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一、目前學(xué)科課堂教學(xué)中存在的困惑

每個(gè)老師都是德育工作者，每節(jié)課堂教學(xué)都是德育的陣地。如果課堂教學(xué)純粹是完整的知識(shí)灌輸，其目的不再是培養(yǎng)“綜合素質(zhì)全面發(fā)展的人”，而旨在培養(yǎng)只擅長(zhǎng)考試、記憶等技能的“知識(shí)木偶”。任科老師也將在“知識(shí)灌輸”為本的學(xué)科教學(xué)中變得越來(lái)越忙碌，越來(lái)越勞累。老師在日常教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)通過(guò)不斷挖掘教材的德育要素，讓德育進(jìn)入學(xué)科；同時(shí)，還要讓德育熏陶與知識(shí)教學(xué)并重于課堂教學(xué)活動(dòng)中，讓德育進(jìn)入課堂。

二、有機(jī)化學(xué)教學(xué)中的德育滲透

“學(xué)校教育總是通過(guò)一定的教育內(nèi)容去影響學(xué)生的，這些教育內(nèi)容不是籠統(tǒng)地、雜亂無(wú)章地堆放在一起，而是按照一定的組織方式分門(mén)別類(lèi)地組織起來(lái)的，每一個(gè)門(mén)類(lèi)構(gòu)成了一個(gè)大的教育內(nèi)容模塊”。其中，這個(gè)“模塊”便是學(xué)校教育中的學(xué)科。

1.有機(jī)化學(xué)教學(xué)德育滲透的現(xiàn)狀。關(guān)于有機(jī)化學(xué)教學(xué)中德育滲透的現(xiàn)狀，具體表現(xiàn)在教學(xué)中的德育目標(biāo)不明確，德育內(nèi)容不具體，有關(guān)德育的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有落到各章、各節(jié)中，對(duì)德育內(nèi)容的理解也僅憑教師個(gè)體的認(rèn)識(shí)而定，不規(guī)范、不科學(xué)?！皳?jù)調(diào)查，許多初中學(xué)生之所以要學(xué)化學(xué)，是因?yàn)榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)有趣，教師講課生動(dòng)，化學(xué)成績(jī)一直好”等，而目前調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多高職學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)就是為了應(yīng)對(duì)考試。在學(xué)習(xí)中，能按照教學(xué)要求較長(zhǎng)時(shí)間地感知化學(xué)現(xiàn)象和規(guī)律，但是，他們往往集中感知于化學(xué)現(xiàn)象的直觀部分和化學(xué)規(guī)律的外部特征，對(duì)內(nèi)部反應(yīng)機(jī)理和規(guī)律性聯(lián)系的理解，還常常把握不準(zhǔn)，并且注意力還不夠高度集中。在教學(xué)中滲透德育教育會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，加深對(duì)知識(shí)的理解掌握。

2.有機(jī)化學(xué)教學(xué)中的德育滲透。在教學(xué)過(guò)程，抓教育激活點(diǎn)。即老師在傳授知識(shí)的過(guò)程中，抓住德育的時(shí)機(jī)，用準(zhǔn)確、生動(dòng)、通俗、淺顯的語(yǔ)言，自然貼切地對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，做到水到渠成、順理成章。學(xué)生在提出問(wèn)題或回答問(wèn)題時(shí)，主觀化、片面化、表面化看問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)捕捉住時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有科學(xué)性的教育，引導(dǎo)學(xué)生全面、客觀、深入地觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題。在結(jié)合點(diǎn)有意識(shí)地點(diǎn)撥，可以起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用，這體現(xiàn)了德育的導(dǎo)向性原則，使?jié)B透具有鮮明的目的性。也可通過(guò)作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、課堂紀(jì)律等許多教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德的教育、培養(yǎng)。

三、有機(jī)教學(xué)中德育滲透的必要性和重要性

在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)豐富的自然資源、化學(xué)發(fā)明和創(chuàng)造、化學(xué)化工方面的成就、化學(xué)家的貢獻(xiàn)和愛(ài)國(guó)主義精神，可激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情。讓學(xué)生了解化學(xué)與人類(lèi)生活、生產(chǎn)的緊密聯(lián)系，用科學(xué)的觀點(diǎn)看待化學(xué)給人類(lèi)帶來(lái)的利和弊，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)及可持續(xù)性發(fā)展的觀念。對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)品質(zhì)教育，使學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的責(zé)任感、正義感和榮譽(yù)感及尊重事實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。教會(huì)學(xué)生比較、分類(lèi)、分析、歸納和演繹等科學(xué)思維方法，以及觀察方法、實(shí)驗(yàn)方法等科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。

作者：丁文文單位：江蘇省徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學(xué)校