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［摘要］新時(shí)代迅猛發(fā)展的勢(shì)頭下，國(guó)內(nèi)和國(guó)際的科技領(lǐng)域和生活領(lǐng)域都發(fā)生了翻天覆地的變化，大數(shù)據(jù)這一互聯(lián)網(wǎng)科技也逐步融入高校大學(xué)生生活的方方面面。由于大數(shù)據(jù)對(duì)思想政治教育產(chǎn)生了一定影響，于是出現(xiàn)了符合新時(shí)展的新問(wèn)題，針對(duì)新問(wèn)題創(chuàng)新思想政治教育教學(xué)活動(dòng)的方式和途徑有助于提升思想政治教育日常融入性，同時(shí)提升學(xué)生主體的認(rèn)同感。

［關(guān)鍵詞］大數(shù)據(jù);思想政治教育;日常生活化

高校大學(xué)生日常生活中也貫穿和涵蓋思想政治教育活動(dòng)，成了當(dāng)前高校思想政治教育工作內(nèi)容發(fā)展走向，大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，學(xué)生接觸信息與處理信息的多樣化方式，對(duì)思想政治教育活動(dòng)的展開(kāi)有一定的影響，基于此，如何將新時(shí)代下的思想政治教育日常生活化的教學(xué)活動(dòng)穩(wěn)步推進(jìn)，越發(fā)顯得重要與緊迫。

一、思想政治教育的日常生活化的定義

(一)“日?；迸c“生活化”的區(qū)分

從概念闡釋上來(lái)理解“日?；焙汀吧罨倍呤歉鞑幌嗤?。“日?；敝饕獋?cè)重于隨時(shí)隨地，意在充盈日?；顒?dòng)的細(xì)節(jié)之處;“生活化”則比較側(cè)重于生產(chǎn)生活息息相關(guān)的平常性，二者是相互融合，但又有區(qū)別的概念。“日?；备拍钪卦凇吧罨边M(jìn)行一定工作密度的輸出。其次，“日常生活中”的思想政治教育與“日常生活化”的思想政治教育是有區(qū)別，前者著重強(qiáng)調(diào)的是一種融入感與認(rèn)同感，而后者著重強(qiáng)調(diào)是一種滲透性、合為一體的方式。本文“思想政治教育的生活化”的主題強(qiáng)調(diào)的是“思想政治教育”，因此實(shí)現(xiàn)的路徑和方式就是貼近“生活化”，同時(shí)應(yīng)該意識(shí)到其中當(dāng)然包括“生活融入”的概念。

(二)大數(shù)據(jù)視角下的思想政治教育日常生活化概念區(qū)分

從大數(shù)據(jù)的領(lǐng)域出發(fā)去理解思想政治教育日常生活化可以看作是思想政治教育工作更趨向于從受教育者的社會(huì)活動(dòng)中和學(xué)習(xí)生活中尋找共同點(diǎn)，進(jìn)而深層次滲透的一個(gè)過(guò)程，因?yàn)樗^的“化”，就是一個(gè)動(dòng)態(tài)的滲透過(guò)程，它需要時(shí)間去探索路徑，需要大量的研究去發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)的進(jìn)步方式?！叭粘Ｉ罨钡乃枷胝谓逃粏问抢仙Ｕ劦娜粘５牡赖陆逃退刭|(zhì)培育，它需要引導(dǎo)正確的意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀念，并結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)政與時(shí)展情況，形成教育教化的功能?！坝行┧枷胝谓逃芯空咴噲D將思想政治教育學(xué)科并軌到德育學(xué)、管理學(xué)，但這容易引起對(duì)思想政治教育缺乏理論和情感上的認(rèn)同，會(huì)造成對(duì)“政治”認(rèn)識(shí)誤解，進(jìn)而容易淡化大眾對(duì)政治的認(rèn)知。但實(shí)際上思想政治教育的內(nèi)容本質(zhì)乃至整個(gè)思想政治教育的本質(zhì)都在于政治性與時(shí)代性”。因此，在數(shù)據(jù)時(shí)代變化飛速的現(xiàn)在，思想政治教育的日常生活化才應(yīng)該被我們深入高校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活以獲得政治實(shí)踐的思考，以此為思想政治教育的新方法，開(kāi)辟出一條全新的康莊大道。

二、思想政治教育日常生活化的新特點(diǎn)

如何將高校思想政治教育工作進(jìn)行有效的日常生活化，可以理解為以通過(guò)高校學(xué)生在生活中普遍遇到和發(fā)生的問(wèn)題以及一些實(shí)際性的困難為出發(fā)點(diǎn)為高校思想政治教育工作的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)新背景?？朔鹘y(tǒng)教育中易脫離實(shí)際的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)理論利用實(shí)踐提高大學(xué)生情感體驗(yàn)的方法，樹(shù)立正確的政治立場(chǎng)，堅(jiān)定科學(xué)的理想信念，同時(shí)培養(yǎng)社會(huì)主義正確的價(jià)值觀，形成具有較高的道德水平的教育方式。在大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景下，理論課協(xié)同輔助理論課的教育對(duì)高校思想政治教育來(lái)說(shuō)成為了相輔相成的新特征。

(一)方式的多樣性

青年學(xué)生對(duì)于新生事物都有較好的接收能力和適應(yīng)能力，他們是第一批敢于接受新事物的人，比如近些年的新型網(wǎng)上購(gòu)物方式、交往方式，他們都是主力軍;高校學(xué)子首先就是互聯(lián)網(wǎng)App高效使用的踐行者和推動(dòng)者;他們就是推動(dòng)日常生活進(jìn)步方式的實(shí)踐者和驅(qū)動(dòng)者，多樣化的數(shù)據(jù)形式創(chuàng)設(shè)了多樣化的學(xué)習(xí)方式和生活方式。

(二)環(huán)境的特殊性

當(dāng)前高校思想政治教育環(huán)境的特殊性主要體現(xiàn)在數(shù)據(jù)化時(shí)代的信息傳播方式的不同，不再是單純的課本教學(xué)、課堂教學(xué)模式。學(xué)生對(duì)信息的接收不僅復(fù)雜繁多，而且接收花費(fèi)的時(shí)間更短，接收速度更快。高校思想政治教育的活動(dòng)應(yīng)當(dāng)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為出發(fā)點(diǎn)去考量，而且應(yīng)當(dāng)適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代下的環(huán)境下，充分利用數(shù)據(jù)環(huán)境進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)。

(三)主體的差異性

新時(shí)代社會(huì)轉(zhuǎn)型大數(shù)據(jù)技術(shù)加速發(fā)展的背景下，學(xué)生的思想觀念和行為習(xí)慣發(fā)生了不同的差異性特點(diǎn)，使得教育方式勢(shì)必產(chǎn)生變革并且做到因材施教。高校思想政治教育的傳播方式和對(duì)主體的學(xué)習(xí)方案的設(shè)計(jì)必然需要與時(shí)俱進(jìn)，尤其要運(yùn)用現(xiàn)代化的傳播工具與手段，以學(xué)生個(gè)體為出發(fā)點(diǎn)去考量和實(shí)現(xiàn)如何將高校思想政治教育工作進(jìn)行日常生活化的創(chuàng)新發(fā)展，以便于將理論教學(xué)與受教育者的日常生活、思維方式、價(jià)值理念這四者協(xié)同發(fā)展，讓高校思想政治教育不再是純粹的理論灌輸，而更加賦予了生活化的氣息。

三、思想政治教育日常生活化產(chǎn)生問(wèn)題的原因

(一)認(rèn)知方面的片面性

高校思想政治教育作為中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的具有鮮明特色的馬克思主義理論的重要實(shí)現(xiàn)層面，是包含了強(qiáng)烈的意識(shí)特征性和時(shí)代階級(jí)屬性的。在信息爆炸的大數(shù)據(jù)時(shí)代，信息的真實(shí)性無(wú)法把握的情況下被廣泛傳播，這會(huì)嚴(yán)重影響著部分高校的大學(xué)生思想政治教育公共課，有的甚至被部分大學(xué)生認(rèn)為是虛無(wú)學(xué)科，他們認(rèn)為思想政治教育課沒(méi)有實(shí)踐性更多是理論灌輸，這是對(duì)高校思想政治教育認(rèn)知的片面以及理解的不充分。

(二)工作方式的低效性

開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作趨于日常生活化的活動(dòng)，任務(wù)的艱巨性和工作對(duì)象差異性意味著思想政治教育日常生活化的工作提升需要“針對(duì)性”，不斷去嘗試新的工作方式，但現(xiàn)實(shí)的狀況是有的學(xué)生受實(shí)用主義的影響，認(rèn)為課堂講授的理論脫離現(xiàn)實(shí)，高校思想政治教育理論課傳授理論知識(shí)不具備現(xiàn)實(shí)意義。在“社會(huì)信息”這個(gè)復(fù)雜的萬(wàn)花筒下，高校思想政治教育活動(dòng)方向表現(xiàn)出了出矛盾的勢(shì)頭:一方面，“馬克思主義”“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”“思想道德建設(shè)”等詞匯出現(xiàn)在生活的方方面面;另一方面，思想政治教育活動(dòng)中缺乏受教育者的關(guān)注度以及參與度。

四、思想政治教育日常生活化的提升途徑

在大數(shù)據(jù)這一科技領(lǐng)域的發(fā)展下，必然導(dǎo)致信息傳播的蓬勃發(fā)展和信息的有效度良莠不齊，這使得高校思想政治教育工作產(chǎn)生了新的情況和新的問(wèn)題，同時(shí)也要求高校思想政治教育工作大步伐推進(jìn)日常生活化的創(chuàng)新研究教育活動(dòng)和有效性的實(shí)踐方式，發(fā)展高校的思想政治教育日常生活化途徑，重點(diǎn)在于培育學(xué)生主體的融入性和實(shí)踐性，在指導(dǎo)思想上的延展性與長(zhǎng)久性，以及方式上的針對(duì)性與實(shí)用性。

(一)加強(qiáng)受教育者的日常生活化的認(rèn)同感

思想政治教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該以更加創(chuàng)新發(fā)展的模式賦予生活化更強(qiáng)的滲透性以及利用大數(shù)據(jù)技術(shù)更新工作方式，合理科學(xué)地利用新時(shí)代下大數(shù)據(jù)的資源，掌握當(dāng)代大學(xué)生對(duì)新事物的掌握能力，并且探究思想政治教育與新事物結(jié)合的可能性與發(fā)展性，提高學(xué)生的認(rèn)同感，使他們感受到思政教育活動(dòng)對(duì)他們生活學(xué)習(xí)的幫助，進(jìn)而主動(dòng)式的學(xué)習(xí)。

(二)正確引導(dǎo)教學(xué)方式的創(chuàng)新發(fā)展

大學(xué)生的思想和行為特征較之?dāng)?shù)據(jù)時(shí)代到來(lái)之前發(fā)生了很大變化，因而工作方式和載體必須堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。高校思想政治政治教育如何有效進(jìn)行生活化的首要目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是善于把高校思想政治教育的工作內(nèi)容與大學(xué)生的生活引導(dǎo)和學(xué)習(xí)服務(wù)相對(duì)接。針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生群體正在發(fā)生和經(jīng)歷的實(shí)際狀況，創(chuàng)新教育工作的方法和手段，采用青年學(xué)生喜歡并且擅長(zhǎng)的形式來(lái)開(kāi)展教育工作。針對(duì)信息化社會(huì)條件下，關(guān)注對(duì)日常生活化的思想政治教育的探討，更新新時(shí)代教育系統(tǒng)融合大數(shù)據(jù)技術(shù)發(fā)展的模式，對(duì)學(xué)生關(guān)心的話題加以重視并進(jìn)行正確的價(jià)值觀引導(dǎo)，掌握網(wǎng)上網(wǎng)下的教育的主動(dòng)權(quán)與發(fā)聲權(quán)，從而讓互聯(lián)網(wǎng)之中以及互聯(lián)網(wǎng)之外都能夠成為高校思想政治教育工作得心應(yīng)手的場(chǎng)所和陣地。

五、結(jié)語(yǔ)

中共中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》)的與實(shí)施，指明了思想政治教育工作的重要性，表明了思想政治教育在國(guó)家高等教育工作中的重要程度。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的火速發(fā)展，數(shù)據(jù)信息的復(fù)雜多樣使得思想政治教育工作面臨著創(chuàng)新轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。思想政治教育工作的日常生活化，就是為了盡可能在日常生活中融入思想政治教育工作，保證在學(xué)生工作中有效深入性延展，使思政教育工作可以持續(xù)保持創(chuàng)新的活力與生機(jī)。思政教育活動(dòng)和大學(xué)生日常生活緊密結(jié)合，也需要借用大數(shù)據(jù)等新興媒介技術(shù)手段發(fā)揮作用，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)該學(xué)科的認(rèn)同感，最終實(shí)現(xiàn)思想政治教育的育人的教學(xué)目的，保證思想政治教育教學(xué)活動(dòng)成為一項(xiàng)長(zhǎng)期有效的創(chuàng)新型發(fā)展的工作。

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作者:丁瑞斯 單位:成都理工大學(xué)