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本文作者：高建榮劉化彥韓亮作者單位：浙江工業(yè)大學

化工類工程教育人才培養(yǎng)體系改革的基礎

浙江工業(yè)大學化材學院，經(jīng)過多年的發(fā)展，已基本建成數(shù)個高水平的學科平臺和化工、材料類國家、省級特色專業(yè)。學院設有化學工程等7個學科，其中工業(yè)催化為國家重點學科(培育)，3個浙江省重中之重學科，1個浙江省重點學科。學院建有1個一級學科博士點，下設7個二級學科博士點和1個博士后流動站，還有11個碩士學位點。學院建有綠色化學合成技術省部共建國家重點實驗室培育基地等。學院建有化學工程與工藝、應用化學等2個國家特色專業(yè)，材料科學與工程省重點專業(yè)等4個本科專業(yè)?；瘜W工程與工藝專業(yè)是學校設立的第一批本科專業(yè)之一。該專業(yè)所依托的學科水平高，擁有一級學科博士學位授予權，并設有一級學科博士后流動站，已形成了包括學士、碩士、博士、博士后在內(nèi)的完整的人才培養(yǎng)體系。建有浙江省化工實驗教學示范中心、浙江省化學實驗教學示范中心、浙江省化學工程研究生實驗室?！痘A化學實驗》國家級精品課程，《物理化學》國家級雙語示范課程，《基礎化學實驗》、《無機與分析化學》、《有機化學》、《化工原理》、《化學工藝學》和《化學反應工程》等6門省級精品課程。學院經(jīng)過多年的專項建設，在化工專業(yè)建設與人才培養(yǎng)、科研教學良好互動方面擁有較為優(yōu)越的條件。由武漢大學中國科學評價研究中心和中國科教評價網(wǎng)共同研發(fā)，由邱均平等編著的《中國大學及學科專業(yè)評價報告》中的排名如下:2008年在所有201所建有化學工程與工藝專業(yè)的高校中排名在第16;2009年在所有201所學校中排名第18;2010年在所有224所學校中排名第18。

化工類工程教育人才培養(yǎng)體系改革的目標

工程教育人才培養(yǎng)體系改革應基于高等工程教育改革指導思想和人才培養(yǎng)素質(zhì)特征定位、教育培養(yǎng)體系特征和工程實踐與工程創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑等開展研究、實踐和反思，明確以高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)三要素理論為指導的化工卓越人才培養(yǎng)體系優(yōu)化的改革實踐總目標。高素質(zhì)工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)具備三個要素:意識、機會與能力。首先是意識，即學生要有成為創(chuàng)新人才的意識和動力，它包括遠大的理想抱負、寬廣的視野及對科學的熱愛;其次機會指為創(chuàng)新人才成長提供必要的平臺和載體;最后是創(chuàng)新能力，主要是指工程創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。高等工程教育改革的內(nèi)涵在于提升大學生的工程實踐與創(chuàng)新能力，教育培養(yǎng)體系的構(gòu)建必須遵循工程的實踐、集成與創(chuàng)新的特征，以強化學生的工程實踐能力、工程設計能力與工程創(chuàng)新能力為核心，將工程教育人才培養(yǎng)標準細化為知識能力大綱，重構(gòu)課程體系和教學內(nèi)容，將知識能力大綱落實到具體的課程和教學環(huán)節(jié)。化學工程與工藝專業(yè)建設的目標必須符合過程工業(yè)科技創(chuàng)新及化工學科發(fā)展規(guī)律、高等工程教育發(fā)展趨勢、經(jīng)濟社會發(fā)展特別是地方經(jīng)濟發(fā)展的需求，而這也是新形勢下化工專業(yè)的工程教育改革的基本指導思想?；瘜W工程與工藝專業(yè)特色建設主要體現(xiàn)在人才培養(yǎng)模式、人才素質(zhì)特征和質(zhì)量保障體系等三方面，也是工程教育培養(yǎng)體系改革與專業(yè)建設的最終目標追求。堅持厚基礎、寬口徑、重實踐、強創(chuàng)新的理念，不斷拓展專業(yè)內(nèi)涵，形成寬口徑辦學和培養(yǎng)復合型人才的多模塊模式。通過知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)的學生具有較強的專業(yè)實驗技能、工程實踐與創(chuàng)新能力和國際化視野，能夠成為面向和引領未來的卓越工程師;通過公共基礎課、學科基礎課以及專業(yè)課程體系的設置、課程的講授、實驗實習等實踐環(huán)節(jié)安排、畢業(yè)設計綜合訓練、各種人文素質(zhì)及科技講座、各種競賽等環(huán)節(jié)，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的質(zhì)量保障體系?，F(xiàn)代工程教育培養(yǎng)的創(chuàng)新型工程科技人才應該是在四個層面達到預定目標，即:學生能夠掌握更扎實的技術基礎知識，領導新產(chǎn)品、過程和系統(tǒng)的建造與運行，理解研究和技術發(fā)展對社會的重要性和戰(zhàn)略影響。因此，在培養(yǎng)計劃制訂、教學方法改革等過程中必須始終強調(diào)實現(xiàn)基礎知識厚、工程實踐能力強、創(chuàng)新意識濃和適應能力佳等全面發(fā)展的綜合素質(zhì)的養(yǎng)成。

化工類工程教育人才培養(yǎng)體系改革的實踐

采用理論研究———實踐———總結(jié)———再實踐———再理論研究的思路，推進化工類工程教育人才培養(yǎng)體系改革的實踐。把工程教育內(nèi)涵提升的指導思想和人才培養(yǎng)目標的準確定位相結(jié)合，建立具有較強的工程實踐和創(chuàng)新特征的教育培養(yǎng)體系;把“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的體系優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為基于工程實踐與創(chuàng)新的化工類專業(yè)培養(yǎng)優(yōu)勢，通過國家特色專業(yè)平臺建設更加有效地提高化工高級人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效率。

(一)化學工程與工藝專業(yè)等化工類專業(yè)特色凝聚

化學工程與工藝專業(yè)等化工類專業(yè)的特色主要體現(xiàn)在三方面。一是復合的專業(yè)培養(yǎng)模式:堅持厚基礎、寬口徑、重實踐、強創(chuàng)新的理念，根據(jù)現(xiàn)代科學技術和社會經(jīng)濟的發(fā)展要求，不斷拓展專業(yè)內(nèi)涵，形成寬口徑辦學和培養(yǎng)復合型人才的有效模式。形成多模塊、復合化和卓工班相融合的專業(yè)培養(yǎng)體系和課程體系。二是卓越的人才素質(zhì)特征:立足浙江、面向全國，通過知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)的學生具有較強的專業(yè)實驗技能、工程實踐與創(chuàng)新能力和國際化視野，綜合素質(zhì)高、工程能力強、能夠成為面向和引領未來的卓越工程師。三是完善的質(zhì)量保障體系:通過公共基礎課、學科基礎課以及專業(yè)課程體系的設置、課程的講授、實驗實習等實踐環(huán)節(jié)安排、畢業(yè)設計綜合訓練、各種人文素質(zhì)及科技講座、各種競賽等環(huán)節(jié)，構(gòu)建培養(yǎng)學生工程實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的質(zhì)量保障體系，保證學生的知識、能力和素質(zhì)目標的實現(xiàn)。由此確立的化學工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)目標為:培養(yǎng)立足浙江、面向全國，知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展;具有國際化視野，具有創(chuàng)新意識和工程創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力;“下得去、用得上、干得好、上得來”的具有成長為高級化工科技和管理人才、企業(yè)家和知名學者的潛力。

(二)專業(yè)特色模塊和課程體系構(gòu)建

浙江是資源小省、經(jīng)濟大省，尤以民營經(jīng)濟發(fā)達為主要特征，目前正大力發(fā)展臨江化工和精細化工，在這些領域有相當大的人才需求。而化學工程學科當前以過程工程和產(chǎn)品工程為導向，強調(diào)在多尺度的復雜大系統(tǒng)環(huán)境進行過程優(yōu)化和研發(fā)綠色化學化工過程。據(jù)此，化學工程與工藝專業(yè)的模塊設置上應實現(xiàn)這兩方面的有效結(jié)合，除設置傳統(tǒng)的化學工程、化學工藝模塊外，還應設置適應浙江經(jīng)濟特色和化學工程學科發(fā)展的一體化復合雙專業(yè)。自2010級始，根據(jù)教育部“卓越工程師培養(yǎng)計劃”試點要求，我們設置了化學工程與工藝專業(yè)“卓越工程師”試點班，重點落實“卓越工程師培養(yǎng)計劃”與培養(yǎng)體系優(yōu)化的實踐探索。課程體系設置要服務于專業(yè)培養(yǎng)目標、滿足預期的畢業(yè)生能力要求。行業(yè)企業(yè)是畢業(yè)生的終端用戶，成立的校企合作委員會，吸納省內(nèi)外化工龍頭企業(yè)或行業(yè)專業(yè)人士參與人才培養(yǎng)模式和方案的制訂;根據(jù)用人單位的反饋意見，完善課程體系。目前的培養(yǎng)計劃著力加強學科和專業(yè)基礎課程、確保專業(yè)核心課程，這類課程學分約占40%，并精煉專業(yè)模塊特色課程，保留2-3門特色課程，鼓勵模塊之間交叉選課，實現(xiàn)了寬口徑和個性化有機統(tǒng)一。上述舉措在夯實大學畢業(yè)生的工程基礎的同時也滿足了行業(yè)企業(yè)對大學生素質(zhì)和能力的需求，極大增強了工程教育的內(nèi)涵。

(三)工程教育實踐體系構(gòu)建與完善

工程類人才培養(yǎng)體系的改革重點在于工程實踐與工程創(chuàng)新能力培養(yǎng)的體系與途徑。化學工程與工藝專業(yè)工程教育實踐體系主要包括實驗、模擬與模型實習、工藝流程實訓及畢業(yè)設計實踐等環(huán)節(jié)?；谑〖墝嶒炇痉吨行牡绕脚_已建成了包含50多個項目的專業(yè)基礎實驗和專業(yè)實驗體系，其中創(chuàng)新性實驗比例達到40%，在提高學生操作技能的同時，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維，鍛煉了學生的實驗綜合設計能力。化工過程計算機模擬實習基地將流程模擬、化工過程仿真、沙盤模型與實際下廠實習緊密結(jié)合，提高學生對化工工藝流程的認知和理解，提高學生對工廠總體布局、設備布置、配管、公用工程等方面的了解和認知，加強理論聯(lián)系實際的能力。課程工程設計實踐，搭建了“化工生態(tài)園區(qū)概念設計———單元裝置設計———工廠設計”一體化平臺，培養(yǎng)學生的全局觀，掌握化工工程設計的基本規(guī)范和工作程序，使學生具備工藝、設備、工廠布置等方面的初步工程設計能力，為學生走向工作崗位打下堅實的工程基礎。多層次、多途徑是學院化工專業(yè)工程教育實踐體系的特色。工程教育實踐貫穿四年，層次遞升從而保障了工程實踐教育的質(zhì)量?？傊ゎ悓I(yè)在省內(nèi)布點較多，但地方院校的投入不均，專業(yè)建設水平不一，如何發(fā)揮“點”的優(yōu)勢來帶動全省高?；ゎ悓I(yè)建設已成為共同面臨的課題。深入學習研究工程教育改革的理論，總結(jié)現(xiàn)有實踐探索的經(jīng)驗，對于實現(xiàn)把“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的體系優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為基于工程實踐與創(chuàng)新的化工類專業(yè)培養(yǎng)優(yōu)勢，全面提升具有較強的工程實踐與工程創(chuàng)新能力的化工卓越工程師培養(yǎng)水平具有重要的現(xiàn)實意義。