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摘要：隨著電子商務(wù)相關(guān)行業(yè)的發(fā)展，提升專業(yè)人才質(zhì)量和電子商務(wù)的實(shí)踐教學(xué)顯得極為重要。在現(xiàn)代電子商務(wù)學(xué)科教學(xué)中，為培養(yǎng)專業(yè)人才，教師應(yīng)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的模式，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。本文重點(diǎn)探索開展電子商務(wù)學(xué)科的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的有效措施，旨在提升課堂的實(shí)效性，提升學(xué)生的實(shí)踐技巧。

關(guān)鍵詞：教學(xué)模式；電子商務(wù)；實(shí)踐

在電子商務(wù)學(xué)科的教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)十分重要，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自身的實(shí)踐能力發(fā)揮著重要作用。以往的教學(xué)模式難以滿足現(xiàn)階段的實(shí)際需求，面對(duì)這一情況，教師應(yīng)提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，完善教學(xué)設(shè)備，從而滿足電子商務(wù)企業(yè)的發(fā)展需求，進(jìn)而提升教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

1提升教師的專業(yè)素養(yǎng)

在當(dāng)前電子商務(wù)課程教學(xué)中，教師專業(yè)素養(yǎng)不佳，重視理論知識(shí)的講解，忽略了專業(yè)技能的培訓(xùn)，嚴(yán)重的影響到課堂教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)此，教師應(yīng)結(jié)合課堂內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)，從而提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)其實(shí)踐水平。由于電子商務(wù)課程設(shè)置時(shí)間短，教師的專業(yè)水平不高，難以提升學(xué)生的實(shí)踐技能，因此，教師應(yīng)參加相關(guān)的講座、交流會(huì)等，以提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，從而為開展實(shí)踐教學(xué)提供有利條件。電子商務(wù)課程需要教師掌握牢固的計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)，如果教師對(duì)軟件程序存在認(rèn)知誤區(qū)，就難以準(zhǔn)確并及時(shí)的解決學(xué)生遇到的困惑，從而嚴(yán)重影響到課堂效果，學(xué)生難以提升自身的專業(yè)素養(yǎng)與知識(shí)技能。面對(duì)這一具體情況，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，精心設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，以教材知識(shí)為主，進(jìn)行備課，從而開展有效的課堂實(shí)踐活動(dòng)。教師應(yīng)結(jié)合電子商務(wù)課程的理論知識(shí)與以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自身的實(shí)踐技能水平。同時(shí)，為保證電子商務(wù)學(xué)科的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)為教師提供學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)，定期組織教師去相關(guān)的軟件公司或補(bǔ)習(xí)班進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)。隨著科技的進(jìn)步，電子商務(wù)學(xué)科的課程內(nèi)容正在進(jìn)行不斷的深化和更新，教師應(yīng)真正的做到與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)電子商務(wù)學(xué)科的教學(xué)軟件進(jìn)行及時(shí)的升級(jí)，從而增強(qiáng)實(shí)踐課堂的實(shí)效性。由于電子商務(wù)學(xué)科的教材內(nèi)容更新速度較慢，因此，難以掌握新的專業(yè)知識(shí)，知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善，從而難以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展速度，教師應(yīng)及時(shí)搜集和探究全新的知識(shí)，了解和推動(dòng)電子行業(yè)的發(fā)展和改革，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，為開展有效的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)提供有利條件，以增強(qiáng)課堂的實(shí)效性[1]。

2開展社會(huì)實(shí)踐與案例教學(xué)活動(dòng)

在以往的電子商務(wù)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中，教師只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)理論知識(shí)的講解，教學(xué)方式僵硬，課堂氣氛嚴(yán)肅，從而導(dǎo)致學(xué)生難以理解專業(yè)知識(shí)，為此，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容與學(xué)生的具體情況，開展社會(huì)實(shí)踐與案例教學(xué)等活動(dòng)，利用經(jīng)典案例的講解，能夠有效的幫助學(xué)生深入理解專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。教師根據(jù)課堂內(nèi)容對(duì)典型案例進(jìn)行講解能夠促使學(xué)生根據(jù)電子商務(wù)相關(guān)的案例進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，激發(fā)自身的有效思考，從而增強(qiáng)自身分析問題和理解問題能力，同時(shí)教師通過(guò)案例的講解能夠幫助學(xué)生牢固的掌握專業(yè)知識(shí)，提升專業(yè)素養(yǎng)。教師在設(shè)計(jì)案例教學(xué)時(shí)，應(yīng)結(jié)合教材中的內(nèi)容，選取一些經(jīng)典的案例，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)案例開展有效討論和交流。同時(shí)，教師可以設(shè)置一些具有代表性的問題，引導(dǎo)學(xué)生回答問題，以此為切入點(diǎn)，深入挖掘?qū)I(yè)知識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)生自身的實(shí)踐能力。教師還可以開展社會(huì)實(shí)踐與案例教學(xué)，將課堂中的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，引導(dǎo)學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查，關(guān)注時(shí)下熱點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)的準(zhǔn)備工作，從而進(jìn)行直接、有效的社會(huì)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生自身的實(shí)踐技巧與實(shí)踐課堂的質(zhì)量[2]。

3創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)課堂的設(shè)備

教師在開展電子商務(wù)學(xué)科的實(shí)踐活動(dòng)中，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，開展有效的實(shí)踐教學(xué)，應(yīng)創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)課堂的設(shè)備，增強(qiáng)課堂的實(shí)效性。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教室的基礎(chǔ)建設(shè)從而為開展有效的實(shí)踐教學(xué)提供條件[3]。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)及時(shí)引進(jìn)現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備和加大資金投入，對(duì)老舊的軟件和設(shè)備進(jìn)行更新，從而使學(xué)生能夠通過(guò)先進(jìn)的軟件和設(shè)備進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，牢固的掌握電子商務(wù)的方法和技術(shù)，提升自身的專業(yè)技能以滿足日后的崗位需求[4]。

4結(jié)束語(yǔ)

綜上，在電子商務(wù)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中，開展實(shí)踐教學(xué)極為重要，能夠有效提升學(xué)生的實(shí)踐能力。教師應(yīng)結(jié)合專業(yè)的理論知識(shí)，對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，完善實(shí)踐實(shí)訓(xùn)設(shè)備，從而為開展實(shí)踐教學(xué)提供有利條件，以此為基礎(chǔ)，推動(dòng)電子商務(wù)課程的改革，提升教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]屈曉娟.基于建構(gòu)主義的電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式研究[J].文教資料，2014(1)：162-163.

[2]胡斌，羅倩倩.以就業(yè)為導(dǎo)向的電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式研究[J].科技視界，2016(8)：70+282.

[3]彭李科，李亞男，徐曉莉，等.應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)計(jì)探究—以跨境電子商務(wù)類專業(yè)為例[J].中國(guó)市場(chǎng)，2016(50)：217-221.

[4]劉娟.淺談高職院校如何加強(qiáng)電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量問題[J].時(shí)代經(jīng)貿(mào)，2014(2)：122+136.

作者:向達(dá)兵 單位:恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院