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摘要：作為人才培養(yǎng)的重要途徑，高等教育旨在于培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)管理型人才，我國(guó)高等教育農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)教學(xué)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的累積以及摸索已經(jīng)構(gòu)建了一套特色化教學(xué)體系，對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展具有非常重要的影響。從目前高等教育農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)教學(xué)來(lái)看，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)教學(xué)仍然存在著一些不足，這就需要重視教學(xué)創(chuàng)新，提出完善對(duì)策，促進(jìn)高等教育農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)有效發(fā)展。本文對(duì)高等教育農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)教學(xué)存在的不足作了分析，提出了高等教育農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)教學(xué)完善對(duì)策，為提升高等教育農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)教學(xué)效率打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高等教育；農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)；教學(xué)；不足；對(duì)策

一、概述

作為農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有至關(guān)重要的影響。為了能夠促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，為社會(huì)穩(wěn)定提供保障，我國(guó)需要重視農(nóng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略工作目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。在農(nóng)業(yè)發(fā)展過(guò)程中，政策和投入具有非常重要的作用，科學(xué)技術(shù)在其中也具有不可替代的重要作用。在科學(xué)技術(shù)發(fā)展過(guò)程中，人才是基礎(chǔ)，因此，教育至關(guān)重要，通過(guò)構(gòu)建高等教育農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)教學(xué)，有利于完善農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)教育教學(xué)體系，提升農(nóng)業(yè)的教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)與現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)之間的有效過(guò)渡，促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)改革以及農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展，對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及社會(huì)進(jìn)步具有至關(guān)重要的作用。

二、高等教育農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)教學(xué)存在的不足

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革日漸深化，高等院校需要重視教育工作，集合社會(huì)發(fā)展需求轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念以及教育方式，滿足社會(huì)對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理行業(yè)的人才需求，高等院校農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)無(wú)論是思想理念還是社會(huì)環(huán)境等方面都存在著不足，農(nóng)業(yè)教學(xué)效果有所欠缺。

（一）社會(huì)發(fā)展促使高等教育農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)教學(xué)呈現(xiàn)滯后性

經(jīng)濟(jì)社會(huì)日漸發(fā)展促使科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，知識(shí)教育在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中具有至關(guān)重要的作用，工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代已經(jīng)成為了過(guò)去，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代是社會(huì)發(fā)展的普遍形態(tài)。從目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展來(lái)看，我國(guó)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)發(fā)展形式，構(gòu)建了中國(guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，面對(duì)愈加激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，高等教育改革非常重要，高等教育農(nóng)業(yè)教學(xué)經(jīng)濟(jì)教學(xué)面臨著非常大的社會(huì)壓力以及市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力，教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，為了能夠提升從事農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)工作人員綜合能力，提升社會(huì)發(fā)展適應(yīng)能力，因此，高等教育農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)教學(xué)需要堅(jiān)持超前性發(fā)展。

（二）傳統(tǒng)教育模式方面的限制

新中國(guó)成立之后，前蘇聯(lián)對(duì)中國(guó)的科技建設(shè)工作以及高等教育工作都具有非常大的影響，我國(guó)高等教育模式在一定程度上受到了前蘇聯(lián)影響，這與國(guó)際通行的教學(xué)模式存在著一定的差距。諸如，我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)教育方面采用統(tǒng)一招生培養(yǎng)方式，固定的教學(xué)體制更加強(qiáng)調(diào)專業(yè)性，僵化教學(xué)模式促使農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)教學(xué)效果并不是非常理想。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，更加側(cè)重專業(yè)知識(shí)教學(xué)，忽視了學(xué)生思想道德素質(zhì)培養(yǎng)工作，不利于學(xué)生構(gòu)建更加完善的人格，學(xué)生缺乏學(xué)術(shù)素養(yǎng)以及人文素養(yǎng)。

（三）農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的問(wèn)題

在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，由于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)教育工作與現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展在理論、方式等方面存在著不一致特點(diǎn)，促使學(xué)生無(wú)法快速融入到工作環(huán)境中，高等教育效果不理想，究其原因，主要是由于高等教育農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)教學(xué)課程設(shè)置存在著不合理性，缺乏與時(shí)俱進(jìn)，并沒(méi)有及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也并沒(méi)有真正反映出現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)。在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，高等院校并沒(méi)有結(jié)合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)對(duì)于科技發(fā)展實(shí)際需求，使得農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)成果轉(zhuǎn)化效率以及管理效率并不是非常理想，學(xué)生參與實(shí)習(xí)和實(shí)踐的途徑非常的狹窄，學(xué)生缺乏足夠的參與機(jī)會(huì)以及實(shí)踐機(jī)會(huì)，促使學(xué)生缺乏農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)實(shí)踐能力。

三、高等教育農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)教學(xué)完善對(duì)策

（一）注重教學(xué)計(jì)劃調(diào)整以及完善工作

在人才培養(yǎng)工作中，教學(xué)計(jì)劃具有至關(guān)重要的作用，直接影響實(shí)際的教學(xué)效果。因此相關(guān)管理工作部門需要提高對(duì)人才培養(yǎng)工作認(rèn)識(shí)，提升農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)教學(xué)的宏觀決策以及宏觀控制，保證農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)設(shè)計(jì)與安排的協(xié)調(diào)性以及科學(xué)性，促進(jìn)高等教育農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)教學(xué)有秩序發(fā)展。因此，高等院校相關(guān)管理工作部門需要明確自身肩負(fù)的重要責(zé)任，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念以及傳統(tǒng)教學(xué)方式，結(jié)合農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)教學(xué)特點(diǎn)，綜合學(xué)校、學(xué)院、授課教師以及學(xué)生代表等，綜合多方面意見(jiàn)，進(jìn)行反復(fù)的討論以及研究，制定教學(xué)計(jì)劃，提升教學(xué)計(jì)劃科學(xué)性以及合理性，為開(kāi)展現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)教學(xué)提供保障。隨著時(shí)代以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)的日漸發(fā)展，高等院校農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)教學(xué)內(nèi)容也不斷發(fā)生變化，總體上呈現(xiàn)出發(fā)展變化速度較快、知識(shí)更新周期相對(duì)較短并且更新速度非?？斓忍攸c(diǎn)，需要學(xué)生具備非常強(qiáng)的理論知識(shí)，這樣才能夠提升農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)教學(xué)后勁，構(gòu)建更加穩(wěn)定的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)知識(shí)體系，在必要時(shí)需要及時(shí)修訂教學(xué)計(jì)劃，提升高等院校農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)教學(xué)有效性。作為我國(guó)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，農(nóng)業(yè)、教育對(duì)提升我國(guó)綜合國(guó)力以及國(guó)際地位等具有不可替代的作用，因此高等院校農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)教學(xué)至關(guān)重要。高等院校需要認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)人才三者之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)出符合現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展需求以及農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。作為科技創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)，農(nóng)業(yè)科技有利于提升農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，對(duì)實(shí)現(xiàn)世界范圍農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)革命具有至關(guān)重要的作用。高等院校需要明確自身肩負(fù)的重要責(zé)任，完善農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)教學(xué)體系，加大農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)教學(xué)改革工作力度，提升高等教育農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)教學(xué)有效性以及可持續(xù)性。

（二）做好農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)教材以及課程建設(shè)性工作

在高等教育農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)教學(xué)過(guò)程中，除了需要重視教學(xué)計(jì)劃科學(xué)性以及全面性，還需要從微觀角度著手，結(jié)合農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)教學(xué)需求，構(gòu)建高水平的教材以及課程體系。在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，需要充分征求教務(wù)部門、學(xué)院相關(guān)部門以及授課教師的意見(jiàn)和建議，反復(fù)論證課程內(nèi)容，構(gòu)建學(xué)校級(jí)別、學(xué)院級(jí)別等多樣化課程，對(duì)于重點(diǎn)課程可以給予傾斜政策，提升農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)教學(xué)效果，促使高等教育構(gòu)建全面的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)教學(xué)體系。對(duì)于新引進(jìn)的課程，可能存在著起步相對(duì)較晚、不具備非常完善的教學(xué)條件等問(wèn)題，高等院校也需要酌情給予傾斜政策支持，提升新課程教學(xué)效率。學(xué)院相關(guān)管理工作人員以及授課教師需要針對(duì)實(shí)際情況來(lái)提出有效的教學(xué)工作方案，在經(jīng)過(guò)相關(guān)管理工作部門簽字蓋章確認(rèn)之后來(lái)獲得相關(guān)支持條件，針對(duì)優(yōu)秀課程教師需要給予評(píng)比，這樣能夠有效落實(shí)工作責(zé)任。在建設(shè)課程過(guò)程中，需要根據(jù)課程教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)大綱來(lái)選擇練習(xí)題以及相關(guān)才考資料，在討論研究之后確定有效教育方式，保證教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)大綱相匹配。在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)教學(xué)課程建設(shè)過(guò)程中，教材具有至關(guān)重要的作用，這就需要結(jié)合農(nóng)業(yè)部關(guān)于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)方面的相關(guān)文件來(lái)選擇更加科學(xué)、實(shí)用性更強(qiáng)的教材內(nèi)容，促使農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)教師能夠有效整合教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建更加完善的教學(xué)體系。

（三）構(gòu)建高水平農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)教學(xué)教師工作隊(duì)伍

在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)教育改革以及提升農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程中，需要認(rèn)識(shí)到教師在其中的重要作用，這就需要結(jié)合教師實(shí)際情況，有效解決教師工作隊(duì)伍中存在的師資力量斷層行為，發(fā)揮經(jīng)驗(yàn)豐富教師的指導(dǎo)性作用，培養(yǎng)中年骨干教師，從更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度出發(fā)，明確師資培訓(xùn)重點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，提升教師綜合素養(yǎng)。在培養(yǎng)青年教師過(guò)程中，需要引導(dǎo)青年教師正確認(rèn)識(shí)社會(huì)對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)人才的實(shí)際要求以及學(xué)校對(duì)于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)教學(xué)的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)等等，在確定教育發(fā)展工作方向之后，則是需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)置教學(xué)計(jì)劃，鼓勵(lì)教師在實(shí)干活動(dòng)中提升自身能力，有效解決農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)教學(xué)以及農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)科研工作中存在的問(wèn)題，鼓勵(lì)教師積極參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)以及進(jìn)修學(xué)習(xí)等等，提升教師專業(yè)素質(zhì)。此外，高等院校需要為教師提供有效的實(shí)踐平臺(tái)，鼓勵(lì)教師深入到工作前線，到農(nóng)田、農(nóng)村里去進(jìn)行調(diào)查研究，了解農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)出國(guó)深造以及參與學(xué)術(shù)活動(dòng)等方式來(lái)提升教師綜合素養(yǎng)，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)，構(gòu)建高素質(zhì)、高水平的教師工作隊(duì)伍。

（四）創(chuàng)新農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)教學(xué)體系

與其他專業(yè)相比，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)教學(xué)方面涉及到的內(nèi)容非常多，涉及范圍也非常的廣，這就需要充分掌握“三農(nóng)”發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合社會(huì)發(fā)展實(shí)際需求，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，構(gòu)建更加完善的教學(xué)體系，促使學(xué)生有足夠的機(jī)會(huì)叁與到具體實(shí)踐活動(dòng)中。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)不久的學(xué)生，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)授課教師可以鼓勵(lì)學(xué)生利用假期來(lái)進(jìn)行農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)相關(guān)的調(diào)查活動(dòng)，了解農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)院需要結(jié)合實(shí)際活動(dòng)為學(xué)生提供針對(duì)性、有效性指導(dǎo)，同時(shí)給予一定資金方面的支持，對(duì)于學(xué)生的調(diào)查研究成果給予總結(jié)以及正面性評(píng)價(jià)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于二年級(jí)學(xué)生，這個(gè)階段學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的專業(yè)知識(shí)，學(xué)?？梢怨膭?lì)學(xué)生參與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)實(shí)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極調(diào)研，收集有效材料，提出針對(duì)性分析報(bào)告。對(duì)于更高年級(jí)的學(xué)生，則是可以結(jié)合教學(xué)計(jì)劃來(lái)實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生綜合知識(shí)，提升學(xué)生問(wèn)題分析能力以及解決能力。通過(guò)有效的教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生參與積極性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

經(jīng)濟(jì)社會(huì)日漸發(fā)展對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)人才綜合素質(zhì)提出了更高的要求，高等教育需要結(jié)合時(shí)展特點(diǎn)，有效整合經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)發(fā)展需求，更新農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式，重視對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)工作要求的更新和完善工作，促進(jìn)高等院校農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)教學(xué)改革，提升農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)教學(xué)水平，提升農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)人才綜合素質(zhì)。作為一項(xiàng)復(fù)雜并且是充滿艱辛工作，高等教育相關(guān)管理工作部門需要明確自身肩負(fù)的重要責(zé)任，重視課程設(shè)置以及完善工作，結(jié)合社會(huì)發(fā)展需求更新教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建高素質(zhì)教師工作隊(duì)伍，為開(kāi)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)教學(xué)有效性提供保障，促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)教育現(xiàn)代化發(fā)展。

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作者： 冷赟單位：九江職業(yè)大學(xué)