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摘要：音樂教育屬于審美教育范疇，也是我國普通學(xué)校教育所提倡的“德、智、體、美、勞全面發(fā)展”中的“美”的范疇，是全面素質(zhì)教育的重要途徑和手段。我國歷來有注重視審美教育的傳統(tǒng)。但是近年來，大學(xué)的音樂教育現(xiàn)狀不能讓人樂觀。如何使高校的學(xué)子在接受知識的同時還能感受到美的教育，這是每一位從事高校音樂教育的教師都在思考的問題。

關(guān)鍵詞：普通大學(xué)音樂教育現(xiàn)狀發(fā)展思考

音樂教育屬于審美教育范疇，也即我國普通學(xué)校教育所提倡的“德、智、體、美、勞全面發(fā)展”中的“美”的范疇，是全面素質(zhì)教育的重要途徑和手段。我國歷來有重視審美教育的傳統(tǒng)，多年來培養(yǎng)了一批的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。但是近年來，隨著社會“多元化”的發(fā)展，大學(xué)的音樂教育這塊凈土也受到了很大的沖擊，現(xiàn)狀不能讓人樂觀。如何使這些“象牙塔”里的學(xué)子在接受知識的同時還能真正感受到美的教育，這是每一位從事高校音樂教育的教師都在思考的問題。

一、音樂教育正在完善，但現(xiàn)狀不容樂觀

首先，音樂教育體系在教育部領(lǐng)導(dǎo)和各部門領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下正在不斷的完善。據(jù)深圳大學(xué)“大學(xué)音樂欣賞教育課題組”2006年對全國大學(xué)排名前100名本科類大學(xué)的音樂欣賞教育情況的初步調(diào)查情況顯示，由于教育行政管理部門的重視，目前我國大絕大多數(shù)大學(xué)已經(jīng)將普通大學(xué)音樂教育納入了正規(guī)本科教育課程體系，①音樂欣賞課程的周學(xué)時數(shù)、課程門類數(shù)都有了很大的增加。有的大學(xué)在課程建設(shè)上已經(jīng)走在了其他高校的前列，學(xué)校加大了對課程建設(shè)的投入。由此，我們可以看到并預(yù)見，我國普通大學(xué)音樂教育將會在未來的一個時期內(nèi)逐步納入正軌并取得完善，從扭轉(zhuǎn)現(xiàn)在存在的不良局面。

其次，就目前而言，普通大學(xué)生音樂教育的現(xiàn)狀是不容樂觀的。在高校學(xué)生中，存在著比例較大的“音盲”（音樂盲）。盡管絕大多數(shù)學(xué)生都喜歡音樂（基本上是流行音樂），但是，只有很少的一部分學(xué)生真正懂得音樂，知道如何欣賞音樂。根據(jù)一項對蘇北某大學(xué)的學(xué)生進(jìn)行的一次音樂知識的問卷調(diào)查統(tǒng)計，321人中有291人愛好音樂，占總受調(diào)查人數(shù)的90％左右。其中，只有99人識簡譜，9人識五線譜。在受調(diào)查者寫出的443首最喜歡的歌曲中通俗歌曲多達(dá)368人，占80.17％。②這些數(shù)字表明，絕大多數(shù)大學(xué)生是喜歡音樂的，但基本局限于通俗音樂，但是只有極少數(shù)大學(xué)生基本懂得樂理知識和音樂常識。古典音樂更是知之甚少了。因此，我們可以得出結(jié)論，大學(xué)生音樂鑒賞水平及音樂素質(zhì)處于低水平，普通大學(xué)生音樂教育亟待加強！

二、導(dǎo)致不良現(xiàn)狀的原因。

中學(xué)階段學(xué)生的音樂教育基礎(chǔ)是不牢固的，農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)生音樂教育基礎(chǔ)薄弱的的主要原因。

盡管我國當(dāng)前正大力提倡國民素質(zhì)教育，但是在現(xiàn)行的考試制度之下，中小學(xué)生所面臨的學(xué)業(yè)及升學(xué)壓力不減反增，素質(zhì)教育顯得“蒼白無力”。為了提高升學(xué)率，各個學(xué)校之間的競爭也十分的激烈，想盡招數(shù)讓學(xué)生把更多的時間放在學(xué)生。為了讓自己的孩子能夠上大學(xué)，出現(xiàn)了學(xué)校、老師、家長都去抓學(xué)生主課學(xué)習(xí)的傾向而忽略了對其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生也很少有時間去學(xué)習(xí)自己感興趣的東西。作者在對本校大學(xué)的學(xué)生進(jìn)行的一次音樂知識的問卷調(diào)查統(tǒng)計之中，認(rèn)為在初中階段上音樂課的同學(xué)占了很大的比例在60%以上，在高中階段不上音樂課比例在90%以上。

由此可見，中學(xué)階段學(xué)生的音樂教育基礎(chǔ)是不牢固的，另一方面貧窮是導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)生音樂教育基礎(chǔ)薄弱的的主要原因，表現(xiàn)在藝術(shù)師資的匱乏上面。首先，藝術(shù)師資不足。因為我國高師培養(yǎng)的美術(shù)、音樂師資總量總體上滿足不了全國中小學(xué)對藝術(shù)師資的需求，在農(nóng)村地區(qū)的中小學(xué)校尤其突出，并且現(xiàn)有師資素質(zhì)處于低水平；其

次，經(jīng)濟(jì)貧困，養(yǎng)不起藝術(shù)師資。一般的農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)校受到辦學(xué)規(guī)模、教師編制及經(jīng)濟(jì)等各方面的影響，養(yǎng)不起數(shù)量足夠的美術(shù)、音樂教師，許多農(nóng)村學(xué)校的音樂、美術(shù)課開不出來，教學(xué)得不到保證。

三、普通大學(xué)音樂教育沒有引起足夠重視是不可忽視的重要原因

大學(xué)音樂教育雖然較中小學(xué)生階段的更為系統(tǒng)和完善，但是依然存在著教材質(zhì)量不能保證、師資數(shù)量與質(zhì)量不高、教學(xué)硬件不足等問題。

首先，教材建設(shè)情況。有人認(rèn)為大學(xué)音樂欣賞屬于選修課程，將其當(dāng)成可有可無、無足輕重的大學(xué)教育內(nèi)容。這顯然不是對待大學(xué)生音樂教育的正確態(tài)度，說明在一定程度上我們對于普通大學(xué)音樂教育的重要性認(rèn)識得還不夠深刻，還沒有引起足夠的重視。目前雖然教育部推薦了音樂人文教育的一些教材，并不作統(tǒng)一規(guī)定，但大多數(shù)大學(xué)中沒有使用正規(guī)教材，這些大學(xué)教師一般使用教師備課教案或者課件。有些是未經(jīng)嚴(yán)格審查直接授課，這樣勢必導(dǎo)致魚龍混雜、香花和毒草并存的教育狀況，給學(xué)生成長造成一些不利的影響。

其次，在普通音樂教育師資隊伍建設(shè)方面，仍然有很大的緊缺空間。教育部高校《課程方案》規(guī)定：各校擔(dān)任公共藝術(shù)課程教學(xué)的教師人數(shù)，應(yīng)占在校學(xué)生總數(shù)的0.15%—0.2%。拿我區(qū)高校為例，目前我區(qū)僅有幾個高校成立了音樂公共課藝術(shù)教研室，但教研室的教師都只有幾個，而這幾所高校的在校本科生都有兩萬多，平均三千多學(xué)生配一位藝術(shù)教師，這樣的師生配比，根本保證不了每一位學(xué)生在校四年都能選上至少一門藝術(shù)必選課。有的高校校甚至沒有專職音樂教師，而只是藝術(shù)學(xué)院教師在承擔(dān)和完成本職專業(yè)任務(wù)之外，還要為全校開設(shè)音樂選修課程。這種音樂教師緊缺的編制現(xiàn)象,導(dǎo)致的是學(xué)校開設(shè)音樂欣賞課程門數(shù)和容量滿足不了學(xué)生的需要。

四、加強中小學(xué)生音樂教育與突出普通大學(xué)音樂教育的重要性

荀子在《樂記》說：“審樂以知政，而治道備矣”。他認(rèn)為優(yōu)美高尚的聲情并茂的音樂藝術(shù)可以陶冶一個人高尚的情操，能使人逐漸形成正確的審美觀，培養(yǎng)感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，提高分辨“真”與“假”，“美”與“丑”，“善”與“惡”的能力。因此，在全國教育系統(tǒng)內(nèi)，突出普通大學(xué)音樂教育的重要性將成為藝術(shù)工作者的目標(biāo)。

五、幾點思考

1、要高度重視中小學(xué)生特別是農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)生的音樂教育。對于音樂教育，不論是學(xué)校、教師、家長還是全社會都應(yīng)該認(rèn)識到音樂教育對于提高學(xué)生素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)造能力的重要作用。另外，國家可以加大對音樂教育的投資，增加資金和設(shè)備的投入，多為縣以下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)及農(nóng)村小學(xué)配備良好的藝術(shù)師資，制定好的政策獎勵那些志愿到縣級以下部門工作的藝術(shù)教師，為中小學(xué)教師特別是為農(nóng)村地區(qū)的中小學(xué)生音樂教師進(jìn)行短期和長期培訓(xùn)。國家每年要撥出專用經(jīng)費用于音樂教室的建設(shè)，為這些學(xué)校提供必要的資金支持。這也是音樂教育良好進(jìn)行下去的必要物質(zhì)前提。

2、建立完善的普通大學(xué)音樂教育體系。首先，針對高校普通音樂教育教材不完備的情況，可以考慮由國家牽頭組織編寫統(tǒng)一的質(zhì)量過硬的普通音樂教材。其次，加大對師資培養(yǎng)的投資，完成專職普通音樂教師編制。獨立的專職普通音樂教師是保證普通大學(xué)音樂教育取得成效的前提。最后，針對大學(xué)生音樂知識薄弱的現(xiàn)狀，必須加強音樂素質(zhì)教育，彌補中小學(xué)生音樂教育的不足。大學(xué)在保證正常的音樂欣賞校選課之外，可以通過開展內(nèi)容豐富的校園文化活動：（1）學(xué)校可以請一些專業(yè)藝術(shù)團(tuán)體或者音樂專業(yè)院校的交響樂隊來校進(jìn)行高雅音樂的演出活動。（2）多舉辦音樂知識講座。教師可以為學(xué)生講授一些音樂知識引導(dǎo)大學(xué)生多欣賞古典音樂以及民族音樂，提高審美情趣和創(chuàng)造鑒賞美的能力。（3）學(xué)校定期舉行音樂創(chuàng)作比賽有助于發(fā)展學(xué)生豐富的想象力，增強學(xué)生的創(chuàng)作意識以及充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)作潛力。

參考文獻(xiàn)：

①深圳大學(xué)“大學(xué)音樂欣賞教育課題組”［OL］.②劉肖佳.大學(xué)生音樂教育現(xiàn)狀初探［J］.淮陰工學(xué)院學(xué)報,2005(6).第82頁