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一、獨(dú)立學(xué)院專業(yè)課建設(shè)的重要性

我國(guó)的獨(dú)立學(xué)院，一般是借助母體高校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科、特色專業(yè)發(fā)展起來(lái)的。在培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置方面雷同現(xiàn)象十分嚴(yán)重。隨著招生中母體高校“光環(huán)效應(yīng)”的逐漸減退，獨(dú)立學(xué)院吸引生源，就業(yè)優(yōu)勢(shì)就不再突顯。隨著我國(guó)教育體制改革的深入，獨(dú)立學(xué)院為更大限度的求得生存與發(fā)展，應(yīng)綜合分析各方面的因素，找準(zhǔn)定位，尋求自身發(fā)展的途徑，為社會(huì)輸送有用之材。專業(yè)課建設(shè)是獨(dú)立學(xué)院的重點(diǎn)規(guī)劃，其特點(diǎn)就是突出一個(gè)“獨(dú)”字，核心就是培養(yǎng)區(qū)域應(yīng)用型人才，打造獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，獨(dú)特的專業(yè)設(shè)置、獨(dú)特的培訓(xùn)模式、獨(dú)特的教學(xué)模式等，以社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求為標(biāo)準(zhǔn)，去精心規(guī)劃，精心設(shè)計(jì)。

二、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的專業(yè)特色

市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)在高校的課程設(shè)置中較普遍，但在獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)中，這門學(xué)科的設(shè)置與規(guī)劃又與眾不同，它要與一般高校的課程有明顯的區(qū)別，因?yàn)檫@是由獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)與培養(yǎng)目標(biāo)的不同而形成的。母體高校在專業(yè)培養(yǎng)上以學(xué)術(shù)研究型為主，而作為獨(dú)立學(xué)院則要以實(shí)踐應(yīng)用型為主，這才能形成一定的差異，只有差異才能顯示出競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，才能各得其所，各自發(fā)揮其特長(zhǎng)。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)模式是教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的綜合體。

三、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的專業(yè)定位

（一）找準(zhǔn)定位，認(rèn)真規(guī)劃課程模塊。作為實(shí)踐應(yīng)用型本科，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)力求培養(yǎng)營(yíng)銷管理、分析、策劃和銷售等操作能力極強(qiáng)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，使其在走向社會(huì)，走向工作崗位時(shí)能夠勝任各類組織的工作要求。在專業(yè)培養(yǎng)上時(shí)刻與現(xiàn)代社會(huì)的人才需求接軌；在教材規(guī)劃上努力打造適合學(xué)生特點(diǎn)的教材；把教材的規(guī)劃與國(guó)家職業(yè)資格考試緊密結(jié)合；在培養(yǎng)方案上制定適合本專業(yè)的課程模塊。形成一套完整的人才培養(yǎng)體系。

（二）環(huán)環(huán)相扣，課程設(shè)置緊密結(jié)合沿著市場(chǎng)營(yíng)銷的學(xué)科主線，每一門學(xué)科，每一章都有更具體的教學(xué)目標(biāo)。除了理論知識(shí)，每一個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)都緊密配合，環(huán)環(huán)相扣。如，我們?cè)谥v授了市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)理論知識(shí)后，在接下來(lái)的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我們開(kāi)設(shè)了市場(chǎng)調(diào)查，在市場(chǎng)調(diào)研中，學(xué)生通過(guò)制作問(wèn)卷對(duì)所選企業(yè)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)際的市場(chǎng)調(diào)研，這樣不但開(kāi)闊了眼界，而且也找出了差距，把調(diào)研結(jié)果運(yùn)用到營(yíng)銷策劃方案當(dāng)中，增強(qiáng)了方案的可行性，這時(shí)學(xué)生無(wú)論是理論還是實(shí)踐都得到了升華。

四、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)模式規(guī)劃

（一）新穎獨(dú)特，教學(xué)手段運(yùn)用得當(dāng)

1、課堂教學(xué)。多媒體教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)并用，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)和互動(dòng)效果。本課程大量采用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用校園網(wǎng)，指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜索有關(guān)信息，開(kāi)闊視野，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、案例教學(xué)。近年來(lái)，市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的教學(xué)過(guò)程中普遍采用了案例教學(xué)法。但案例教學(xué)存在相當(dāng)多的問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，在案例教學(xué)的改革上，我們選取經(jīng)濟(jì)生活中的熱點(diǎn)話題和現(xiàn)象作為基礎(chǔ)案例。這些熱點(diǎn)話題和事件無(wú)疑會(huì)大大提高學(xué)習(xí)興趣，刺激求知欲望。適度選取一些反面案例。反面案例中隱含了一些帶有一定普遍意義的問(wèn)題，啟發(fā)性較大。通過(guò)典型示范引導(dǎo)等方式鼓勵(lì)同學(xué)積極參與；教師在案例教學(xué)中起引導(dǎo)作用，不要直接暴露自己的觀點(diǎn)，以免影響學(xué)生的思維。

（二）身臨其境，實(shí)踐教學(xué)開(kāi)闊眼界

1、課堂實(shí)踐。讓同學(xué)自行組成小組進(jìn)行。每個(gè)小組有一個(gè)組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)分配任務(wù)，組織成員討論和發(fā)言。老師在課前給出營(yíng)銷界發(fā)生的重大事件，將案例和相關(guān)要求發(fā)給學(xué)生，要求同學(xué)在課前仔細(xì)閱讀，查找相關(guān)資料，同學(xué)自行收集資料并進(jìn)行分析，重點(diǎn)是長(zhǎng)處和不足。教師應(yīng)在每節(jié)案例討論課中留出一定時(shí)間對(duì)案例和同學(xué)發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。同學(xué)的發(fā)言有其合理的一面，但也難免有分析不到或者分析不夠正確的一面，如果不進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，而是就此了事，則對(duì)理論的掌握就有一定欠缺。

2、市場(chǎng)營(yíng)銷的模擬實(shí)習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)由兩部分組成。一是課外實(shí)際企業(yè)的模擬實(shí)習(xí)，可以安排在假期進(jìn)行。二是積極組織和鼓勵(lì)同學(xué)參加二課堂活動(dòng)，組織市場(chǎng)營(yíng)銷策劃大賽和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽。

（三）畢業(yè)設(shè)計(jì)，理論實(shí)際最佳結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)本身就是一個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們更加突出了學(xué)生的實(shí)踐能力。在畢業(yè)設(shè)計(jì)中，我們要求學(xué)生自主到實(shí)習(xí)單位去實(shí)習(xí)，每位同學(xué)在實(shí)習(xí)前，先根據(jù)自己對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)與自己的興趣和愛(ài)好，查找相關(guān)企業(yè)資料，了解企業(yè)大概情況，然后帶著思考問(wèn)題深入企業(yè)，深入社會(huì)。在實(shí)習(xí)的過(guò)程發(fā)現(xiàn)實(shí)際問(wèn)題，分析其原因，力求找出解決問(wèn)題的辦法。在畢業(yè)設(shè)計(jì)中充分地運(yùn)用理論知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中存在的問(wèn)題，這樣既豐富了理論知識(shí)，又對(duì)實(shí)際問(wèn)題有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。同學(xué)們的積極性與社會(huì)責(zé)任感進(jìn)一步加強(qiáng)。