職業(yè)要求融入實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)社會(huì)所需的應(yīng)用型動(dòng)畫(huà)高素質(zhì)的人才為教育目標(biāo)。實(shí)踐教學(xué)課程中把與企業(yè)合作的設(shè)計(jì)項(xiàng)目引入學(xué)校，動(dòng)畫(huà)專業(yè)學(xué)生在項(xiàng)目課程的構(gòu)架內(nèi)學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)技術(shù)體會(huì)職業(yè)角色，和社會(huì)做到真正的接軌。在實(shí)踐中為自己的未來(lái)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的職業(yè)生涯做好規(guī)劃。動(dòng)畫(huà)項(xiàng)目與動(dòng)畫(huà)理論多方面的融合貫通，學(xué)生、學(xué)校、公司、企業(yè)等多重互動(dòng)，搭建了多維度的實(shí)踐平臺(tái)。由此構(gòu)建的教學(xué)體系是真正意義上的培養(yǎng)應(yīng)用型動(dòng)畫(huà)人才，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力精神的動(dòng)畫(huà)人才在教學(xué)實(shí)踐體系中民辦高校與公司與市場(chǎng)的無(wú)縫對(duì)接。

(二)通過(guò)多種形式的實(shí)踐教學(xué)

培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力通過(guò)多樣的實(shí)踐教學(xué)模式，建立校企合作、工作室等實(shí)踐平臺(tái)，將項(xiàng)目引進(jìn)課堂，公司項(xiàng)目制作開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

1．工作室的方式是其中較為普遍的一種教學(xué)形式。工作室有學(xué)科帶頭人負(fù)責(zé)，組成項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，以動(dòng)畫(huà)項(xiàng)目為載體，通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)和管理為依據(jù)，項(xiàng)目帶動(dòng)教學(xué)，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

2．民辦高校除了項(xiàng)目工作室之外，還可以與黑龍江動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)園區(qū)的動(dòng)畫(huà)公司合作，建立動(dòng)畫(huà)實(shí)習(xí)合作基地，將課堂教學(xué)移入動(dòng)畫(huà)公司內(nèi)部，學(xué)生在企業(yè)公司實(shí)習(xí)可以培養(yǎng)職業(yè)技能激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。民辦高等院校校企合作培養(yǎng)的人才是崗位針對(duì)性更強(qiáng)、適應(yīng)工作更快的應(yīng)用型人才，而動(dòng)畫(huà)專業(yè)又是與市場(chǎng)密切聯(lián)系的、實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)門(mén)類，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革的力度是培養(yǎng)技能型動(dòng)畫(huà)人才的根本策略。

3．民辦高校動(dòng)畫(huà)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也可以通過(guò)動(dòng)漫藝術(shù)節(jié)、動(dòng)畫(huà)比賽等形式來(lái)實(shí)現(xiàn)。實(shí)踐出真知，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在比賽中提高實(shí)際制作動(dòng)畫(huà)水平。

4．民辦高校動(dòng)畫(huà)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可開(kāi)設(shè)虛擬創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。學(xué)生在開(kāi)設(shè)的虛擬創(chuàng)業(yè)平臺(tái)上積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。虛擬的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)主要可以體現(xiàn)在第二課堂、模擬公司設(shè)計(jì)等活動(dòng)和虛擬的角色扮演，通過(guò)情景模擬，鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

(三)開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)性、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)性啟發(fā)課程

給學(xué)生想象空間實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的課程提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，可以給學(xué)生自身更多的職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)想象。實(shí)驗(yàn)性的創(chuàng)新意在激發(fā)學(xué)生對(duì)于動(dòng)畫(huà)專業(yè)表現(xiàn)形式、作品深度等方面的探索實(shí)驗(yàn)。動(dòng)畫(huà)的制作靈感很大一部分依靠深度的思考。優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)作品的創(chuàng)意、制作需要深度的研發(fā)和設(shè)計(jì)。由學(xué)生組成的創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能，使他們得到創(chuàng)新的樂(lè)趣。創(chuàng)意創(chuàng)新的主體是學(xué)生，可以發(fā)揮青年們奇思妙想!

二、實(shí)踐體系

通過(guò)建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)實(shí)踐基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)崗位基地和大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)園來(lái)實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)是一門(mén)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，作為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)新是基石。一部動(dòng)畫(huà)作品的制作，需要高超的動(dòng)畫(huà)制作能力和技巧，更需要團(tuán)隊(duì)的合作，因?yàn)閯?dòng)畫(huà)制作涉及多個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)，如腳本、分鏡頭設(shè)計(jì)、原畫(huà)、上色、修型、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、角色設(shè)計(jì)、配音、建模、燈光渲染、綁定、動(dòng)畫(huà)、合成、特效等環(huán)節(jié)，只有眾多環(huán)節(jié)通力合作和完美配合團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能完成動(dòng)畫(huà)片的制作任務(wù)。學(xué)生在實(shí)踐中才能掌握上述職責(zé)，在熟悉各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)踐基礎(chǔ)上才能創(chuàng)新和發(fā)展。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐體系是不可或缺的重要組成部分。實(shí)踐出真知，沒(méi)有實(shí)踐的教育是華而不實(shí)的教育。實(shí)踐體系通過(guò)基地來(lái)實(shí)現(xiàn)。建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)實(shí)踐基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)崗位基地和大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)園。創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地是學(xué)校組織的校內(nèi)外的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)場(chǎng)所，學(xué)生在基地工作人員的指導(dǎo)和安排，自主性地完成具體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動(dòng)畫(huà)工作。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)基地指學(xué)生自主性地組織社團(tuán)活動(dòng)，通過(guò)社團(tuán)的合作、交流、溝通等環(huán)節(jié)進(jìn)行活動(dòng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)崗位基地指學(xué)生在公司內(nèi)部的某一崗位就職，通過(guò)崗位實(shí)踐發(fā)揮專業(yè)技能，崗位練兵增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力，形成創(chuàng)業(yè)技能。大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)園，是一種“孵化器”創(chuàng)業(yè)園是將創(chuàng)業(yè)理論付諸實(shí)踐的場(chǎng)所，創(chuàng)業(yè)園為學(xué)生提供商務(wù)服務(wù)等服務(wù)良好環(huán)境。

三、結(jié)語(yǔ)

黑龍江民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育處于初級(jí)階段，而目前民辦高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育僅是創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容課程教育，非常缺乏體系保障。黑龍江民辦高校動(dòng)畫(huà)專業(yè)應(yīng)用型本科的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)為目標(biāo)，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力水平的提高，對(duì)于增強(qiáng)民辦高校的社會(huì)認(rèn)同感和社會(huì)影響力，實(shí)現(xiàn)民辦高校的可持續(xù)發(fā)展具有重大意義。黑龍江民辦高校動(dòng)畫(huà)專業(yè)應(yīng)用型本科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)體系、課程體系、實(shí)踐體系研究應(yīng)結(jié)合黑龍江民辦院校教育特色，探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)方式，培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力動(dòng)畫(huà)專業(yè)應(yīng)用型人才。

作者：翟浩澎程笑君聞海鳴單位：黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院藝術(shù)系