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摘要：

學(xué)術(shù)道德不僅代表著科研人員的科研能力與工作質(zhì)量，更代表著一個(gè)國(guó)家的創(chuàng)新能力與科研實(shí)力，因此解決學(xué)術(shù)道德問(wèn)題迫在眉睫。文章主要分析了現(xiàn)如今社會(huì)存在的學(xué)術(shù)與學(xué)風(fēng)問(wèn)題及加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的重要性，并提出了一些加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的措施。

關(guān)鍵詞：

研究生；學(xué)術(shù)道德；學(xué)風(fēng)

“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，同樣，在學(xué)術(shù)研究中學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)信譽(yù)就是學(xué)術(shù)研究中的規(guī)矩[1]，良好的學(xué)風(fēng)是一所學(xué)校的支柱和靈魂，是一所學(xué)校得以發(fā)展的基石[2]，是素質(zhì)教育觀下學(xué)生全面發(fā)展的動(dòng)力，促進(jìn)廣大學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重要內(nèi)容。近年來(lái)，學(xué)術(shù)道德敗壞，剽竊、抄襲、篡改數(shù)據(jù)等學(xué)術(shù)造假行為比比皆是，學(xué)術(shù)風(fēng)氣不正，導(dǎo)致學(xué)術(shù)發(fā)展受到了阻礙，也使得學(xué)術(shù)形象受到了損害，對(duì)社會(huì)主義下的科學(xué)研究事業(yè)的蓬勃發(fā)展造成了嚴(yán)重的影響，因此加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德及學(xué)風(fēng)建設(shè)迫在眉睫。優(yōu)良的道德觀和人生觀是社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的動(dòng)力，良好的學(xué)術(shù)道德規(guī)范是推動(dòng)良好大學(xué)學(xué)習(xí)風(fēng)范建設(shè)的強(qiáng)力支撐，王剛[3]論述了高校學(xué)風(fēng)建設(shè)問(wèn)題，并且提出了加強(qiáng)措施；張虹[4]對(duì)我國(guó)研究生存在的學(xué)術(shù)道德問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查并且進(jìn)行了分析；羅兵[5]對(duì)我國(guó)教師存在的學(xué)術(shù)道德問(wèn)題進(jìn)行了分析。為此，本文針對(duì)加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，并且提出加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施，期望能為我國(guó)的學(xué)術(shù)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)提供借鑒。

一、加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性

良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是一切科學(xué)研究與教學(xué)工作順利進(jìn)行的前提和基石，它直接影響著我國(guó)創(chuàng)新能力與科研實(shí)力的提高。現(xiàn)如今，研究生與本科生最大的不同就是研究生不再像本科生那樣對(duì)待知識(shí)僅局限于課本上的基本概念與基礎(chǔ)知識(shí)，我們稱(chēng)其為“雙基”知識(shí)，研究生必須具備自己的思想，對(duì)待問(wèn)題應(yīng)獨(dú)立思考，善于提出問(wèn)題，懂得分析問(wèn)題，具有發(fā)明與創(chuàng)新的能力。然而，如今許多關(guān)于學(xué)術(shù)造假的案例屢見(jiàn)不鮮，這不僅給社會(huì)造成了不好的影響，甚至?xí)?duì)其他研究者產(chǎn)生誤導(dǎo)。因此有關(guān)學(xué)術(shù)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)的問(wèn)題成了人們關(guān)注的焦點(diǎn)。所謂學(xué)術(shù)道德，即在道德認(rèn)識(shí)與道德情感的推動(dòng)下，一個(gè)人在學(xué)術(shù)研究中所表現(xiàn)出來(lái)的道德行為。也是指科研人員在進(jìn)行學(xué)術(shù)研究活動(dòng)中對(duì)人與人、人與社會(huì)關(guān)系處理過(guò)程中所遵循的規(guī)范與行為準(zhǔn)則的總和[6]。據(jù)調(diào)查，近年來(lái)學(xué)術(shù)研究者尤其是研究生群體為了獲取自身利益，不遵守學(xué)術(shù)道德[7]的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，抄襲剽竊他人研究成果、隨意捏造不存在的現(xiàn)象、篡改實(shí)驗(yàn)結(jié)果、拼湊他人論文等現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。針對(duì)以上存在的這些學(xué)術(shù)道德問(wèn)題，許多研究者對(duì)此進(jìn)行了深刻的研究與探討。教育部也出臺(tái)了相關(guān)政策，進(jìn)行科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)，希望能以此來(lái)引導(dǎo)廣大研究者堅(jiān)守學(xué)術(shù)誠(chéng)信、遵守學(xué)術(shù)規(guī)范、維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)，為社會(huì)主義建設(shè)營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍。

二、加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施

（一）校內(nèi)加強(qiáng)碩士生學(xué)術(shù)道德教育

針對(duì)碩士生實(shí)施的學(xué)術(shù)道德教育，主要目的是培養(yǎng)具有良好學(xué)術(shù)道德的人。為此，高校應(yīng)設(shè)置有關(guān)學(xué)術(shù)道德規(guī)范教育的課程，通過(guò)多種形式舉辦學(xué)術(shù)規(guī)范的主題教育活動(dòng)，將學(xué)術(shù)道德教育滲透到開(kāi)學(xué)教育、專(zhuān)題講座、沙龍討論、征文活動(dòng)、主題班會(huì)等各項(xiàng)活動(dòng)中。通過(guò)這些學(xué)術(shù)活動(dòng)來(lái)營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)道德教育氛圍，進(jìn)而讓碩士生對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范有一個(gè)正確的認(rèn)知。此外，為了讓碩士生多了解學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德方面的內(nèi)容，學(xué)校還應(yīng)該著重加強(qiáng)學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育、科學(xué)精神教育及相關(guān)法律教育，以此讓學(xué)生崇尚科學(xué)精神，恪守學(xué)術(shù)道德。

（二）建立健全的學(xué)術(shù)制度

建立健全的學(xué)術(shù)制度，應(yīng)從以下四點(diǎn)著手：第一，根據(jù)實(shí)際情況完善學(xué)術(shù)管理制度。基于學(xué)術(shù)活動(dòng)自身的特殊性，對(duì)與衡量碩士生培養(yǎng)政績(jī)的學(xué)術(shù)統(tǒng)計(jì)數(shù)字、數(shù)量，應(yīng)及時(shí)適當(dāng)調(diào)整，為碩士生潛心進(jìn)行學(xué)術(shù)研究創(chuàng)造有利的條件。第二，建立科學(xué)的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制。選取切合實(shí)際情況的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施評(píng)價(jià)，激勵(lì)碩士生自覺(jué)遵守學(xué)術(shù)規(guī)范。第三，推行學(xué)術(shù)監(jiān)督與懲處制度。學(xué)術(shù)道德失范行為屢見(jiàn)不鮮，為了杜絕此種情況，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)處理力度，對(duì)學(xué)術(shù)道德失范行為認(rèn)定、處罰予以明確。第四，改進(jìn)和完善學(xué)術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)制度。了解碩士生的客觀物質(zhì)需要和主觀精神需要，通過(guò)合理有效的獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)調(diào)動(dòng)碩士生學(xué)術(shù)研究的積極主動(dòng)性，對(duì)碩士生的教育起到良好的引導(dǎo)作用。

（三）建立研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信檔案

為了強(qiáng)化對(duì)學(xué)生論文誠(chéng)信的監(jiān)督，學(xué)校應(yīng)在論文質(zhì)量管理機(jī)制的規(guī)范下，設(shè)置“研究生論文誠(chéng)信檔案”。高學(xué)歷研究人員包括高校研究生、博士生甚至博士后等，學(xué)校應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行統(tǒng)一的誠(chéng)信評(píng)估，制成學(xué)術(shù)誠(chéng)信記錄歸入學(xué)生檔案。一旦存在不良學(xué)術(shù)誠(chéng)信記錄，該生在日后求學(xué)、就業(yè)、貸款、保險(xiǎn)、職務(wù)提升甚至出國(guó)等方面就會(huì)受到影響。通過(guò)這種方式實(shí)施監(jiān)督，讓高校研究生、博士生、博士后等重視“學(xué)術(shù)誠(chéng)信”，規(guī)范要求自己。

（四）建立科學(xué)的研究成果評(píng)價(jià)體系

為了從根本上杜絕學(xué)術(shù)不正之風(fēng)，調(diào)整現(xiàn)存的研究生教育體系是一項(xiàng)必需的工作。在培養(yǎng)研究生創(chuàng)新潛力時(shí)，發(fā)表相當(dāng)數(shù)量的論文是一項(xiàng)必要舉措。在此基礎(chǔ)上，還要關(guān)注研究生獨(dú)立科研能力的差異，采用多樣化的舉措發(fā)展學(xué)生的潛力。因此，高校應(yīng)建立科學(xué)的研究成果評(píng)價(jià)體系，采用多樣化的評(píng)價(jià)形式，以多維度的評(píng)價(jià)角度實(shí)施評(píng)價(jià)。具體而言，實(shí)施評(píng)價(jià)過(guò)程中，除了關(guān)注學(xué)生的論文部分，還應(yīng)該讓學(xué)生闡述自己的科研實(shí)踐，表達(dá)自己的見(jiàn)解，以此種評(píng)價(jià)方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)新的能力。另外，在研究成果評(píng)價(jià)體系中，還應(yīng)設(shè)置監(jiān)管條例，把所評(píng)價(jià)的學(xué)術(shù)成果分成兩類(lèi)，一類(lèi)是違反學(xué)術(shù)道德行為的學(xué)術(shù)，另一類(lèi)是規(guī)范學(xué)術(shù)道德行為的學(xué)術(shù)[8]。在研究成果評(píng)價(jià)體系中，還要明確研究生獎(jiǎng)學(xué)金、評(píng)優(yōu)、升學(xué)推薦等硬性評(píng)核標(biāo)準(zhǔn)，采取一票否決制度，以此來(lái)規(guī)范研究生的學(xué)術(shù)行為。

（五）提高高校的科研能力與學(xué)術(shù)水平

首先，廣大高校應(yīng)該為社會(huì)主義接班人創(chuàng)造良好的學(xué)術(shù)研究環(huán)境、學(xué)術(shù)研究器材與設(shè)備，國(guó)家應(yīng)加大對(duì)于科研教育的投入力度，從而減少因?qū)嶒?yàn)設(shè)備不完備，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)捏造與學(xué)術(shù)論文造假事件的發(fā)生；其次，高校本身的教學(xué)質(zhì)量是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)研究能力的基石，對(duì)高校整體的學(xué)術(shù)風(fēng)氣有著較大影響。為了保證教學(xué)質(zhì)量，高校應(yīng)構(gòu)建一支優(yōu)秀的研究生導(dǎo)師隊(duì)伍，注重研究生導(dǎo)師的進(jìn)修，讓教師形成終身學(xué)習(xí)的教育教學(xué)觀念，充分發(fā)揮研究生導(dǎo)師言傳身教的作用。再次，為了調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力，教師要善于挖掘每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，實(shí)施針對(duì)性指導(dǎo)。最后，廣大高校應(yīng)定期舉辦一些學(xué)術(shù)論壇會(huì)、讀書(shū)會(huì)、學(xué)術(shù)講座等活動(dòng)，為科研人員營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氣氛。

三、結(jié)語(yǔ)

針對(duì)目前社會(huì)學(xué)術(shù)風(fēng)氣不正的現(xiàn)狀，本文從學(xué)術(shù)道德教育、學(xué)術(shù)制度、研究成果評(píng)價(jià)體系等方面入手，探討了如何形成優(yōu)良的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，以此來(lái)踐行社會(huì)主義素質(zhì)教育觀念的要求，提升我國(guó)研究生學(xué)術(shù)科研能力，讓高等教育走可持續(xù)發(fā)展道路。

參考文獻(xiàn)：

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作者:白莉 單位:西安科技大學(xué)