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一、大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)大學(xué)生人生觀的可行性和必要性

(一)必要性

人生觀是指對(duì)于人生的總體看法，也是指對(duì)于生存的價(jià)值和意義的看法。人生觀是由世界觀決定的。人生觀是社會(huì)發(fā)展到一定階級(jí)產(chǎn)生的意識(shí)形態(tài)，是一定的社會(huì)歷史條件的產(chǎn)物。人生觀受人們自己生活經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的影響。大學(xué)是我國(guó)未來(lái)人才的培養(yǎng)基地，大學(xué)生人生觀影響著社會(huì)的發(fā)展。作為大學(xué)的一門必修課程，大學(xué)語(yǔ)文不僅僅是教學(xué)工具，也是學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)和人格培養(yǎng)的教育課程，對(duì)學(xué)生人生觀的培養(yǎng)有著巨大的作用。正確的人生觀能夠幫助學(xué)生了解人生的意義，進(jìn)而獲得成功。

(二)可行性

一方面，現(xiàn)在的世界發(fā)展迅速、發(fā)展多元化，一些不健康的思想侵蝕著大學(xué)生，在這種背景下，一些大學(xué)生的世界觀和人生觀發(fā)生了很大的變化，甚至有一部分大學(xué)生已經(jīng)沒有了夢(mèng)想和目標(biāo)。大學(xué)語(yǔ)文教材中有很多優(yōu)秀課文，它們深刻地反映了歷史和社會(huì)的發(fā)展，體現(xiàn)了積極向上的思想。學(xué)學(xué)語(yǔ)文，可以提高學(xué)生的歷史使命感和樹立遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，進(jìn)而培養(yǎng)出正確的人生觀。另一方面，大學(xué)時(shí)期正處于人生觀不斷形成的時(shí)期，大學(xué)生對(duì)于任何事物都充滿好奇，同時(shí)對(duì)事情的對(duì)錯(cuò)有一定的辨別能力。大學(xué)語(yǔ)文的課文都是中外古今的歷史名篇，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和偉大的民族精神，這些精神對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的人生觀具有積極作用。

二、從教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)大學(xué)生的人生觀

詩(shī)人葉芝有一句名言，“教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火”。大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于大學(xué)生人生觀的培養(yǎng)不是單純地給學(xué)生注入一些思想，而是給予學(xué)生一些啟迪和教導(dǎo)。大學(xué)的語(yǔ)文教育是讓大學(xué)生不知不覺地受到啟發(fā)，潛移默化地領(lǐng)悟一些精神。最好的教育方式就是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，而最好的教學(xué)方法離不開教學(xué)內(nèi)容。因此，教學(xué)內(nèi)容一定要有利于大學(xué)生人生觀的培養(yǎng)。

(一)詳細(xì)地介紹作者

在初中和高中的語(yǔ)文教學(xué)中，遇到作者的問題，通常是簡(jiǎn)單地介紹一下作者的基本情況，無(wú)非是姓名，出生年月，稱號(hào)和代表作等，學(xué)生對(duì)于作者的了解非常少。實(shí)際上，在很多大學(xué)語(yǔ)文的課題教學(xué)中，常常忽略教學(xué)的對(duì)象大學(xué)生，對(duì)于作者也只是粗略地介紹，這樣的教學(xué)方法不能夠適應(yīng)新時(shí)代大學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的渴求。同時(shí)，大學(xué)語(yǔ)文的課文都是精挑細(xì)選的，每一篇都有著強(qiáng)大的教育意義和哲理。因此，教師在教學(xué)過程中，如果對(duì)作者進(jìn)行詳細(xì)的介紹，交代出寫作的背景和作者的生平，不僅僅能夠讓學(xué)生對(duì)課文了解得更加通透，還能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于作者的興趣，而這些作者的人格魅力對(duì)于大學(xué)生人生觀和世界觀都有著不同的影響，能夠加深學(xué)生對(duì)于人生觀的思考，構(gòu)建正確的人生觀。比如，在學(xué)習(xí)《史記•刺客列傳》(節(jié)選)的時(shí)候，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)這些被后世人們稱為“俠”的感情與恩義，即忠于所托、其言必信、其行必果、輕生死、忘安危的精神，也能夠了解作者司馬遷的人生經(jīng)歷，他一生坎坷，遭遇不幸，但是始終堅(jiān)定信念，忍受侮辱，背負(fù)重?fù)?dān)，發(fā)奮圖強(qiáng)，寫出了“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的千古著作。他不僅僅留給后世一部歷史著作，也給后世留下了堅(jiān)忍的精神。在大學(xué)的校園里，有一些窮苦人家的學(xué)生，他們感到自卑，容易自暴自棄，沉湎于游戲，不思進(jìn)取，老師在教學(xué)的時(shí)候可以借此幫助他們樹立正確的人生觀，讓他們明白自己的遭遇不過是小小的困難而已。像這樣的作者還有很多，比如，屈原，蘇軾等，每個(gè)作者的人生經(jīng)歷都是一部很好的人生觀的教材。

(二)挖掘文章的意義

語(yǔ)文教育學(xué)家于漪對(duì)語(yǔ)文的人文性做過總結(jié):學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是學(xué)習(xí)如何做人。語(yǔ)文教材中的文章，尤其是一些古典的文章，是古人智慧的結(jié)晶，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的人生觀的形成有著很大的意義。在如今高速發(fā)展的時(shí)代，大學(xué)生的人生觀受到一些外來(lái)因素的影響，而那些經(jīng)典的文章中蘊(yùn)含著的精神和意義有利于大學(xué)生正確人生觀的培養(yǎng)。文學(xué)史上一些大家都遭遇過不幸，但是最后他們都戰(zhàn)勝了困難，成為了文學(xué)史上的一顆明珠。比如，屈原的故事可以用來(lái)教育學(xué)生勇于面對(duì)困難和挫折。還有在學(xué)習(xí)《項(xiàng)羽本紀(jì)》的時(shí)候，學(xué)習(xí)項(xiàng)羽勇猛的精神，同時(shí)也通過學(xué)清照的“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼難”知道不能簡(jiǎn)單地以成功和失敗來(lái)論英雄。

三、通過教學(xué)方式培養(yǎng)大學(xué)生的人生觀

大學(xué)語(yǔ)文是培養(yǎng)大學(xué)生人生觀的一個(gè)重要途徑，大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方法也要被注重起來(lái)，這也會(huì)對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生正確的人生觀產(chǎn)生影響。

(一)加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)和交流在學(xué)習(xí)的過程中，每當(dāng)學(xué)習(xí)一個(gè)單元之后，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。大學(xué)生不同于初高中的學(xué)生，他們對(duì)社會(huì)接觸比較多，了解的知識(shí)比較多，對(duì)于一些事情有著自己的想法，教師為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的人生觀，應(yīng)該在這個(gè)階段的教學(xué)過程中抽出一段時(shí)間，和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，來(lái)了解學(xué)生的想法，給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生表達(dá)出自己的觀點(diǎn)和看法。學(xué)生們通過自己的知識(shí)和經(jīng)歷表達(dá)出來(lái)的觀點(diǎn)正好能夠反映出學(xué)生的人生觀，教師可以乘機(jī)知道學(xué)生的人生觀，發(fā)現(xiàn)思想偏激的學(xué)生可以及時(shí)地對(duì)其進(jìn)行教育與引導(dǎo)。這也可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和膽識(shí)。同時(shí)，可以通過學(xué)生之間的發(fā)言和辯論，擴(kuò)大思想的影響，有利于學(xué)生正確人生觀的培養(yǎng)。

(二)充分利用多媒體教學(xué)

在科技發(fā)達(dá)的時(shí)代，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，充分發(fā)揮出多媒體的作用。利用多媒體進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，可以增加學(xué)生對(duì)知識(shí)和觀點(diǎn)的直觀感受，也可以播放一些視頻和音頻，增加課堂的活躍性，減少課堂的枯燥性。還可以給學(xué)生推薦一些學(xué)習(xí)資料。

(三)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)

在大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，可以通過鼓勵(lì)大學(xué)生表達(dá)來(lái)鍛煉大學(xué)生樹立正確的人生觀的能力。第一，課前演講。教師可以在每節(jié)上課的前五分鐘，安排學(xué)生進(jìn)行演講，來(lái)闡述自己對(duì)于人生觀的觀點(diǎn)和看法。表達(dá)的方式不限，可以是一首歌曲，也可以是一首詩(shī)，或是一段話。學(xué)生和教師再根據(jù)學(xué)生表達(dá)的內(nèi)容做出評(píng)價(jià)和討論。這樣可以在不知不覺中增加學(xué)生對(duì)人生觀的了解，促進(jìn)正確人生觀的建立。第二，集體討論。教師在課堂上，可以進(jìn)行一些專題討論，教師給出一些事例，讓學(xué)生表達(dá)自己的看法，提高學(xué)生辨別是非的能力。第三，分組辯論。如果說(shuō)集體討論可以增加學(xué)生思想的寬度，辯論就可以增加學(xué)生對(duì)于事情具有雙面性質(zhì)的認(rèn)知，來(lái)提高學(xué)生對(duì)于人生的認(rèn)識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是大學(xué)生培養(yǎng)正確人生觀的一個(gè)重要途徑，人生觀的培養(yǎng)對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常關(guān)鍵的。在大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，可以通過加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的挖掘和對(duì)作者的介紹來(lái)增強(qiáng)對(duì)大學(xué)生正確人生觀的培養(yǎng)。也可以通過加強(qiáng)師生之間的交流，利用多媒體，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的人生觀。

作者：金亮單位：錫林郭勒職業(yè)學(xué)院