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一、聲樂教學改革新舉措

經(jīng)濟的不斷發(fā)展使我們按照原來方案培養(yǎng)的學生已經(jīng)無法滿足社會的需要，同時，聲樂教學中出現(xiàn)的問題也影響了教學水平的進一步提高，阻礙了學生在音樂道路上的進一步發(fā)展，因此聲樂教學的改革勢在必行，筆者根據(jù)文章中提出的問題，對聲樂教學改革提出幾點新的舉措。首先，教師在傳授理論與技巧的同時，要關(guān)注學生情感的培養(yǎng)，尤其是審美情感。聲樂基本功是演唱的骨架，情感的投入是演唱的靈魂，聲樂是對一首歌曲聲音的演繹與表達，演唱者試圖通過聲音、旋律傳達歌詞本身的含義，而只注重技巧，忽視歌曲中的感情以及自己對歌曲的理解，那么這樣的演唱注定是空洞與失敗的。培養(yǎng)學生的審美情感，使其關(guān)注歌曲中的歌詞美、旋律美、節(jié)奏美、意境美，挖掘作詞作曲者創(chuàng)作的意義、風格與情感，全面地把握歌曲才能通過有感情的歌聲實現(xiàn)對歌曲的“二度創(chuàng)作”，打動聽眾。第二，以聲樂教學為主，融入多門學科與新技術(shù)。在單一的聲樂教學過程中，加入醫(yī)學知識，通過人體部位解剖圖使學生認識了解發(fā)聲部位以及發(fā)聲原理，運用多媒體、計算機軟件等新技術(shù)演繹人唱歌時不同呼吸方法下各器官的緊張有序的運作過程，以及不同唱法下各個發(fā)聲器官、共鳴腔等的具體活動，使學生更清晰直觀地感受各發(fā)聲部位，有利于更好地學習發(fā)聲，掌握發(fā)聲技巧。另一方面，多媒體的應用如同新鮮血液進入聲樂教學的課堂，網(wǎng)絡(luò)資源共享、最新教學方法傳播等使課堂內(nèi)容豐富多彩，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂效率，達到事半功倍的效果。第三，進行對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。組織音樂活動是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的一個有效途徑，在學生能夠熟練掌握理論與技巧的基礎(chǔ)之上，教師可以通過組織一些音樂活動，或者布置一些任務(wù)任學生自由發(fā)揮，比如，可以鼓勵學生運用不同的方法處理歌曲，通過改編曲子，改變唱法對一些作品進行新的嘗試。比如，2013年春晚，宋祖英與席琳迪翁兩位天后一起演唱的《茉莉花》，經(jīng)過改編，這首歌曲混搭了民族唱法與通俗唱法，使充滿古香古色的茉莉花又多了一份時尚的氣息。此外，《中國好聲音》、《中國好歌曲》這類節(jié)目為廣大音樂愛好者、學習者提供了許多優(yōu)秀的榜樣與難得的機會，也試圖引導更多的人通過大膽的嘗試，發(fā)現(xiàn)更適合自己的唱法與風格，使音樂修養(yǎng)實現(xiàn)更大的進步與提升。最后，作為學生的引導者，教師的教學理念、專業(yè)素養(yǎng)與知識更新速度很大程度上影響到學生的進一步學習，因此，教師要轉(zhuǎn)變之前保守的教學觀念，以包容的心態(tài)接受新鮮事物，比如：學習新的教學方法、新的計算機軟件應用等，與時代接軌，提升自身的綜合素質(zhì)，這也是能夠有效施行前面三條措施的重要前提。

二、結(jié)語

音樂的教育是藝術(shù)的教育，針對聲樂教學中出現(xiàn)的問題，教師應當采取措施及時改正，轉(zhuǎn)變課堂角色、豐富課堂內(nèi)容，充分利用身邊資源培養(yǎng)學生情感、提高學生創(chuàng)新能力，使其能夠嫻熟展現(xiàn)對歌曲的“二度創(chuàng)作”，實現(xiàn)音樂的意義，為社會輸送有天賦與創(chuàng)造力的優(yōu)秀音樂人才。

作者：王銘敏單位：四川音樂學院繼續(xù)教育學院