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***同志說過：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！痹谛W美術教學中要以學生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學生的審美能力、感知能力、想象能力、創(chuàng)造能力，注重學生的個性發(fā)展和創(chuàng)新精神。在小學美術教育中，教師是學生學習的促進者、合作者和輔助者，以平等的心態(tài)參與到學生的自主學習活動中去，協(xié)同合作，讓學生大膽地表現(xiàn)，大膽地異想天開，大膽去創(chuàng)新。

一、提高美術教育認識，營造創(chuàng)新客觀環(huán)境

1．注重認知，使學生表現(xiàn)出對生活的感受

日本的兒童美術活動專家板光彥認為：兒童美術活動不在于教會他們畫成一張或制成一件藝術品，不是為了培養(yǎng)未來的畫家，而是把它作為開發(fā)智力，培養(yǎng)創(chuàng)造才能和高尚情操的一種手段。學生完成一幅作品，與學生的眼睛、大腦、心靈、雙手甚至身體的各個部位都要有密切關系，需要對所畫對象的細致、敏銳的認知；需要大膽地作畫，敢于把自己所看、所記、所想盡可能地表達出來；需要雙手與身體及手腦之間的協(xié)調(diào)與配合；需要有使用繪畫工具的能力，認識色彩的能力，完整地認識與表達事物的能力；需要耐心、信心和恒心，需要快樂的心情和對美的體驗；需要全身心地投入。在教學中讓學生敢于大膽地去畫，細心去畫，有始有終地畫，讓學生自己去尋找自己畫中的問題。這一切都有助于培養(yǎng)學生膽大心細以及鍥而不舍的精神。在教學《七彩的落葉》時，先讓學生自己去思考：落葉有什么形狀？落葉有什么顏色？什么動物喜歡在落葉上活動？……學生經(jīng)過思考、討論后再進行作畫。結果學生畫出的畫形態(tài)各異，色彩不同。有的一片落葉有多種顏色；有的落葉的位置和層次清楚；有的落葉一半是完整的，另一半被一只小蟲吃了只剩一些葉脈；有的小花小草從落葉中鉆出頭來，露出了笑臉等等。

2．注重個性，逐步培養(yǎng)學生的想象力

小學生的年齡還小，知識經(jīng)驗還不夠豐富，這對他們的思維想象有直接的影響，如果沒有具體的材料讓他們依賴，很難令他們?nèi)ハ胂蟆⑷?chuàng)造。因此，豐富學生的感性認識，才能使想象和創(chuàng)造有更大的空間。大自然是美術表現(xiàn)的豐富源泉，我們要通過各種途徑為他們創(chuàng)造用感官去接觸外界事物的機會，鼓勵他們多聽、多看、多摸、多嘗、多想，從而達到發(fā)展感官、增長知識、開闊眼界、豐富想象，才能夠畫出富有個性化的作品。在教學《瓜果飄香》時，首先讓學生觀察一些瓜果的外形特征，給他們講解這些瓜果生長的地方，鼓勵學生大膽用自己的語言描繪，然后，鼓勵學生畫出自己喜愛的、與眾不同的、具有個性化的瓜果。這樣，學生畫出來的水果，雖然似是而非，但確是他們充分發(fā)揮想象力的重要結晶。在教學《神奇的太陽》時先讓學生想象，有的學生說太陽是圓的，有的說太陽是偏的，有的說太陽是七彩的，有的說太陽是笑瞇瞇的……有個學生說：“萬物生長靠太陽，所以太陽下面長滿了果實。”于是教師順著他的思路往下引導，太陽是圓的，太陽下面長滿了什么？學生你一言我一語說了很多：有蘋果、梨子、香蕉、枇杷、西瓜……學生在創(chuàng)作時，在太陽的下面畫滿了各種水果，還加了很多各種各樣的葉子，真是太神奇了。

3．注重挖掘，充分發(fā)揮學生的潛能

長期以來，在小學美術教育中存在不少妨礙學生思維想象和創(chuàng)造力發(fā)展的做法。有些教師在教學中先出示范畫，再示范畫法，然后讓學生去臨摹，這種方法雖然能通過繪畫的過程發(fā)展他們的繪畫技能和技法，但是這種方式所產(chǎn)生的消極作用就是容易造成學生的模式化、概念化，產(chǎn)生消極、被動、乏味的情緒，阻礙他們的思維和想象力的發(fā)展，扼殺他們潛在的創(chuàng)造意識。改變這一狀況就要把學生從被動模仿中解放出來，充分發(fā)揮他們的主體作用，引導他們大膽表現(xiàn)、自由想象，充分發(fā)揮他們的潛能，畫其所愛，畫其所想，按自己的興趣由感而發(fā)、由情而畫，從而使他們對美術活動懷有強烈的興趣和創(chuàng)作熱情，這樣有助于發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力。在教學《我喜歡的花草樹木》時，先提出一些關于花草樹木的種類，生活的地方，造型等方面的問題，然后讓學生大膽說出自己喜歡的花草或樹木以及它們的造型、色彩等，再讓學生自由創(chuàng)造。學生便能夠畫自己喜歡的，與他人不同的，造型各異的，色彩不同的作品。

4．注重童趣，要正確認識學生的作品

有些人特別是急于求成的家長，常常會這樣評價孩子的畫：你畫得亂七八糟，畫得一點都不像……。其實只拿像與不像作為評價一幅“兒童畫”的好壞標準，會傷透了一些孩子的心。由于小學生的生理機制尚不完善，手、眼、腦三者的配合尚不協(xié)調(diào)，所以畫出來的形象荒誕、奇特、不合常理，其實這正是兒童畫的可愛之處，它所展現(xiàn)的魅力是成人所望塵莫及的。要知道，他們的作品更多的像玩一場“游戲”，這種“不像”的畫正是自娛自樂的產(chǎn)物，正是他們對外部世界的真實感受和內(nèi)心世界的真誠流露，是真、善、美的體現(xiàn)，正是這種游戲啟迪了他們的心智，培養(yǎng)了他們的個性品質，想象力和創(chuàng)造力。學生畫與成人畫相比盡管表現(xiàn)形式和技法無法相提并論，但它那純真、質樸的童趣則是成人畫所不能比擬的。這種純真、質樸的童趣往往給人更強烈的視覺沖擊力。在教學《設計自己喜歡的自行車》時，先讓學生自己回憶和想象，再畫出自己喜歡的自行車。學生畫的自行車形態(tài)各異，車輪有高有矮、有圓有方，還有一大堆的理由：圓形的車輪更平穩(wěn)、速度快；扁形的車輪似搖籃；方形的車輪更刺激等等。我們應珍惜和愛護孩子的這一特征，不要總在“像不像”、“美不美”上作文章，應該遵循他們年齡發(fā)展的規(guī)律，循序漸進，善于理解和尊重他們的心理特征。只要他們在繪畫的過程中是愉悅的、投入的，就心滿意足了。只有孩子充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力，做到了敢想、敢畫，才有可能畫出真正的兒童畫。

二、營造良好學習環(huán)境，搭建自主作畫空間

1．注重啟發(fā)，營造自由作畫的平臺

美國哈佛大學茄德納博士說：教師的任務基本上是為自然出現(xiàn)的那些發(fā)展提供支持，對來自兒童的積極性作出贊許和同情的反應。只有在寬松愉悅的環(huán)境里，學生才敢于自由想象、標新立異和大膽創(chuàng)新，使個性獲得發(fā)展。因此，在教學中需要我們?nèi)I造一個民主平等的，有利于情感交流的比較寬容的學習平臺，善于啟發(fā)，激勵他們以自己的方式去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美，不要干擾和限制他們個性化的知覺方式和創(chuàng)造方式。必要的時候，要走出座位，還要讓學生走出教室，走出家居；讓學生“自行其事”，讓他們“我行我素”，激活他們的思維，讓每個學生都展開想象的翅膀，在藝術的天空自由翱翔。在教學《我心中的飛船》時，先引導學生從日常交通工具談起，讓學生說說自己熟悉的、喜歡的交通工具，再說說它們有哪些不足，接著讓學生說說理想的交通工具應該是怎樣的，有哪些功能，能到達哪些地方，外形會是怎樣等等。通過和學生交流，鼓勵他們大膽想象，大膽表現(xiàn)，標新立異。在學生的習作里，令人驚喜地看到了他們的奇思妙想和創(chuàng)造力：有在大自然自由翱翔的，有穿梭在古今中外的，有探索過去和未來的等等。學生在自由作畫的平臺中畫出的作品真是形態(tài)各異，千奇百怪。

2．注重人文，營造富有氣息的情境

美術是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此美術學習應視為一種文化學習。通過美術學習，使學生認識人的情感、態(tài)度，同時培養(yǎng)他們對祖國優(yōu)秀美術傳統(tǒng)的熱愛，對世界多元文化的熱愛。這就需要我們創(chuàng)設一定的人文情境，增加文化含量，使他們加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。例如在教學《家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)》前，先讓學生去收集家鄉(xiāng)土特產(chǎn)的信息，根據(jù)自己的喜好再去搜集相關資料。比如類別、造型、特色等等，然后回到課堂以記憶畫的形式畫出來。這樣不但有效地完成了一次美術技能習練，而且還使學生有了許多意外的收獲，如對家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)的類別、價格、特點等有了一定的了解，并且得到了一次綜合能力和社會實踐能力的培養(yǎng)和鍛煉。

3．注重活動，營造富有生活的情趣

當學生的學習創(chuàng)作活動與他們的日常生活相聯(lián)系時，學習就會變得歡樂而有趣。通過學生回憶，再現(xiàn)生活中某一個情景，激發(fā)他們的創(chuàng)造興趣。俗話說得好：興趣是最好的老師。興趣是學生學習、發(fā)展和創(chuàng)造的巨大推動力，只有他們對美產(chǎn)生濃厚興趣，積極參與，才能獲得良好的效果。因此，教學要充分發(fā)揮美術學科特有的魅力，以種種活動創(chuàng)設引人入勝的教學情境，使學習內(nèi)容與學生的情意和認知相適應，激發(fā)他們的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度，把他們帶入美妙的美術學習樂園。在教學《記憶深刻的一次春游》時，先讓學生回憶，說出外出春游時能看到哪些景色，心情怎樣等等。有的說有花、有樹、有山、有水、有路、有人；有的說有亭臺樓閣，有綠樹成蔭，有幽靜的小路，有四溢的花香，有古樸的村莊，有碧綠的稻田等等。通過創(chuàng)設情境，再讓學生在這優(yōu)美的情境中設計出不同造型、動作和表情的人物，有的人雖然滿頭大汗，卻還是執(zhí)著地前進；有的人淡忘了路途的辛勞，還鼓勵他人繼續(xù)前進；有的人累得實在走不動了，就一屁股坐在地上……。通過孩子們的回憶和想象，既加強了學習活動的綜合性和探索性，又注重了美術與學生生活經(jīng)驗的緊密聯(lián)系，使他們在積極的情感體驗中提高了想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力，增強了對大自然和人類社會的熱愛，發(fā)展了創(chuàng)造美好生活的愿望與能力，在快樂中尋求美，感受美，創(chuàng)造美。

4．注重想象，畫出學生自己喜歡的作品

小學美術教學，要注重開發(fā)學生的想象力，開發(fā)他們的潛能，刺激他們心靈中的沖動，讓他們能努力地去去想象、去創(chuàng)造、去探索。小學美術的培養(yǎng)目標并不是讓學生都成為畫家，而是把美術課作為一種手段，讓他們在繪畫的過程中自由的創(chuàng)作，自由的發(fā)揮，盡情的喧泄他們內(nèi)心的情感世界，從而培養(yǎng)和提高學生的審美能力、審美素養(yǎng)。在評價學生作品時，許多人的議論多是學生的作品畫的像不像，而沒有去探知孩子作畫時的想法，好象他們畫畫只是為了給大人看的，在家里是為了得到爸爸媽媽的夸獎，在學校為了得到老師的表揚。現(xiàn)實教育的種種弊端極大地遏制了他們用畫筆去大膽表現(xiàn)他們的內(nèi)心世界。在教學《漂亮的云朵》時，先讓學生說說自己心目中的彩云，想一想云的形狀、顏色，甚至彩云的表情等等，再讓學生作畫。學生畫出的彩云形態(tài)不同，色彩各異，有“兩鬢斑白的老爺爺”，“有調(diào)皮好動的小陶氣”，“有天真浪漫的小姑娘”，“有美麗動人的美少女”等等。

三、加強觀察記憶訓練，努力培養(yǎng)創(chuàng)新能力

1．注重觀察，提高學生的記憶繪畫能力

有良好的觀察力是創(chuàng)作優(yōu)秀作品的基礎，也是我們教學目的之一。有一位著名畫家曾說：生活中的美無處不在，只是我們?nèi)狈τ^察力?？梢?，觀察力的培養(yǎng)是多么重要。培養(yǎng)觀察力，要讓學生多寫生，分低、高年級按不同的要求進行。低年級學生可以畫一些蘋果、梨子、香蕉等形狀、色彩不同的靜物；高年級可進行畫一組色彩、形狀相近的蘋果、梨子、香蕉，在相同之中找出不同。通過這種類型的練習，可極大提高學生的觀察力。培養(yǎng)學生形象記憶能力的培養(yǎng)可多采用默寫的方式，如：出示一個幾何形體或一個臘果，讓學生觀察一段時間，再拿走，然后默寫，也可以默寫一幅畫，使學生養(yǎng)成整體意識，對物體能抓住特征，增強記憶力，從而培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

2．注重積累，把自己喜歡的景物畫出來

許多教師都會感到輔導學生創(chuàng)作時，沒有什么題材可以畫，在教學中往往是學生等著老師要求畫什么，怎么畫，采用一種“填鴨式”的教學方法。這樣的作品帶有成人的味道，不符合小學生認知規(guī)律。用線條和色彩來記錄自己的所見所聞所想，用每天一畫的方法作畫，可以使學生積累許許多多的素材，同時培養(yǎng)了學生的觀察力、想象力、記憶力，使眼手得到鍛煉。好的兒童作品應反映兒童的內(nèi)心世界，充滿童趣。讓學生多畫“日記畫”，能很好解決這個問題。在教學《游樂場》時，先布置學生提前去體驗游樂場所，回家后以日記的形式畫好。在課堂中讓他們回憶自己了解和體驗的游樂項目，再讓他們大膽想象和設計自己理想的游樂項目。學生的設計各式各樣，造型千姿百態(tài)，有的具體，有的抽象，構思巧妙，在畫中記下了自己的夢想。

3．注重評價，提高學生的審美意識

由于小學生的身心發(fā)展和認知事物有密切的關系，教他們學美術并不是把他們培養(yǎng)成美術家，而是在學習過程中陶冶情操，提高能力。因此我們應該多了解學生，尊重他們的思維表現(xiàn)特點。小學生用色、用線大膽、果斷、單純，不受對象約束，帶有強烈的主觀性，帶有很多印象成份，隨意性大、對比強烈、夸張，無拘無束。在無意中創(chuàng)造奇特的令人驚奇的效果，這正是他們作品的魅力所在。因此在評價他們的美術作品時，不能以“像不像”為準則來評價。而要看畫中是否真實地反映了他們的內(nèi)心感受，是否有獨特性，新穎的表現(xiàn)等等。小學生眼中的世界，描繪的水平絕對不可能和成年人一樣，因為他們所表現(xiàn)的視覺形象多半是直覺與想象的綜合，只有了解他們，尊重他們的認知規(guī)律，才能正確評價他們的作品，在潛移默化中不斷提高他們的審美意識。

總之，要有效地培養(yǎng)兒童的藝術素質，提高他們的創(chuàng)作能力，讓他們在開心、愉快的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美和創(chuàng)造美；讓他們大膽地表現(xiàn)自我，大膽地異想天開，大膽地創(chuàng)新，是我們共同追求的目標。