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【摘要】隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，直接推動(dòng)了電子商務(wù)的向前進(jìn)步，電子商務(wù)人才問題也逐漸凸顯出來。高質(zhì)量高素質(zhì)的電子商務(wù)人才，有利于推動(dòng)電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展。通過對基于網(wǎng)絡(luò)視閾下的高校電子商務(wù)教學(xué)改革探索進(jìn)行研究分析，希望能夠教學(xué)工作者提供一定的理論借鑒，以此提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)電子商務(wù)人才。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;電子商務(wù)教學(xué);改革

前言:

隨著電子商務(wù)的不斷發(fā)展和普及，極大程度的影響了傳統(tǒng)交易方式，電子商務(wù)也是未來發(fā)展趨勢。因此，加強(qiáng)電子商務(wù)人才培養(yǎng)的重要性不言而喻。高校作為人才的主要培育場所，必須給與足夠的重視，深刻了解時(shí)展形勢，積極解決現(xiàn)階段電子商務(wù)教學(xué)中存在的問題，進(jìn)而促進(jìn)高校學(xué)生電子商務(wù)能力的不斷提升。

一、現(xiàn)階段電子商務(wù)教學(xué)中所出現(xiàn)的問題

1．1理論知識(shí)教學(xué)和實(shí)際運(yùn)用不協(xié)調(diào)。

通過對多所高校教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)查研究可知，在電子商務(wù)教學(xué)的理論課程與實(shí)踐課程安排中，比例嚴(yán)重不符。理論課程遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于實(shí)踐上機(jī)操作課程，更為嚴(yán)重的是某些專業(yè)課程，根本沒有設(shè)立實(shí)驗(yàn)操作課程。重視理論教學(xué)，而忽視實(shí)踐教學(xué)，普遍存在于各大高校，嚴(yán)重影響學(xué)生的自身發(fā)展，一旦遇到實(shí)際操作，常常處于盲目狀態(tài)，無從下手;當(dāng)學(xué)生畢業(yè)走入社會(huì)中，所學(xué)習(xí)到的電子商務(wù)理論知識(shí)，也無法符合企業(yè)任用人才的要求。

1．2傳統(tǒng)課堂教學(xué)缺乏開放性和自主性。

雖然教育部門不斷開展教育改革，但是在當(dāng)今的高校課堂中，依舊有很多問題急需解決。在實(shí)際課堂中，教師依舊在課堂中扮演主體地位，學(xué)生也仍然被動(dòng)的接受教師講解的內(nèi)容。

1．3教學(xué)設(shè)備存在局限性。

在現(xiàn)階段的高校教學(xué)中，基本都是利用多媒體開展教學(xué)活動(dòng)。但是多媒體教學(xué)存在一定的局限性，主要是課件內(nèi)容過于陳舊，缺乏動(dòng)態(tài)性，沒有做到及時(shí)更新，與電商平臺(tái)信息知識(shí)的發(fā)展不相符，嚴(yán)重與時(shí)展脫節(jié)。此外，利用多媒體教學(xué)的方式過多的講解理論知識(shí)，不利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)改進(jìn)措施

2．1建立網(wǎng)絡(luò)化電子商務(wù)教學(xué)平臺(tái)。

建立網(wǎng)絡(luò)化電子商務(wù)教學(xué)平臺(tái)，不僅能夠豐富現(xiàn)有的高校教學(xué)模式，同時(shí)能夠提升學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)感受，對于促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展，具有深遠(yuǎn)性影響，所以各大高校應(yīng)當(dāng)積極開展此教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)化電子教學(xué)平臺(tái)，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)模式更加多樣性，如果僅是掌握教師課堂講解的知識(shí)，學(xué)生的總體能力難以得到有效提升。因此，通過網(wǎng)絡(luò)教室開展教學(xué)活動(dòng)，不僅能夠以在線的形式，加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)溝通，同時(shí)可以使學(xué)生提到其他教室的教課內(nèi)容。

2．2建立電子網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室。

基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成立的電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室，有利于加強(qiáng)高校學(xué)生電子商務(wù)教學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)能力的提升，同時(shí)能夠使教師豐富教學(xué)方式，更好的利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室講解知識(shí)，進(jìn)而使學(xué)生充分掌握電子商務(wù)知識(shí)。教師也可以在電子網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺(tái)上布置作業(yè)，學(xué)生則可以利用電子網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺(tái)組建討論區(qū)，研討問題，解決問題。不僅能夠促進(jìn)學(xué)生對電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)操作步驟的熟悉感，同時(shí)能夠豐富電子商務(wù)的應(yīng)用知識(shí)。

2．3利用網(wǎng)絡(luò)制作實(shí)踐性教學(xué)課件。

高校教師在實(shí)踐課堂教學(xué)中，根據(jù)具體課堂教學(xué)知識(shí)，適當(dāng)制作相關(guān)的實(shí)踐性教學(xué)課件，使電子商務(wù)教學(xué)更加具有網(wǎng)絡(luò)化標(biāo)志，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生對電子商務(wù)知識(shí)的掌握。

2．4建立電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)試題庫。

電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)試題庫的成立，對于高校學(xué)生電子商務(wù)學(xué)習(xí)具有至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)階段很多學(xué)生都會(huì)考取各種各樣的資格證書，因此，教師根據(jù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)科學(xué)成立電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)試題庫，不僅能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、以及練習(xí)得到有序進(jìn)行，同時(shí)能夠豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備情況。網(wǎng)絡(luò)試題庫可以極大程度的提升學(xué)生對習(xí)題的熟悉感，強(qiáng)化解題技巧，以此提升整體學(xué)習(xí)能力。學(xué)生也可以利用網(wǎng)絡(luò)，下載教師提供的試題，在敦促教師及時(shí)更新習(xí)題的同時(shí)，也不斷豐富了學(xué)生知識(shí)框架，擴(kuò)展了知識(shí)面，對于自身電子商務(wù)的學(xué)習(xí)具有重要意義。

2．5利用在線電子商務(wù)網(wǎng)站開展案例教學(xué)。

電子商務(wù)課程，更加注重學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，保證學(xué)生能夠利用學(xué)到的理論知識(shí)，分析和解決實(shí)際遇到的問題。而案例教學(xué)模式正好能夠提升學(xué)生實(shí)踐操作能力。當(dāng)前教材中普遍存在案例現(xiàn)實(shí)性較差、時(shí)效性不夠理想的情況，而特別涉及網(wǎng)站可能早已關(guān)閉，部分描述文字不利于學(xué)生理解。在互聯(lián)網(wǎng)中，存在很多優(yōu)秀的電子商務(wù)網(wǎng)站，可以提供非常新穎、豐富而又真實(shí)的素材，教師可以針對性的選擇素材，在課堂教學(xué)中合理結(jié)合理論知識(shí)，以在線演示的形式，為學(xué)生營造良好的案例環(huán)境，使學(xué)生感同身受。教師也可以登錄電子商務(wù)網(wǎng)站，查看企業(yè)的發(fā)展情況，此外也可以成為網(wǎng)站用戶，進(jìn)行網(wǎng)上交易等等。利用個(gè)人網(wǎng)上銀行，還可以進(jìn)行網(wǎng)上支付、支付寶轉(zhuǎn)賬、以及余額查詢等等操作?？傊?，將理論知識(shí)與在線網(wǎng)絡(luò)案例合理結(jié)合，可以以最直觀的方式向?qū)W生傳授知識(shí)，更加易于學(xué)生對知識(shí)的吸收和理解，進(jìn)而為以后的電子商務(wù)工作提供基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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［3］陳一飛，陳海炎，朱波．高校電子商務(wù)實(shí)踐教育改革探索－－以網(wǎng)絡(luò)分銷為新型實(shí)踐教學(xué)模式［J］．商場現(xiàn)代化，2014(31)

作者：李爽 單位：貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院