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一、解讀網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1．創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法

傳統(tǒng)教學(xué)模式就是將基本的概念傳授給學(xué)生，從而忽視了學(xué)生對(duì)于抽象思維的能力培養(yǎng)．而對(duì)于高中數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，良好的邏輯思維能力是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，這是傳統(tǒng)教學(xué)所達(dá)不到的．所以將網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)相結(jié)合，可以將抽象的幾何形狀呈現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生能夠盡快地解題．例如學(xué)習(xí)幾何垂直問(wèn)題，干巴巴的板書(shū)只會(huì)讓學(xué)生更加一頭霧水，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)望而卻步，如果以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行動(dòng)態(tài)的呈現(xiàn)，可以使得情境更加生動(dòng)逼真，幫助學(xué)生盡快的參與到課堂中，對(duì)今后的學(xué)習(xí)也將時(shí)刻保持著積極主動(dòng)性．

2．利用無(wú)限網(wǎng)絡(luò)資源，改變教學(xué)表現(xiàn)方式

新課程理念強(qiáng)調(diào)互動(dòng)教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)資源可以增進(jìn)教師與學(xué)生間的有效互動(dòng)．就拿折線統(tǒng)計(jì)圖為例，教師不單單是口頭上分析折線統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)用，還能根據(jù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將折線統(tǒng)計(jì)圖生動(dòng)地向?qū)W生展現(xiàn)出來(lái)．讓學(xué)生在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，清晰完整地認(rèn)識(shí)到折線統(tǒng)計(jì)圖給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)的巨大作用．教師讓學(xué)生自主動(dòng)手操作，自己繪制各種課題的折線統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生不再厭惡和反感數(shù)學(xué)，并且能從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中開(kāi)始找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣．這樣不僅有效地學(xué)習(xí)了折線統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)用，也讓學(xué)生動(dòng)手參與進(jìn)課堂．這樣也有利于師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，讓網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)涉及每一名學(xué)生，讓每一名學(xué)生都能在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)鍛煉自己的邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力，促進(jìn)學(xué)生能夠多方位地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)．這樣一來(lái)，教師也能夠及時(shí)有效地了解每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量．

3．利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維

我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中要鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作進(jìn)行數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，并能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題．例如在學(xué)習(xí)圓與橢圓時(shí)，教師就可以將學(xué)生進(jìn)行分組，每個(gè)小組有不同的課題進(jìn)行研究，可以讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的圓的知識(shí)，討論推敲出橢圓所能學(xué)到的知識(shí)．讓學(xué)生自行討論和動(dòng)手畫(huà)圖研究，在思考的過(guò)程中各抒己見(jiàn)，一起討論．這樣能夠讓學(xué)生在思考的過(guò)程中發(fā)散思維，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，還能增進(jìn)學(xué)生彼此之間的感情．讓學(xué)生成為知識(shí)的主人．另外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠開(kāi)拓教師和學(xué)生的視野，達(dá)到資源共享．網(wǎng)絡(luò)像一張大網(wǎng)將人們的學(xué)習(xí)生活覆蓋起來(lái)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)，還能夠?qū)⒁延械闹R(shí)資源加以收集和利用，與教師的教學(xué)模式相結(jié)合，豐富教學(xué)課堂，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)．促進(jìn)教師不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)口味，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)不再局限于課本知識(shí)，豐富了學(xué)生的視野，鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力，使學(xué)生時(shí)刻保持對(duì)學(xué)習(xí)的激情和熱血．

二、對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)的思考

1．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)要學(xué)生積極參與

教師可以在開(kāi)展新的課題時(shí)，將課題告知學(xué)生，并且將班里學(xué)生分組，讓學(xué)生也能夠參與到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的環(huán)境中去，通過(guò)學(xué)生自己的收集創(chuàng)作，在查找資料的過(guò)程中加深印象，勤于動(dòng)腦，起到一個(gè)對(duì)課題的預(yù)習(xí)作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的利用，能夠積極主動(dòng)地參與進(jìn)課堂，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式．

2．揚(yáng)長(zhǎng)避短發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢(shì)面

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)固然好，但是任何事物都有利弊兩面．因此教師在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)式教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生主動(dòng)去篩選積極有用的信息資料，不要沉迷于其他網(wǎng)絡(luò)事物．要時(shí)刻提醒引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大功能，豐富自己的知識(shí)．鼓勵(lì)學(xué)生加入數(shù)學(xué)論壇，經(jīng)常和數(shù)學(xué)愛(ài)好者交流，達(dá)到一個(gè)提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的效果，讓學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)時(shí)刻都充滿著學(xué)習(xí)的熱情．總之，利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)，給課堂帶來(lái)的不僅是教學(xué)手段的多樣化，而是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)模式開(kāi)始出現(xiàn)變革．只要真真正正的將以學(xué)生為本作為教學(xué)的發(fā)展基準(zhǔn)，讓學(xué)生在今后的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更加游刃有余，就會(huì)不斷提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量．

作者：龔吉男單位：江蘇省泰興市第二高級(jí)中學(xué)