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1.大學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀：面臨邊緣化

1.1實用主義盛行，缺乏對語文教學(xué)的意識的重要性，語言教學(xué)是沒有明確的“學(xué)科地位”目前全國高校課程的安排，多數(shù)高校將《大學(xué)語文》安排到了公共基礎(chǔ)課系列，在這個系列中，英語無疑是考慮的最重要的教訓(xùn)學(xué)生，而語文課在大學(xué)很明顯受到了冷落。

1.2教材和教學(xué)方法落后，“大學(xué)語文”很可能是教成“高四語文”現(xiàn)有的“大學(xué)語文”課本和教科書有相當(dāng)程度的重復(fù)，被譏笑為“高四語文”。個別院校沒有專門的教研室，而是依托中文系各個學(xué)科的老師輪流講授。這樣，授課效果和水平可能會好一些，但老師各講各的，課程沒有相對的穩(wěn)定性，教學(xué)質(zhì)量也會受到影響。

2.體育院系人文素質(zhì)教育存在的問題

2.1人文教育的實施認(rèn)識不足人文教育體育部已經(jīng)進(jìn)行了一段時間，但很多人對體育的發(fā)展，經(jīng)常進(jìn)行體育教育的發(fā)展，教育和文化，如缺乏教育和社會意識和參與感之間的關(guān)系，往往照搬別人的經(jīng)驗，或任務(wù)似的做一些表面文章，使人文素質(zhì)教育工作難以深入。

2.2辦學(xué)條件局限性，導(dǎo)致人文素質(zhì)教育效果不佳體育院系以“體”為主，人文素質(zhì)教育相對薄弱，圖書信息、師資、專項資金等難以令人滿意。人們普遍認(rèn)為，體育院系就應(yīng)突出“體”的突出特點，專業(yè)課的重視，在資金師資方面?zhèn)涫荜P(guān)注。人文及社會科學(xué)課程不受重視，人文素質(zhì)教育的長遠(yuǎn)規(guī)劃，資金，師資隊伍考慮甚少，教育效果不佳。

2.3社會和環(huán)境的影響，師生積極性不高社會主義市場經(jīng)濟，給體育院系大學(xué)生帶來了生機和活力，同時也帶來了負(fù)面影響。大學(xué)生功利主義和實用主義嚴(yán)重，對待不同的課程不同的態(tài)度顯得尤為突出。對于技術(shù)科目和課程更注重基礎(chǔ)理論，而對人文學(xué)科和社會科學(xué)課程的實踐部分，知識為混及格或湊學(xué)分。再加上廣大人文社會科學(xué)課程陳舊的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)手段落后，有的教師缺乏敬業(yè)精神，教學(xué)質(zhì)量不盡如人意，因此，人文素質(zhì)課程的一部分，越來越多地被冷落。

3.大學(xué)語文對體育人才培養(yǎng)的重要性

在高等教育課程中，大學(xué)語文課在人文教育中的重要作用，這是不容置疑的，然而，現(xiàn)實的情況是不太樂觀的，在大學(xué)語文課的重視程度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。語言知識和文化層次是人語言能力的重要組成部分的，因此，他們判斷一個人素質(zhì)高低的重要依據(jù)之一。在強調(diào)人整體素質(zhì)的現(xiàn)代社會，他們是更重要的。尤其是對培綜合性體育指導(dǎo)人才來說，語文能力是非常重要的。雖然大學(xué)語文課程在很多高校被忽視，但這并不能掩蓋一個事實：大學(xué)語文是一個非常重要的學(xué)科。對于體育指導(dǎo)人員來說，大學(xué)在上語文課的學(xué)習(xí)能力，完善人格的巨大作用，提高思維品質(zhì)，培養(yǎng)審美情趣，提高人文等方面的品質(zhì)是任何一門課程無法替代的?？偟膩碚f，大學(xué)語文課在學(xué)生求知、做人和終身發(fā)展等方面具有以下幾個作用：

3.1培養(yǎng)體育指導(dǎo)者終身學(xué)習(xí)能力現(xiàn)代知識信息發(fā)展迅速，新型知識理念層出不窮。終身學(xué)習(xí)能力是當(dāng)代人最重要的一種能力。即使是最好的大學(xué)也不會教授一輩子要用到的全部知識，更不可能培養(yǎng)好學(xué)生一生所需要的所有能力。尤其是知識更新速度快，新技術(shù)的更新速度快。大學(xué)語文課程對于培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力來說格外重要。綜合體育指導(dǎo)人才只有不斷學(xué)習(xí)和更新自己的文化知識，提高運動訓(xùn)練和理論基礎(chǔ)，符合現(xiàn)代體育發(fā)展培養(yǎng)的要求，才能成為一名合格的培養(yǎng)指導(dǎo)他人正確運動健身的教練員。

3.2豐富文化知識，提高文化素質(zhì)，開闊眼界，增長智慧人文素養(yǎng)對體育指導(dǎo)者來說也顯得尤為重要。有相當(dāng)一部分的體育院系培養(yǎng)的人才是未來的教師，其人文素質(zhì)低不僅影響到其自身的水平，也影響到他們今后的教學(xué)對象——學(xué)生。目前目前各體育院系均不同程度存在體育人才文化素質(zhì)普遍偏低現(xiàn)象。

3.3加強語言運用能力，增強溝通能力人在社會中生存，應(yīng)隨時表達(dá)自己的想法；任何科學(xué)的發(fā)明與創(chuàng)造或知識與信息的傳遞，都必須借助于語言來描述，借助于語言這一載體來記錄、推廣和應(yīng)用。這就是說，語言的運用能力對于生活、學(xué)習(xí)和工作都極為重要。對于體育指導(dǎo)型人才的培養(yǎng)，大學(xué)語文對說和寫能力的培養(yǎng)，還決定著人際交往的質(zhì)量和與人合作的成敗。因此，利用大學(xué)語文課強化語言運用能力，是大學(xué)教育極為重要的一項任務(wù)。

體育人才的語文素質(zhì)普遍偏弱，大學(xué)語文教育不能只僅僅局限于課堂教學(xué)，難以實現(xiàn)目標(biāo)，應(yīng)以多種渠道、多種形式，課堂教學(xué)與課外教育手段相結(jié)合，全面提高體育大學(xué)生的語文素質(zhì)。雖然語文教學(xué)對于體育人才的培養(yǎng)意義重大，但目前語文教學(xué)、科研發(fā)展仍然處于逐步“邊緣化”的不利境地。二十一世紀(jì)社會需要具有較高文化素質(zhì)的綜合性人才，加強體育專業(yè)學(xué)生文化素質(zhì)教育亦成為當(dāng)前非常迫切的任務(wù)，是我國體育事業(yè)未來蓬勃發(fā)展的根本保證。

作者：沈姝媛單位：吉林體育學(xué)院