前言：本站為你精心整理了電子專業(yè)課堂職業(yè)能力培養(yǎng)范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

【摘要】中職學(xué)生綜合素質(zhì)不高，步入工作崗位以后，大多數(shù)人堅(jiān)持不到三個(gè)月就會(huì)離職，或被企業(yè)淘汰，針對(duì)此情況展開調(diào)查，了解到這些學(xué)生在校期間就行為散漫，專業(yè)技能差，適應(yīng)能力差，缺乏吃苦耐勞精神，沒有集體榮譽(yù)感，進(jìn)入工作崗位以后不愿受企業(yè)法規(guī)的束縛。中職學(xué)生不同與普高學(xué)生，他們需要有一技之長，需要較早的適應(yīng)社會(huì)，因此在課堂上培養(yǎng)他們的職業(yè)能力是非常有必要的，尤其是我們的專業(yè)課，就更是勢在必行。

【關(guān)鍵詞】電子專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課職業(yè)能力應(yīng)對(duì)措施

職業(yè)能力是中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的核心目標(biāo)，深入了解和全面分析當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)過程現(xiàn)狀和問題，是提高人才質(zhì)量的重要條件，為適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)需求，中職教師應(yīng)理解職業(yè)能力的內(nèi)涵，為社會(huì)培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力的應(yīng)用型人才。

一、畢業(yè)生職業(yè)能力跟蹤調(diào)查分析

針對(duì)2012屆電子技術(shù)應(yīng)用畢業(yè)學(xué)生展開一項(xiàng)調(diào)查，對(duì)畢業(yè)生所在工作單位及企業(yè)發(fā)出了76份“畢業(yè)生跟蹤調(diào)查表”，到目前為止，回收表格73份，回收率為96.1%，用人單位對(duì)畢業(yè)生綜合評(píng)價(jià)的優(yōu)秀率(很好)約為15%，較好以上的占32.9%，稱職率接近40%。根據(jù)用人單位的回函信息，我們意識(shí)到中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生應(yīng)注重職業(yè)能力的培養(yǎng)，提升他們的敬業(yè)精神、業(yè)務(wù)能力、專業(yè)知識(shí)、動(dòng)手能力、人際關(guān)系等等，是他們能盡早的適應(yīng)社會(huì)的需求。

二、電子專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的必要性

職業(yè)教育教學(xué)的指導(dǎo)思想是以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位，培養(yǎng)生產(chǎn)一線的技術(shù)和管理人才，但目前中職學(xué)生就業(yè)鞏固率低，難以適應(yīng)崗位的要求。因中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)過低，致使部分畢業(yè)生整體素質(zhì)下降。各用人單位普遍反映這些畢業(yè)生由于文化理論知識(shí)不足、電子技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，以及專業(yè)基本技能訓(xùn)練較少，所以實(shí)際操作能力較弱，如：看不懂電路圖、不熟練操作和使用常見電子儀器等。目前社會(huì)和企業(yè)對(duì)電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才的需求量很大，主要分布于各類企業(yè)和私營商業(yè)企業(yè)，主要要求是懂技術(shù)，職業(yè)道德好，心理素質(zhì)高，動(dòng)手能力強(qiáng)。據(jù)調(diào)查結(jié)果說明電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)是社會(huì)所需的專業(yè)之一，有一定的市場潛力。企業(yè)要求電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生，不僅具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，較強(qiáng)的專業(yè)技能，要求學(xué)生既具有動(dòng)手能力，又獲得多種職業(yè)技能證書如普通話等級(jí)證書、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書等。但是事實(shí)表明，我們的學(xué)生不完全具備這些條件，他們沒能力，怕吃苦，眼高手低，使得其成為被淘汰的對(duì)象，因此，當(dāng)前的職業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力已是刻不容緩。

三、培養(yǎng)電子專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的有效途徑

職業(yè)能力是職業(yè)角色從事一定崗位工作所需的個(gè)體能力，它由知識(shí)、理解力和技能諸要素構(gòu)成，并作為一個(gè)有機(jī)整體，綜合地發(fā)揮作用，其中任何一種孤立能力要素都難以完成職業(yè)活動(dòng)。面對(duì)不同的要素在課堂上教師可以采用不同的教育方法：

1.社會(huì)適應(yīng)能力。

現(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女，心理素質(zhì)較弱，相對(duì)缺乏適應(yīng)社會(huì)變革形勢，特別是適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力。中職學(xué)生步入社會(huì)較早，心理上對(duì)工作崗位還不能適應(yīng)，因此職業(yè)教育應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力放在重要位置，通過不同方式、不同類型的教育和訓(xùn)練，使學(xué)生體會(huì)到適應(yīng)社會(huì)的緊迫感、危機(jī)感，為他們走向社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。如在電子實(shí)訓(xùn)課上就可以不失時(shí)機(jī)的灌輸企業(yè)文化，企業(yè)理念，進(jìn)行5S教育，是學(xué)生步入實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場地就如進(jìn)入了生產(chǎn)車間，在實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)和布局上也要有相應(yīng)的觀念滲透，讓學(xué)生有一個(gè)過渡的過程。

2.動(dòng)手能力。

中職教育應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)動(dòng)手能力作為特殊要求，貫穿于教學(xué)的全過程。對(duì)于電子專業(yè)的學(xué)生加大實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的力度，是提高動(dòng)手能力的關(guān)鍵，目前我校正實(shí)施的項(xiàng)目教學(xué)法，每一階段都要進(jìn)行一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，每周都要做一次實(shí)驗(yàn)，大大提增加了學(xué)生實(shí)踐時(shí)間，對(duì)于他們動(dòng)手能力的培養(yǎng)起到了重要的作用，為他們將來適應(yīng)工作崗位奠定了基礎(chǔ)。

3.市場競爭能力。

市場經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)特征就是競爭，個(gè)體要在競爭中求生存、求發(fā)展。我們培養(yǎng)的是市場經(jīng)濟(jì)條件下的職業(yè)技術(shù)人才，必須具有很強(qiáng)的競爭能力。首先，要使學(xué)生學(xué)會(huì)包裝自己、推銷自己，使自己能在激烈的人才競爭中占據(jù)有利的位置。同時(shí)，要使學(xué)生立足現(xiàn)實(shí)，面向未來，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的緊迫感，從根本上提高他們的競爭實(shí)力。在我校的電子實(shí)驗(yàn)室會(huì)看到這樣的標(biāo)語：“今天工作不努力，明天努力找工作”，時(shí)刻提醒學(xué)生社會(huì)競爭的激烈，不斷對(duì)自己充電，不致被社會(huì)淘汰。在課堂上開展小組競賽機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，教研組積極開展學(xué)生競賽，提高學(xué)生職業(yè)能力。

4.開拓創(chuàng)新能力。

中職電子專業(yè)學(xué)生必須具有一定的開拓創(chuàng)新能力，才能適應(yīng)企業(yè)的需求。在課堂上教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)學(xué)生，開發(fā)學(xué)生潛力，使學(xué)生具有一定的產(chǎn)品開發(fā)能力，學(xué)生在校期間，鼓勵(lì)學(xué)生制作電子小報(bào)、電子產(chǎn)品小發(fā)明等，將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，舉一反三，這也正符合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生活潑好動(dòng)、思維活躍的特點(diǎn)。目前中職教育還存在著許多不足，如只注重知識(shí)的傳授，忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)；社會(huì)活動(dòng)少，缺乏對(duì)社會(huì)的了解和能力的鍛煉；部分課程設(shè)置不合理，部分課程教學(xué)質(zhì)量需進(jìn)一步提高；教學(xué)設(shè)施不足等等，這些都有待與我們進(jìn)一步改善，相信只要我們努力，就一定會(huì)做得更好。

參考文獻(xiàn)：

[1]張桂杰.職業(yè)教育必須著力加強(qiáng)學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)[J].遼寧師專學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2005.06.

[2]張瓊.在教學(xué)過程互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力[J].職業(yè)教育研究,2005.05.

作者：鄭金云 單位：南京新港中等專業(yè)學(xué)校