電子商務(wù)教學(xué)能力分析
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當(dāng)前，我國(guó)就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題突出。高校畢業(yè)生在畢業(yè)之后，不能順利地找到和自己專業(yè)相關(guān)的工作，甚至出現(xiàn)長(zhǎng)期待業(yè)的情況，其原因是多方面的。一是科技的發(fā)展和進(jìn)步，導(dǎo)致對(duì)人力需求越來(lái)越少，致使越來(lái)越多的人處于失業(yè)邊緣;二是高校畢業(yè)生在校期間所學(xué)的知識(shí)重理論輕實(shí)踐，不能迅速應(yīng)用到工作中來(lái)。在學(xué)生走向社會(huì)的時(shí)候，不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。三是學(xué)生的就業(yè)觀念存在一定偏差，注重應(yīng)聘和考聘，而忽略了自主創(chuàng)業(yè)的可能，對(duì)自主創(chuàng)業(yè)不了解，也不想創(chuàng)業(yè)。電子商務(wù)教學(xué)是在計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的前提下興起的新興教學(xué)門(mén)類，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的傳授，讓學(xué)生對(duì)電子商務(wù)的基本理論，電子商務(wù)的興起和發(fā)展過(guò)程，以及電子商務(wù)的發(fā)展前景有初步認(rèn)知。
如今，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)如此嚴(yán)峻，電子商務(wù)教學(xué)興起恰逢其時(shí)。電子商務(wù)教學(xué)十分必要。一是電子商務(wù)教學(xué)為學(xué)生就業(yè)提供了一種新的思路，學(xué)生可以利用自己已有的電子商務(wù)知識(shí)，自主創(chuàng)業(yè)和自主經(jīng)營(yíng);二是電子商務(wù)教學(xué)是一門(mén)實(shí)用性極強(qiáng)的學(xué)科，通過(guò)對(duì)電子商務(wù)的學(xué)習(xí)，可以將知識(shí)迅速應(yīng)用到實(shí)踐中去，對(duì)學(xué)生的就業(yè)是一種幫助;三是電子商務(wù)教學(xué)是社會(huì)發(fā)展的必然，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，對(duì)電子商務(wù)的發(fā)展要求很高，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也對(duì)電子商務(wù)的發(fā)展提出了新的要求。
二、電子商務(wù)教學(xué)的現(xiàn)狀
(一)電子商務(wù)教學(xué)的理論儲(chǔ)備不足
電子商務(wù)教學(xué)在我國(guó)才剛剛起步，并不是所有的大學(xué)都設(shè)置了電子商務(wù)這門(mén)學(xué)科。電子商務(wù)理論研究和傳統(tǒng)的學(xué)科相比，理論研究十分欠缺，沒(méi)有權(quán)威的理論教學(xué)用書(shū)，電子商務(wù)教學(xué)也不成體系，針對(duì)就業(yè)的電子商務(wù)教學(xué)理論，更是鳳毛麟角。
(二)電子商務(wù)教學(xué)師資力量不足
首先，我國(guó)的電子商務(wù)教學(xué)是大學(xué)和職高中的新興專業(yè)，電子商務(wù)教師并不是電子商務(wù)專業(yè)出身，只是在已有的理論素養(yǎng)前提下，學(xué)習(xí)電子商務(wù)教學(xué)，然后將培訓(xùn)成果與學(xué)生分享。因此，教師的專業(yè)素養(yǎng)和理論功底不夠深厚。其次，電子商務(wù)教師對(duì)電子商務(wù)教學(xué)方法和教學(xué)手段的研究并不深入，只是從現(xiàn)有的學(xué)科上進(jìn)行遷移，通過(guò)遷移教學(xué)讓學(xué)生對(duì)電子商務(wù)學(xué)科有基本的了解。
(三)電子商務(wù)教學(xué)的定位模糊，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)情況和創(chuàng)業(yè)意識(shí)不理想
電子商務(wù)教學(xué)定位比較模糊，對(duì)學(xué)生的就業(yè)引導(dǎo)不足，對(duì)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃幫助不大。同時(shí)，電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)情況并不理想，學(xué)生并沒(méi)有將已有知識(shí)運(yùn)用到職業(yè)發(fā)展中去，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)不高。
三、電子商務(wù)教學(xué)對(duì)策
(一)加強(qiáng)電子商務(wù)教學(xué)的理論研究
電子商務(wù)教學(xué)的理論研究十分必要，需要在電子商務(wù)教學(xué)的同時(shí)，對(duì)專業(yè)理論進(jìn)行必要的研究和應(yīng)用，豐富電子商務(wù)的理論成果。一是電子商務(wù)的理論研究要自成體系，對(duì)電子商務(wù)的研究，要從電子商務(wù)的興起和各國(guó)電子商務(wù)的研究成果出發(fā)，對(duì)電子商務(wù)的教學(xué)理論進(jìn)行綜合與應(yīng)用。二是電子商務(wù)教學(xué)的理論研究，要充分借鑒國(guó)外的先進(jìn)理論成果。三是電子商務(wù)的理論教學(xué)研究，要基于我國(guó)的就業(yè)大環(huán)境，研究對(duì)就業(yè)幫助大，對(duì)學(xué)生就業(yè)有利的理論。
(二)加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力
在電子商務(wù)教學(xué)中，增強(qiáng)對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。一是在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生的參與性，讓學(xué)生參與教學(xué)設(shè)計(jì)，增加其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。二是在學(xué)校范圍內(nèi)，舉行多種形式的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)課題，對(duì)設(shè)計(jì)的課題進(jìn)行應(yīng)用，在應(yīng)用的過(guò)程中查找問(wèn)題，收獲經(jīng)驗(yàn)。在評(píng)比之后設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)資金的支持，鼓勵(lì)學(xué)生更好地創(chuàng)業(yè)。三是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)和電子商務(wù)實(shí)踐的重要性。
(三)強(qiáng)化師資，技術(shù)革新
電子商務(wù)教學(xué)的師資力量還十分薄弱，需要對(duì)師資力量進(jìn)行必要的培養(yǎng)。一是強(qiáng)化師資力量。對(duì)教師的個(gè)人素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行必要的約束，可以引進(jìn)歸國(guó)人才，讓歸國(guó)人才注入教師隊(duì)伍，對(duì)教師的素質(zhì)進(jìn)行提升。二是進(jìn)行技術(shù)革新。電子商務(wù)教學(xué)是對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和電子計(jì)算機(jī)技術(shù)要求比較高的專業(yè)，學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中要注重技術(shù)革新。通過(guò)技術(shù)和師資的雙重保障，讓學(xué)生的創(chuàng)業(yè)條件和創(chuàng)業(yè)環(huán)境得到改善。
四、結(jié)語(yǔ)
電子商務(wù)教學(xué)在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用十分重要，需要對(duì)電子商務(wù)教學(xué)進(jìn)行必要研究，在理論研究充分的同時(shí)，注重實(shí)踐性和應(yīng)用性，促進(jìn)學(xué)生更好地創(chuàng)業(yè)和就業(yè)。通過(guò)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，為我國(guó)電子商務(wù)發(fā)展注入活力，真正實(shí)現(xiàn)國(guó)家和創(chuàng)業(yè)者雙贏。
作者：陸志彬單位：肇慶科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院
