前言：本站為你精心整理了英語課堂教學(xué)情境信息技術(shù)思考范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、英語教學(xué)的情境性

所謂英語教學(xué)的情境性，一般指的是通過模擬英語語言使用的具體環(huán)境來實現(xiàn)整個英語教學(xué)過程。英語教學(xué)全程都離不開情境的創(chuàng)設(shè)，但是，在大多數(shù)情況下，情境的創(chuàng)設(shè)是教師無意識展開的。因此，教學(xué)的效果自然打了折扣。建構(gòu)主義認為，學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是一個主動建構(gòu)的活動過程，并非是教師單方面的傳輸和灌輸，應(yīng)該是學(xué)習(xí)者依托于一定的情境與同學(xué)、教師等人展開的信息交流和運用的過程，也就是有意義的知識建構(gòu)的過程。由此可見，根據(jù)建構(gòu)主義理論，英語教學(xué)首要的任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。一方面，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境可以對支持教學(xué)活動起到良好的支持作用，進一步保證提升教學(xué)效果。另一方面，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以幫助學(xué)生更加投入地參與學(xué)習(xí)，而這種投入程度越高，那么學(xué)習(xí)的效果就會越好。多年來，許多專家學(xué)者都在致力于提升英語教學(xué)效果方面的研究，并提出了許多先進的教學(xué)方法，比如合作式教學(xué)法、情感教學(xué)法、人際交互教學(xué)法等等，雖然這些方法的側(cè)重點各有不同，但實際上它們都有一個共同的基礎(chǔ)，那就是教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。可見，情境性是英語教學(xué)最本質(zhì)的特征之一，要想開展好英語教學(xué)，就要利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段，不斷嘗試去營造真實科學(xué)的教學(xué)情境。

二、信息技術(shù)構(gòu)建英語課堂教學(xué)情境的主要途徑分析

信息技術(shù)發(fā)展十分迅速，越來越多的電教媒體被應(yīng)用到了英語課堂教學(xué)中，比如錄播平臺、幻燈、投影、語音室等都十分受到廣大師生的好評。尤其是小學(xué)階段，小學(xué)生好動好新鮮事物的特點決定了他們更加喜愛這些電教媒體。信息技術(shù)的應(yīng)用，可以極大地提高學(xué)生的課堂參與度，優(yōu)化教學(xué)過程，提升教學(xué)效率。通過信息技術(shù)構(gòu)建英語課堂教學(xué)情境的主要途徑包括以下幾個：

1.利用投影儀、錄音機、電視機等媒體工具營造教學(xué)情境。

小學(xué)生的思維特點是以具體的形象思維為主，因此，一些生動的畫面、悅耳的聲音更容易吸引他們的注意力。因此，在小學(xué)英語課堂上，英語教師可以嘗試利用電視機、投影儀播放一些生動畫面，利用錄音機播放歌曲或者通過聲音營造氛圍，幫助學(xué)生營造生動的教學(xué)情境。電視錄像完美結(jié)合了聲音和畫面，極大地豐富了學(xué)生的聽力理解和記憶，配合分組討論、角色扮演等其他的教學(xué)方法，往往會收到意想不到的教學(xué)效果。教師一邊播放畫面，一邊展開對學(xué)生的啟發(fā)，帶領(lǐng)學(xué)生沿著畫面展開進一步的思維過程。而且電視機、投影儀可以通過暫停、遮蓋畫面等手段選擇性地展示畫面給學(xué)生，可以逐次安排教學(xué)內(nèi)容，很好地激發(fā)學(xué)生的探求欲望。錄音機在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用也比較多，因為其操作簡單，成本較低，較易推廣。小學(xué)生的表演欲望較強，通過錄音機播放英文歌曲或者其他的一些背景音樂時，更能激發(fā)學(xué)生的表演欲望，錄音機還可以播放一些英文童話寓言故事、簡單的配樂詩朗誦，一方面可以展示給學(xué)生更加地道的音樂發(fā)音，另一方面，錄音機的聲效有助于營造更加真實的情境。

2.利用計算機營造教學(xué)情境。

新課程改的要求我們尊重學(xué)習(xí)個體的差異性，因材施教，為不同的學(xué)習(xí)水平和不同能力的學(xué)生差異化的教學(xué)內(nèi)容和方法。但是在目前的師資力量條件下，大部分學(xué)校的英語教學(xué)依然只能采用傳統(tǒng)的大班授課模式。誠然差異化的一對一輔導(dǎo)可以實現(xiàn)更好的輔導(dǎo)效果，但是顯示的授課制卻給因材施教帶來了極大的困難，而現(xiàn)代計算機技術(shù)可以很好地輔助傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)，完美實現(xiàn)一對一的人機對話。利用計算機技術(shù)搭建一些在線教學(xué)的平臺，鼓勵學(xué)生通過移動終端、電腦終端等方式展開隨時隨地的英語學(xué)習(xí)。隨著人們生活水平的提高，計算機、平板電腦對學(xué)生來說已經(jīng)不再陌生，鼓勵學(xué)生利用好這些設(shè)備在線訪問學(xué)習(xí)網(wǎng)站，進一步擴充和深化學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.利用語音室營造教學(xué)情境。

通過情境創(chuàng)設(shè)提高教學(xué)效率在教育界已經(jīng)初步達成共識，但是在實踐過程中，情境創(chuàng)設(shè)依然存在許多問題。比如，情境設(shè)置的過于虛假，情境活動的互動性創(chuàng)設(shè)不充分等等。在大班授課制下，由于人數(shù)較多，環(huán)境相對嘈雜，很難構(gòu)建出具有真實性的教學(xué)情境，而語音室在營造真實教學(xué)情境方面發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。語音室可以為每個學(xué)生提供一個相對獨立的學(xué)習(xí)空間，強有力地優(yōu)化了學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境。而且通過語音室的控制臺，教師可以設(shè)置兩人小組、四人小組、任意編組等等，可以隨時監(jiān)聽學(xué)生的討論交流情況，還可以給予個性化的輔導(dǎo)。這都為真實有效的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)提供了極大的便利，使得因材施教和個別輔導(dǎo)得以實現(xiàn)，教學(xué)效果得以有效提升。

三、結(jié)語

總之，信息技術(shù)在情境創(chuàng)設(shè)方面發(fā)揮著重要的作用。在實踐的教學(xué)工作中，我們要靈活選用信息技術(shù)和方法，不必局限于某種單一的技術(shù)手段，可以嘗試將不同特點的信息技術(shù)手段加以組合，追求內(nèi)容、形式上的生動新奇。當(dāng)然這有待于我們在長期的英語教學(xué)實踐中不斷摸索和總結(jié)。

作者：蔣鑫鑫 單位：內(nèi)蒙古包頭市昆區(qū)教育局教育教學(xué)研究中心