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摘要：當(dāng)今時代對于小學(xué)生的綜合素質(zhì)要求越來越高，小學(xué)生不但要掌握必備的知識文化理念，還要具有相應(yīng)的道德素質(zhì)水平以及勞動實踐能力。因此，小學(xué)教師在實際教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)有效提高小學(xué)生的德育品質(zhì)和綜合素養(yǎng)，自多角度出發(fā)，提高其綜合德育能力。小學(xué)教師作為整個班級教學(xué)的管理者和引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)在班級管理過程中，深化對學(xué)生的德育素質(zhì)教育，提升學(xué)生的德育品質(zhì)和精神素質(zhì)。下面，筆者將從“注重德育情感教學(xué)，提升小學(xué)生的德育素養(yǎng)”“建黨百年背景下，將愛國理念視為小學(xué)生的基本德育素養(yǎng)”“注重實踐勞動教學(xué)，提升小學(xué)生將勞動視為美德的德育理念”“進(jìn)行跨學(xué)科知識教學(xué)，讓文化素質(zhì)成為提升小學(xué)生德育品質(zhì)的基石”“教師以身作則，在教學(xué)及班級管理中潛移默化提升學(xué)生的德育素質(zhì)”五方面入手，對以上問題進(jìn)行詳細(xì)探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)；德育；班級管理

在實際教學(xué)過程中，小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合自己的學(xué)科教學(xué)知識，在知識文化教育的過程中有效提高學(xué)生的勞動意識、愛國思想、實踐能力、德育素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合德育品質(zhì)與文化能力的進(jìn)步，為其日后的學(xué)習(xí)與生活奠定良好基礎(chǔ)。下面，筆者將結(jié)合自己的實際教學(xué)經(jīng)驗和體會，對“在班級管理教學(xué)中深化對學(xué)生的德育素質(zhì)教育”的問題進(jìn)行詳細(xì)闡述和探索，希望筆者拙見可以引發(fā)眾讀者的深思共鳴。

一、注重德育情感教學(xué)，提升小學(xué)生的德育素養(yǎng)

對于小學(xué)生而言，由于其心智尚未成熟，世界觀、價值觀、人生觀尚未形成，因此，大部分一年級學(xué)生的思想也需要教師的引領(lǐng)與指導(dǎo)。在新課程教育改革的背景下，提倡學(xué)生在知識文化學(xué)習(xí)的同時，也要具備良好的德育素質(zhì)與情感理念。因此，小學(xué)教師在實際教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)把握知識文化教學(xué)，同時有效貫徹德育與情感教學(xué)，強(qiáng)化對學(xué)生的德育引導(dǎo)，提高學(xué)生的德育素質(zhì)，注重情感教育，讓學(xué)生有正確和積極的情感體會，有助于促進(jìn)學(xué)生心智的完善，幫助其在良好的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行成長，交流和提升。例如，教師可以在學(xué)科知識與文化教學(xué)的過程中，挖掘相應(yīng)的德育思想和情感體驗機(jī)會，為學(xué)生進(jìn)行良好的引導(dǎo)。德育教師可以在實際教學(xué)過程中，挖掘文章中所蘊(yùn)含的德育思想，以愛國情感為引導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行良好的教育。同時各個學(xué)科的教師應(yīng)當(dāng)以身作則，通過自己的言行舉止對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響與引導(dǎo)，提高學(xué)生的德育水平。比如，教師可以在日常教學(xué)過程中主動向?qū)W生打招呼，對其說感謝或抱歉，這樣有助于提高學(xué)生的禮貌意識和尊重意識，在小學(xué)生群中形成良好的德育理念。最后，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生之間互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，提高學(xué)生的情感體驗和德育品質(zhì)。

二、建黨百年背景下，將愛國理

念視為小學(xué)生的基本德育素養(yǎng)我們生于紅旗之下，生長于春風(fēng)之中。以青春之名，書寫清澈摯愛；以心中紅星，獻(xiàn)禮中華。人民有信仰，國家有力量，民族有希望。目光所至皆為華夏，五星閃耀皆為信仰。清澈之愛，只為中國！建黨百年背景下，小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)明確在德育教學(xué)和班級管理的過程中提升學(xué)生的愛國思想、民族情感、敬黨理念、時代精神，要明白如下道理：少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。青年一代有本領(lǐng)、有理想、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。因此，教師應(yīng)當(dāng)提升小學(xué)生的愛國思想和德育理念，深化此方面的教學(xué)引導(dǎo)和組織。例如，為慶祝偉大的黨一百歲生日，以及向為中華復(fù)興而努力的無數(shù)位勇士致敬，學(xué)校特地針對建黨百年的知識設(shè)置了德育活動。德育活動中，為了弘揚愛國理念和建黨百年的精神，特別在學(xué)校的長廊上為學(xué)生布置了相關(guān)的黨史學(xué)習(xí)知識和畫報，并且在升國旗時召開了建黨一百周年慶祝大會，組織教師寫下了令人贊不絕口的詩篇，請學(xué)生進(jìn)行欣賞和學(xué)習(xí)。如：“百年之前，薪火微微，五岳峨峨，萬民孜孜，篳路開疆；日月隱天，山河破碎，披肝瀝膽，世事滄桑；百年之后，薪火熊熊，五岳巍巍，萬民炯炯，與國無疆；日月同耀，山河安康，唯愿吾邦，繁榮富強(qiáng)！”在小學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)將部分黨史知識有效地傳達(dá)給學(xué)生，令學(xué)生將愛國敬黨視為基本的德育思想和理念。筆者在實際教學(xué)中為學(xué)生講述了如下知識：一百年來，我們見證了太多奇跡。一百載風(fēng)雨洗禮，一百載崢嶸歲月，一百載日夜兼程，一百載輝煌成就。借五星之榮耀，揚民族之風(fēng)采，慶建黨之壯舉，祝中華之豪邁。在筆者的鼓勵下，班上一名學(xué)生表示，作為一個小學(xué)生，建黨一百周年了，祝偉大的黨生日快樂，也很榮幸自己參加了學(xué)校的慶祝建黨一百周年歌詠會，希望祖國在黨的帶領(lǐng)下走向更美好的明天，也期待自己成為一個共產(chǎn)黨人，帶著黨的意志去報效祖國。

三、注重實踐勞動教學(xué)，提升小學(xué)生將勞動視為美德的德育理念

在對小學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重勞動教育，提高學(xué)生的勞動意識和勞動能力，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)與生活的閑暇時間中多多參與班級勞動、家庭勞動、社區(qū)勞動、社會實踐勞動，這樣有助于提高小學(xué)生的勞動水平，為其貫徹勞動就是美德這一思想理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。因此，在實際教學(xué)過程中，教師可以經(jīng)常組織學(xué)生參與各種班級勞動與活動，比如鼓勵學(xué)生維護(hù)好日常的班級衛(wèi)生，引導(dǎo)小學(xué)生自己擺放桌椅、擦黑板、掃地，提高學(xué)生的班級勞動能力。同時，還可以構(gòu)建家校合作的勞動教學(xué)模式，提高家長在家庭過程中對孩子的勞動教育引導(dǎo)水平，為學(xué)生提供良好的家庭教育環(huán)境和參與家庭勞動活動的機(jī)會，提高學(xué)生的課下勞動意識與能力。最后，還可以組建各種勞動實踐比賽與綜合活動，有效提升學(xué)生的勞動素質(zhì)。例如，基于建黨百年的背景，筆者便組織學(xué)生學(xué)習(xí)了過往勞動人民的紀(jì)錄片，學(xué)習(xí)了曾經(jīng)新中國剛成立時期，中國人民的勞動精神。告知學(xué)生：“百年風(fēng)雨兼程不忘初心，砥礪奮進(jìn)。遇中華盛世幸甚至哉！時刻不忘先輩的勞動精神，傳承為人民服務(wù)的無私精神，堅持勞動是美德的基本理念。”

四、進(jìn)行跨學(xué)科知識教學(xué)，讓文化素質(zhì)成為提升小學(xué)生德育品質(zhì)的基石

對于小學(xué)生而言，其本質(zhì)任務(wù)以及最主要的目標(biāo)還是學(xué)好科學(xué)文化知識，提高自己的知識水平。因此，各個學(xué)科的教師在進(jìn)行小學(xué)德育教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)本學(xué)科的教育特點、德育內(nèi)容要求和學(xué)生培育目標(biāo)，及小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)心理等方面入手，為其進(jìn)行有效的德育手段調(diào)整，提高學(xué)生的知識文化能力以及和德育素養(yǎng)。這樣可以貫徹落實德育素質(zhì)教育和新課程改革教學(xué)的目標(biāo)，有效提高學(xué)生的綜合文化能力與知識運用水平。在實際教學(xué)過程中，學(xué)校還可以開展跨學(xué)科教學(xué)，組織各個學(xué)科的教師進(jìn)行有效的聯(lián)系和交流，對于學(xué)生的英語、德育、數(shù)學(xué)等學(xué)科知識與素養(yǎng)進(jìn)行有效的評定。比如，在實際的小學(xué)英語閱讀教學(xué)與語文寫作教學(xué)過程中，可以構(gòu)建讀寫結(jié)合的跨學(xué)科德育形式，將英語閱讀、語文寫作、德育故事、影視作品這些元素相互聯(lián)系起來，有效提高小學(xué)生的多學(xué)科知識學(xué)習(xí)興趣和對德育知識的理解程度。這樣可以在化學(xué)課知識文化教學(xué)過程中，豐富教學(xué)手段和教學(xué)形式，組織更加具有趣味性的德育交流與學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生對于各個學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情和德育學(xué)習(xí)課堂參與程度，有效提高學(xué)生的文化知識水平及德育綜合能力的進(jìn)步。學(xué)校還可以在學(xué)校內(nèi)部設(shè)置一定的德育閱讀長廊和德育讀書角，請學(xué)生在日常學(xué)習(xí)以及課下休閑的過程中，對各個方面的德育知識進(jìn)行有效的了解，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)特征，為小學(xué)生設(shè)置一定的德育繪本讀物，提高其學(xué)習(xí)與閱讀的積極性，開闊其德育學(xué)習(xí)視野，為其帶來更加良好的德育學(xué)習(xí)體驗。

五、教師以身作則，在教學(xué)及班級管理中潛移默化地提升學(xué)生的德育素養(yǎng)

教師作為小學(xué)生心中重要的學(xué)習(xí)和模仿對象，教師的言行舉止和德育理念對于小學(xué)生有著重要的影響。身為小學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)以身作則，于教學(xué)及班級管理中潛移默化地提升學(xué)生的德育素養(yǎng)。例如，為了堅持教育理想，弘揚教育目標(biāo)，實現(xiàn)教育夢想，多年來，在小學(xué)德育教學(xué)崗位上，筆者為學(xué)生開展了各項德育教學(xué)活動。另外，筆者還曾經(jīng)積極報名參加校組織的外出德育培訓(xùn)和交流活動，在德育教學(xué)外出交流研討的過程中，筆者歷練了身心，磨練了意志，貫徹了教育理念，學(xué)到了更加切實的小學(xué)德育方法，并在學(xué)成歸來后為學(xué)生帶來了更好的學(xué)習(xí)體驗。

六、結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)今時代的小學(xué)教學(xué)過程中，小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)對于小學(xué)生的德育引導(dǎo)，自多角度、多層面入手，在知識文化教學(xué)的同時，貫徹落實愛國敬黨的理念、熱愛勞動的思想。小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)具備關(guān)愛學(xué)生、以身作則的品質(zhì)，提升小學(xué)生的德育理念、情感思想、勞動意識，促進(jìn)學(xué)生綜合能力及德育素養(yǎng)的進(jìn)步，促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展。

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作者:孫豐玲 單位:沂源縣魯陽小學(xué)