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一、評價指標體系的建立

通過對畢業(yè)生、用人單位、高校就業(yè)工作者和該領域?qū)＜业恼{(diào)查走訪，在參考已有研究成果的基礎上，本文構(gòu)建的就業(yè)競爭力評價指標體系由基礎競爭力、核心競爭力及環(huán)境競爭力三個準則層構(gòu)成?；A競爭力是指畢業(yè)生能承擔并完成某項任務所需的各項基礎能力總和，是畢業(yè)生能否在競爭中勝出的最直接因素，主要包括六個方面：一是個人形象管理，就業(yè)過程中的“第一印象”就是個人形象管理在起作用，它是影響基礎競爭力的最直觀因素。二是理解與表達能力，它指能準確、迅速的理解問題，并能通過文字和語言準確表達自己的思想和觀點。三是人際交往能力，良好的人際交往能力能使畢業(yè)生在就業(yè)時很好的表現(xiàn)自我，還能使其在以后的工作中順利地與工作對象溝通。四是組織管理能力，它指為實現(xiàn)組織目標，合理組織和有效協(xié)調(diào)各種關系和人員的能力。五是團隊協(xié)作能力，指與他人一起學習、工作中表現(xiàn)的能力，包括與團隊成員充分的溝通，從團隊利益出發(fā)等。六是身心素質(zhì)，身體素質(zhì)是從事其他活動的基礎，心理素質(zhì)主要包括心理適應能力的強弱，是否自信等。核心競爭力是指畢業(yè)生的知識積累，專業(yè)技能及創(chuàng)新能力達到一定水平，具備潛能挖掘的一種能力。它是大學生獲得就業(yè)崗位的關鍵能力。主要包括四個方面：一是專業(yè)能力，扎實的專業(yè)技能顯示出畢業(yè)生對本專業(yè)的知識掌握熟練程度，是大學生成功就業(yè)的核心能力。二是實踐經(jīng)驗，豐富的實踐經(jīng)驗能使畢業(yè)生進入單位后迅速地適應工作崗位，并可以在工作中獨當一面。三是外語及計算機能力，目前的就業(yè)市場，外語和計算機等級考試已經(jīng)成為選拔人才的必備條件之一。四是學習和創(chuàng)新能力，具有學習和創(chuàng)新能力的畢業(yè)生接受新事物快、容易塑造、成長性高，符合管理型人才的需求。環(huán)境競爭力指影響大學生順利就業(yè)的外部環(huán)境因素，主要來自學校、家庭和社會。它包括四個方面：一是學校及專業(yè)影響力，主要包括學校的層次、知名度、往屆畢業(yè)生的就業(yè)情況、專業(yè)的影響力。二是就業(yè)服務指導，注重提高就業(yè)指導服務質(zhì)量的高校輸出的畢業(yè)生更受到用人單位的信賴。三是就業(yè)期望，畢業(yè)生及父母的期望值也會影響到大學生的就業(yè)競爭力。四是家庭背景，目前我國人事制度還不健全，家庭背景和社會關系在畢業(yè)生就業(yè)中起到明顯作用。

二、實例論證

現(xiàn)從河南省高校中抽取3名管理類畢業(yè)生，運用灰色綜合評價模型對3名畢業(yè)的就業(yè)競爭力進行測評。定性指標量化。個人形象管理、理解與表達能力、人際交往能力、組織管理能力、團隊協(xié)作能力、身心素質(zhì)、就業(yè)服務指導、家庭背景屬于定性指標，本文通過問卷調(diào)查統(tǒng)計出了3名同學在各評價因素上的得分。專業(yè)能力、外語及計算機能力分別根據(jù)學分績點、外語及計算機考證成績直接給出。學校及專業(yè)影響力由專家根據(jù)學校及專業(yè)排名給出。實踐經(jīng)驗、學習和創(chuàng)新能力、就業(yè)期望先由本人給出相關資料和描述，再由專家打分。

三、結(jié)論

本研究對于提升管理類大學生就業(yè)競爭力具有重要指導意義。首先從學生自身來說，應加強專業(yè)知識的系統(tǒng)學習，努力爭取各種實踐機會，同時在求職中正確定位，積極利用一切社會資源。其次從人才培養(yǎng)者來說，應注重在真實的企業(yè)實踐中鍛煉學生的組織管理能力和學習創(chuàng)新能力，使學生形成學以致用的習慣。再者從學校來說，在課程體系中，著力培養(yǎng)管理類大學生的人際交往能力。在就業(yè)過程中，高校要及時提供各種就業(yè)信息，提供全程就業(yè)指導。

作者：蘇芳芳單位：河南科技大學