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1服裝結(jié)構(gòu)制圖與工藝課程（女上裝）的課程概況簡(jiǎn)析

服裝結(jié)構(gòu)制圖與工藝課程（女上裝）的課程內(nèi)容主要介紹上衣的構(gòu)成原理、上衣的結(jié)構(gòu)類(lèi)型、上衣的結(jié)構(gòu)制圖、領(lǐng)圍的構(gòu)成原理4大主要部分。另附加日本文化式第8代原型和第3代升級(jí)版男裝標(biāo)準(zhǔn)基本紙樣兩大部分的內(nèi)容。上衣的構(gòu)成原理中首先對(duì)中西服裝結(jié)構(gòu)進(jìn)行對(duì)比分析，由此對(duì)女上裝結(jié)構(gòu)進(jìn)行系統(tǒng)的介紹，重點(diǎn)分析女裝結(jié)構(gòu)中的重要細(xì)節(jié)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。上衣的結(jié)構(gòu)類(lèi)型主要涉及三開(kāi)身和四開(kāi)身結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、造型實(shí)現(xiàn)的相關(guān)手法以及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。上衣的結(jié)構(gòu)制圖中領(lǐng)圍作為上裝細(xì)節(jié)結(jié)構(gòu)中最重要的部分，因此，領(lǐng)圍結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)在教學(xué)實(shí)踐中重點(diǎn)分析了領(lǐng)圍的構(gòu)成原理和領(lǐng)圍結(jié)構(gòu)的一系列變化設(shè)計(jì)。為更好地與女裝設(shè)計(jì)相結(jié)合，在女裝上衣結(jié)構(gòu)中附加了日本文化式第8代原型和第3代升級(jí)版男裝標(biāo)準(zhǔn)基本紙樣的相關(guān)內(nèi)容，并分析日本文化式第8代原型的優(yōu)點(diǎn)，針對(duì)第8代原型的繪制原理與以往的文化原型進(jìn)行了對(duì)比分析，闡釋第8代文化原型的合理性。第3代升級(jí)版男裝標(biāo)準(zhǔn)基本紙樣主要是為部分設(shè)計(jì)男裝的學(xué)生一個(gè)知識(shí)平臺(tái)，并為后續(xù)課程男裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)提供理論基礎(chǔ)。

2服裝結(jié)構(gòu)制圖與工藝（女上裝）和女裝設(shè)計(jì)課程的結(jié)合及課程成果分析

2．1服裝結(jié)構(gòu)制圖與工藝（女上裝）和女裝設(shè)計(jì)課程關(guān)系與設(shè)置

方案服裝結(jié)構(gòu)制圖與工藝（女上裝）課是與女裝設(shè)計(jì)課緊密銜接的一個(gè)課程。首要是兩位老師的課程設(shè)計(jì)和課程內(nèi)容的溝通，使得學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)上成為一個(gè)連貫的體系，并將兩門(mén)課程的大作業(yè)形成一個(gè)小系統(tǒng)的服裝體系。

2．2服裝結(jié)構(gòu)制圖與工藝（女上裝）和女裝設(shè)計(jì)課程成果

兩門(mén)課程以比賽方式作為最終結(jié)課形式。由各小組推薦ppt演講人針對(duì)從女裝設(shè)計(jì)到系列成衣完成整個(gè)制作進(jìn)行闡述，相關(guān)模特穿著小組成衣在前臺(tái)展示；邀請(qǐng)服裝專(zhuān)業(yè)相關(guān)老師根據(jù)兩門(mén)課程的整個(gè)完成過(guò)程和成衣的最終效果進(jìn)行打分；評(píng)出6個(gè)小組的獲獎(jiǎng)，并以小禮品形式進(jìn)行鼓勵(lì)。該門(mén)課程的分組一般為9～12組，最終以一半的學(xué)生獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，主要是鼓勵(lì)更多的同學(xué)更好地完成課程的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)課程的積極性。從課程的最終完成效果可以看出，本次兩門(mén)課程的結(jié)合實(shí)踐中達(dá)到了理想的效果。以一個(gè)小組部分作業(yè)的展示為例，圖1為課程部分作業(yè)成果。若能記錄下這些有機(jī)物產(chǎn)生的反應(yīng)，并轉(zhuǎn)化成一定的信息，就可以達(dá)到探測(cè)目的。生物芯片法就是根據(jù)這一原理設(shè)計(jì)的。這種生物芯片采用微凝膠技術(shù)，在一塊大小如顯微鏡載玻片的玻璃表面上設(shè)計(jì)了多達(dá)一萬(wàn)個(gè)作用如同微型測(cè)試管的微機(jī)構(gòu)。在測(cè)試時(shí)每個(gè)微凝膠結(jié)構(gòu)中的化學(xué)物質(zhì)與被測(cè)生物對(duì)象發(fā)生反應(yīng)，便可以測(cè)出DNA（遺傳物質(zhì)脫氧核糖核酸）的序列、基因變異、蛋白質(zhì)相互作用和免疫反應(yīng)等。羊毛和羊絨纖維在DNA鏈段上有著不同的結(jié)構(gòu)特征，因此可以利用DNA特性來(lái)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)DNA探頭和DNA芯片以鑒別羊毛與羊絨纖維。

3結(jié)語(yǔ)

實(shí)踐課程取得了較為滿(mǎn)意的成果，從教師的課程合作到學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作都取得了較好的效果。從學(xué)生最終的成衣水平來(lái)看也超出以往學(xué)生的水平；另外，從學(xué)生對(duì)兩門(mén)課程的學(xué)習(xí)所反映的狀態(tài)來(lái)看，學(xué)生是很樂(lè)意接受這樣的學(xué)習(xí)模式，學(xué)習(xí)的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的辛苦，整體學(xué)生都有一個(gè)積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，該教學(xué)模式已經(jīng)施行兩年，效果也進(jìn)一步理想，在今后的教學(xué)中還會(huì)將這類(lèi)課程進(jìn)行創(chuàng)新，例如與當(dāng)下大賽結(jié)合起來(lái)，使得學(xué)生不僅很好地完成課程的學(xué)習(xí)，還可以積累參加服裝設(shè)計(jì)大賽的經(jīng)驗(yàn)，入圍同學(xué)可以直接上交成衣。從很大程度為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)

作者：孫俊芳單位：鄭州輕工業(yè)學(xué)院易斯頓美術(shù)學(xué)院