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一、電子線(xiàn)路教學(xué)中多媒體教學(xué)方法應(yīng)用優(yōu)勢(shì)分析

隨著時(shí)代經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益成熟，現(xiàn)代化的教學(xué)手段逐漸發(fā)生著變化，尤其是多媒體技術(shù)的教學(xué)方法，在將教學(xué)效率和教學(xué)水平全面提高的同時(shí)，也為現(xiàn)代化電子線(xiàn)路教學(xué)提供了極大的便利，其具體優(yōu)勢(shì)主要有以下幾點(diǎn)具體體現(xiàn)：

（一）激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一般而言，電子線(xiàn)路教學(xué)作為一項(xiàng)有技術(shù)含量的教學(xué)，同時(shí)其教學(xué)內(nèi)容涉及的行業(yè)相對(duì)較多，以至于學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中難免感到枯燥，在學(xué)習(xí)中逐漸失去興趣。而電子線(xiàn)路教學(xué)中多媒體教學(xué)方法在電子線(xiàn)路教學(xué)中的應(yīng)用，不僅僅將課堂內(nèi)容借助于精美制作的多媒體課件，以至于電子線(xiàn)路教學(xué)的內(nèi)容更加的形象和豐富，更能集中學(xué)生的注意力，通過(guò)對(duì)微觀世界的原子和電子的內(nèi)部變化進(jìn)行展示，并將教學(xué)效果增強(qiáng)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）提高電子線(xiàn)路教學(xué)的課堂教學(xué)效率電子線(xiàn)路實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)對(duì)電路組成的原理進(jìn)行詳細(xì)的講解，并對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法打破，并將較為復(fù)雜的電路圖加以保存，通過(guò)多媒體課件直接的展示，將教師寶貴的授課時(shí)間縮短，進(jìn)而使得其復(fù)雜的電子結(jié)構(gòu)圖和相關(guān)的元器件輕而易舉的展現(xiàn)在大屏幕上，最大限度上提高了課堂的教學(xué)效率。總而言之，電子線(xiàn)路教學(xué)中多媒體教學(xué)方法的應(yīng)用，為現(xiàn)代化電子線(xiàn)路教學(xué)帶來(lái)了極大的便利。

二、當(dāng)前電子線(xiàn)路教學(xué)中多媒體教學(xué)方法應(yīng)用中存在的問(wèn)題分析

雖然當(dāng)前多媒體教學(xué)方法在電子線(xiàn)路教學(xué)中的應(yīng)用提高了教學(xué)的效率，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是就其實(shí)質(zhì)性而言，當(dāng)前電子線(xiàn)路教學(xué)中多媒體教學(xué)方法在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程中難免存在一定的弊端。一方面多媒體教學(xué)方法在當(dāng)前電子線(xiàn)路教學(xué)中的應(yīng)用使得學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，其課堂的教學(xué)內(nèi)容僅僅通過(guò)隨時(shí)的下載和復(fù)制，以至于課堂上學(xué)生記的筆記越來(lái)越少，對(duì)課本越來(lái)越不重視，以至于學(xué)生難以對(duì)整體知識(shí)脈絡(luò)加以把握。另一方面課堂上學(xué)生的注意力不集中也是多媒體教學(xué)方法應(yīng)用存在的主要問(wèn)題之一，教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多媒體課件代替書(shū)本上的所有知識(shí)，僅僅注重其講解的過(guò)程，以至于學(xué)生和教師之間的溝通交流難以實(shí)現(xiàn)，其課堂教學(xué)的氛圍相對(duì)來(lái)說(shuō)比較的沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也是相當(dāng)?shù)牡拖碌摹？偠灾?，?dāng)前電子線(xiàn)路教學(xué)總多媒體教學(xué)方法在實(shí)際的應(yīng)用中難免存在各種各樣的問(wèn)題亟待解決，需要相關(guān)人士的共同參與。

三、電子線(xiàn)路教學(xué)中多媒體教學(xué)方法的應(yīng)用措施

加強(qiáng)電子線(xiàn)路教學(xué)中多媒體教學(xué)方法的應(yīng)用，就要結(jié)合多媒體教學(xué)方法應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)，并從教學(xué)中存在的主要問(wèn)題為基準(zhǔn)點(diǎn)，對(duì)多媒體教學(xué)方法進(jìn)行合理化的利用。一方面將現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)方法和傳統(tǒng)的教學(xué)方法相統(tǒng)一，教師在對(duì)復(fù)雜的線(xiàn)路圖進(jìn)行講解的過(guò)程中，在對(duì)微觀世界中的電子原子內(nèi)部構(gòu)成進(jìn)行展示時(shí)，教師更應(yīng)該借助于詼諧的語(yǔ)言，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的推理過(guò)程的演變，并將一些板書(shū)適當(dāng)?shù)奶砑?，?qiáng)化學(xué)生相關(guān)知識(shí)的掌握情況，進(jìn)而加強(qiáng)師生之間的溝通交流。另一方面教師則要對(duì)多媒體課件內(nèi)容進(jìn)行精心的制作，教師通過(guò)對(duì)課件內(nèi)容的字體顏色和結(jié)構(gòu)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，進(jìn)而對(duì)其重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行相關(guān)的標(biāo)注，但是盡可能的保證課件有著一定的簡(jiǎn)潔性，盡可能的對(duì)較為花哨的課件進(jìn)行避免，及時(shí)的督促學(xué)生記錄課堂筆記，對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)而將教學(xué)的效果全面提高?？偠灾?，電子線(xiàn)路教學(xué)中多媒體教學(xué)方法的應(yīng)用過(guò)程中，教師更要緊追時(shí)展的步伐，從根本上出發(fā)，結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣加以培養(yǎng)，進(jìn)而突出電子線(xiàn)路課本教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，并將學(xué)生對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的理解加深，進(jìn)而提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。隨著時(shí)代經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，多媒體教學(xué)方法被廣泛的應(yīng)用于現(xiàn)代化的教育領(lǐng)域，同時(shí)多媒體教學(xué)方法不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在現(xiàn)代教學(xué)中僅僅作為的一種輔助工具，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和教學(xué)效果的提高有著極其有利的積極影響作用，進(jìn)而推動(dòng)了我國(guó)現(xiàn)代化教育教學(xué)的全面發(fā)展。

作者：宋亮單位：江蘇省金山中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校