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摘要：職業(yè)高中教學(xué)的趨勢(shì)是專業(yè)教學(xué)的職業(yè)化，實(shí)訓(xùn)類校本教材是學(xué)校教授知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)水平的重要工具，學(xué)校需要與企業(yè)以及社會(huì)各方面協(xié)作，共同努力完善教材的開發(fā)與使用。本文分析了現(xiàn)行實(shí)訓(xùn)類校本教材的開發(fā)和使用問(wèn)題，重點(diǎn)對(duì)教材開發(fā)以及教材的使用進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中；電子專業(yè)；實(shí)訓(xùn)；教材開發(fā)

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)之后就會(huì)立刻進(jìn)入社會(huì)，而我國(guó)的勞動(dòng)力市場(chǎng)變化迅速，其中電子產(chǎn)業(yè)尤其如此。現(xiàn)今，各類精密電子產(chǎn)品與人們生活的聯(lián)系日趨緊密，公司的技術(shù)和工藝升級(jí)迅速，因此對(duì)于一線工人的知識(shí)和技術(shù)水平都提出了更高的要求。公司對(duì)于高職院校學(xué)生的動(dòng)手操作能力更加看重，電子專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程目標(biāo)就是對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。因此實(shí)訓(xùn)教材的合理開發(fā)與使用是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力的重要保障，也是高職院校辦學(xué)水平的體現(xiàn)。

1.職業(yè)高中電子專業(yè)實(shí)訓(xùn)類校本教材開發(fā)與使用過(guò)程中存在的問(wèn)題

目前的電子專業(yè)職業(yè)教育中，學(xué)校所選用的專業(yè)課實(shí)訓(xùn)教材都是國(guó)家、部委等的統(tǒng)編教材。這些教材的理論知識(shí)體系完整，注重于理論知識(shí)，并且過(guò)深過(guò)難，沒(méi)有考慮到實(shí)用性和高職院校學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平。教材設(shè)計(jì)的枯燥、不生動(dòng)，而且知識(shí)更新緩慢與實(shí)際脫節(jié)。教材在編寫的過(guò)程中對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)側(cè)重不足。實(shí)訓(xùn)課程最主要的目的就是給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，而現(xiàn)在由于學(xué)校設(shè)備、經(jīng)費(fèi)有限，很多學(xué)生難以得到上手操作的機(jī)會(huì)，有的時(shí)候只能夠看教師演示，實(shí)際效果很不理想。教學(xué)過(guò)程單調(diào)、沒(méi)有吸引力。

2.關(guān)于實(shí)訓(xùn)類校本教材開發(fā)和使用的探討

2.1實(shí)訓(xùn)類校本教材的開發(fā)

2.1.1在教材開發(fā)的過(guò)程中，與企業(yè)緊密合作

電子專業(yè)技術(shù)日新月異，學(xué)校應(yīng)該緊跟技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)隨時(shí)調(diào)整自己的專業(yè)結(jié)構(gòu)和方向，并據(jù)此及時(shí)更新教材的內(nèi)容和形式。職業(yè)學(xué)校的實(shí)訓(xùn)類校本教材在開發(fā)的過(guò)程中應(yīng)該與企業(yè)緊密合作，著眼于現(xiàn)在與未來(lái)，并邀請(qǐng)企業(yè)的技術(shù)主管或骨干人員參與制定合理的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。例如，目前有的學(xué)校就通過(guò)與一些相關(guān)企業(yè)積極合作，并參考國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家電子行業(yè)協(xié)會(huì)的考核標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)了特色實(shí)訓(xùn)教材。教材中包含電子專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，并突出了新技術(shù)數(shù)字部分的內(nèi)容，同時(shí)還著重編寫專業(yè)相關(guān)的焊接技術(shù)、電子裝接與調(diào)試等需實(shí)際動(dòng)手操作的部分。

2.1.2實(shí)訓(xùn)教材的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況。由于學(xué)校的學(xué)生主要是初中畢業(yè)，有的甚至是還沒(méi)有完成初中的學(xué)習(xí)，理論基礎(chǔ)普遍薄弱，對(duì)于枯燥的電子理論知識(shí)理解有一定的困難，并且缺乏興趣。但是這些學(xué)生都比較活躍，有很強(qiáng)的模仿及動(dòng)手能力。因此在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上應(yīng)當(dāng)注意，先通過(guò)實(shí)踐給學(xué)生們感性的認(rèn)識(shí)，而后再用理論知識(shí)講解其中原理、講明原因。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能體會(huì)到跟得上、能明白，幫助學(xué)生獲得成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，積累自信心。

2.1.3教材盡量涵蓋各種技能考試的知識(shí)點(diǎn)與相關(guān)技能

職高的學(xué)生為了畢業(yè)之后能夠順利的找到工作，學(xué)生們都熱衷于考取各種證件。職高教材如果能與技能考試的內(nèi)容接軌，學(xué)生在學(xué)完相關(guān)的課程之后就可以直接參加技能考試，由于課程與今后的工作與生活息息相關(guān)，所以更能夠激發(fā)學(xué)生的積極性。

2.2實(shí)訓(xùn)類校本教材的使用

2.2.1校本教材的不斷完善與調(diào)整

校本教材開發(fā)過(guò)程工作繁瑣，需要綜合考慮的因素很多，難免會(huì)存在一些不足和遺漏。教師在使用新教材的過(guò)程中，應(yīng)該多注意對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行檢驗(yàn)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題及時(shí)整理、定期匯總，用以對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充與完善。

2.2.2創(chuàng)造良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，使用先進(jìn)教學(xué)手段

先進(jìn)的計(jì)算機(jī)虛擬仿真軟件可以用來(lái)彌補(bǔ)學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)備的不足。新教材也需要新教學(xué)手段，陳舊的教學(xué)手段會(huì)使教材起不到預(yù)想的效果。多媒體教學(xué)生動(dòng)、形象，教師可以利用制作好的多媒體動(dòng)畫來(lái)演示一些實(shí)驗(yàn)原理，儀器儀表的使用方法。因?yàn)槎嗝襟w課件逼真、寫實(shí)，有助于提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果，縮短學(xué)生學(xué)習(xí)周期。這些軟件可以創(chuàng)建一個(gè)可視化實(shí)驗(yàn)操作環(huán)境，各種實(shí)驗(yàn)儀器或設(shè)備都可以用虛擬環(huán)境中的仿真模型代替，通過(guò)軟件設(shè)置可以讓模型模擬實(shí)際操作時(shí)可能發(fā)生的各種情況，達(dá)到與實(shí)際操作一致的教學(xué)目的和要求。

2.2.3應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法

在學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程時(shí)，由教師根據(jù)教材和學(xué)習(xí)進(jìn)度安排相關(guān)的較大工作任務(wù)。通過(guò)將任務(wù)拆分為幾個(gè)獨(dú)立的部分，由學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)獨(dú)立組織、分工合作完成任務(wù)。在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并自己找到解決問(wèn)題的方法。這個(gè)過(guò)程可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)積極性，能最大化的發(fā)揮教材的作用。

2.2.4實(shí)訓(xùn)課程成績(jī)?cè)u(píng)定方法

實(shí)訓(xùn)課程最終的考察與成績(jī)?cè)u(píng)定方法不應(yīng)該與其他理論課程一樣。實(shí)訓(xùn)課程應(yīng)該重點(diǎn)考察學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，最終的成績(jī)要綜合考慮學(xué)生在整個(gè)實(shí)訓(xùn)課程期間的表現(xiàn)，加大平時(shí)實(shí)訓(xùn)成績(jī)的權(quán)重。

結(jié)束語(yǔ)

我國(guó)在“十八大”的教育發(fā)展部署中重點(diǎn)提出了“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”，要求職業(yè)教育發(fā)展要把教學(xué)改革放在第一位，突出學(xué)生的主體地位。因此，在職業(yè)高中電子專業(yè)實(shí)訓(xùn)類教材的開發(fā)與使用過(guò)程中，要始終以此為指導(dǎo)思想，各職高院校結(jié)合自身的實(shí)際情況開發(fā)出各具特色的實(shí)訓(xùn)教材，并在教學(xué)過(guò)程中充分利用新教材與現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)成為精品課程。

參考文獻(xiàn)：

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[3]環(huán)宇.中等職業(yè)院校電子專業(yè)課程教學(xué)實(shí)踐新方法[J].學(xué)園壇,2014(7):190-201

作者：王宇 單位：江蘇省東臺(tái)中等專業(yè)學(xué)校