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第一篇：“真學(xué)”理念下體育課堂情境創(chuàng)設(shè)思考

摘要：伴隨著教育改革的開展，大批新穎的教學(xué)模式興起，這些教學(xué)模式萬變不離其宗，都是以“真學(xué)”為理念讓學(xué)生能學(xué)進(jìn)去，并能合理運用所學(xué)知識。特別是在體育課堂教學(xué)中，教師應(yīng)對“真學(xué)”理念加以重視，爭取提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：真學(xué)理念；體育課堂；創(chuàng)設(shè)研究

在所有的學(xué)科中，體育課是大半部分學(xué)生喜愛的，在體育課上學(xué)生可以打籃球、打羽毛球、玩游戲，勞累的身心得到了放松，學(xué)生收獲了快樂。在體育課上，教師并沒有教學(xué)限制，上課隨心所欲，也沒有真學(xué)理念可言。

一、認(rèn)識“真學(xué)”，引進(jìn)課堂

“真學(xué)”顧名思義，是指讓學(xué)生在課堂上做到真正學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為課堂的主體并積極主動地參與到課堂教學(xué)中去。在體育課堂上，大部分教師會安排大量的自由活動時間。學(xué)生各做各的事情，很少有一起做游戲的，學(xué)生分撥玩耍導(dǎo)致同學(xué)間的情誼不能得到增強(qiáng)，就連交流也少得可憐。在體育課上學(xué)生并沒有學(xué)到東西，這時就需要體育老師對教學(xué)方式進(jìn)行反思。不但是體育教學(xué)，其余學(xué)科也存在相應(yīng)的問題。傳統(tǒng)教學(xué)模式，以教師講解為主，學(xué)生只需認(rèn)真聽講，課堂中師生之間的交流互動很少。教師也不知道學(xué)生到底掌握了多少知識，只注重教學(xué)任務(wù)的完成，完全忽視了教學(xué)理念。教師應(yīng)充分認(rèn)識自己扮演的角色，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到的是輔助作用，學(xué)生才是課堂的主體，教師應(yīng)把主體地位還給學(xué)生。學(xué)生通過參與課堂中的互動，對所學(xué)知識有更深的見解，能夠?qū)W到一些東西。教師可以教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)問題并指導(dǎo)他們及時做出改正，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生學(xué)到一些知識。教師需正確地認(rèn)識真學(xué)理念，將真學(xué)理念引進(jìn)課堂，從而打造高效課堂。

二、找對方法，合理結(jié)合

體育課上教師會讓學(xué)生先做準(zhǔn)備活動，然后進(jìn)行教學(xué)，一節(jié)課教師都在講課，學(xué)生的活動時間很少?！罢鎸W(xué)”理念在體育課堂上的應(yīng)用并不明顯。但有的體育教師將真學(xué)理念運用特別恰當(dāng)，例如教師在教廣播體操時，將各個動作講解完，會給學(xué)生留出練習(xí)時間，讓學(xué)生分成小組進(jìn)行練習(xí)，教師還會對他們的動作進(jìn)行指導(dǎo)。通過體育課，教師和學(xué)生有了交流，學(xué)生之間的感情也逐漸加強(qiáng)，學(xué)生成為課堂的主體并積極主動投入到體育課堂中，提高了體育教學(xué)質(zhì)量。體育教師的教學(xué)還是需要遵循體育教材，想讓學(xué)生理解教材內(nèi)容，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容組織一些活動，讓學(xué)生在活動中體會到教材中的內(nèi)容。

體育精神講究友誼第一比賽第二，為了讓學(xué)生體會體育精神，教師可以根據(jù)不同年級開展不同的活動。小學(xué)生可以組織“兩人三足”“夾氣球”“跳皮筋”等活動，小學(xué)生對新鮮事物都想嘗試，肯定會有大量的學(xué)生參與，學(xué)生在活動中得到了樂趣而且體會到了團(tuán)結(jié)、互助的重要性，這樣也會讓不喜歡上體育課的學(xué)生被體育課的精彩吸引。有的高年級學(xué)生為了逃避訓(xùn)練，上體育課時想盡各種辦法請假，究其原因還是體育教師在課上布置的訓(xùn)練任務(wù)太重，一些體能較差的學(xué)生根本無法完成。特別是在面對初高中的體育考試時，教師在課堂上會加大學(xué)生的訓(xùn)練任務(wù)，800米、立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈，幾乎每一節(jié)課都要進(jìn)行，學(xué)生叫苦不迭，上體育課成為他們的傷痛。教師這樣安排教學(xué)并沒有以學(xué)生為主，教師應(yīng)注重學(xué)生的平時練習(xí)，讓學(xué)生在平時的練習(xí)中收獲知識和技能，將真學(xué)理念與體育課堂完美結(jié)合。

三、創(chuàng)新方法，完善課堂

教師要學(xué)會在真學(xué)為理念的基礎(chǔ)上創(chuàng)新教學(xué)方法，完善課堂教學(xué)。在教學(xué)過程中，學(xué)生和教師一起創(chuàng)新會收到意想不到的效果。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，善于獨立思考，敢于表達(dá)自己的想法，例如教師可以鼓勵學(xué)生給教師提出教學(xué)建議，讓學(xué)生設(shè)計一套教學(xué)方案，這樣既鍛煉了學(xué)生的思維能力也提升了學(xué)生的創(chuàng)造能力。教師可以結(jié)合學(xué)生想出的教學(xué)方案，制定一個全新的教學(xué)模式，按照學(xué)生意愿來上課，不僅得到了學(xué)生的認(rèn)可而且讓學(xué)生體會到教師對他們的尊重。教師在上課時，學(xué)生會更加積極主動配合教師的講課，會使課堂氛圍更加活躍，同時增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但有的教師并不注重真學(xué)理念，為了完成教學(xué)任務(wù)，總走一些套路。比如領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)行視察或者要召開一個隆重的會議，體育教師為了給領(lǐng)導(dǎo)留下一個好印象，就會占用學(xué)生的自習(xí)時間進(jìn)行訓(xùn)練，耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。在體育課上，有的教師不注重平時的訓(xùn)練，做完準(zhǔn)備活動就讓學(xué)生解散，教師則跑到一旁“偷懶”，到關(guān)鍵時刻再進(jìn)行臨時突擊訓(xùn)練，結(jié)果往往會事倍功半。

在一個強(qiáng)身健體的時代，體育課程日益受到重視，體育教師的責(zé)任也越來越大。在體育課上不僅要保護(hù)學(xué)生安全，還要讓學(xué)生在體育課堂中學(xué)到體育知識并應(yīng)用于生活，這時就需體育教師將教學(xué)與生活聯(lián)系起來，在真學(xué)理念的前提下進(jìn)一步完善教學(xué)方式。

參考文獻(xiàn)：

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作者：任進(jìn) 單位：江蘇省如東中等專業(yè)學(xué)校

第二篇：初中體育課堂有效教學(xué)研究

摘要：初中體育課堂的教學(xué)能夠讓身體還處在成長時期的初中生通過體育鍛煉來提高身體素質(zhì)。然而，在目前的初中體育課堂中還存在著許多問題，使體育課堂完全無法實現(xiàn)提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的。在本文中，筆者將對目前初中體育課堂所存在的問題進(jìn)行討論，并提出解決的方法。

關(guān)鍵詞：初中體育：課堂教學(xué)：策略

伴隨我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育也在不斷地進(jìn)行改革。在這樣的情況下，初中體育課堂作為一項關(guān)系到青少年身體健康的科目，自然而然地也要進(jìn)行改革來提高課堂的教學(xué)效果。目前，雖然初中體育課堂的改革已經(jīng)初見成效，取得十分不錯的教學(xué)成果，然而存在著一些問題，影響著初中體育課堂的教學(xué)。只有解決了這些問題，才能提高初中體育課堂的教學(xué)效果，進(jìn)而提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

一、目前初中體育課堂所存在的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容缺乏實質(zhì)

在目前的初中體育課堂的教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)內(nèi)容空洞，缺乏實質(zhì)，只是讓學(xué)生進(jìn)行游戲、運動，但是卻沒有十分系統(tǒng)的體育訓(xùn)練，無法達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的。這樣就導(dǎo)致初中的體育課堂出現(xiàn)兩種情況，一種是游戲占多，體育課成為一個學(xué)生的游戲時間。另一種就是體育課只是進(jìn)行枯燥、機(jī)械的運動，學(xué)生十分容易失去對體育課的興趣，導(dǎo)致學(xué)生無法得到良好的身體素質(zhì)鍛煉。

（二）教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新

在目前的初中體育課堂教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新也是十分嚴(yán)重的問題。體育教師在授課的時候大多還是采取以教師為中心的灌輸性授課方式，學(xué)生的參與感較差。同時在進(jìn)行體育訓(xùn)練的時候，教師大多是隨意的或者以性別為準(zhǔn)來進(jìn)行分組，缺乏對于學(xué)生實際的身體素質(zhì)的了解。而不能根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)來進(jìn)行合理的分組，那么，學(xué)生就無法通過體育鍛煉來進(jìn)行適當(dāng)?shù)?、符合自身條件的體育鍛煉。長此以往，就會嚴(yán)重的影響體育課的教學(xué)效果。

（三）體育課課時不夠

從目前的情況來看，大部分初中學(xué)校對于體育課的安排都是一星期一節(jié)課。然而，由于初中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，又有巨大的升學(xué)壓力。因此，無論是學(xué)生、教師、學(xué)習(xí)還是家長都更加注重的是文化課程的成績。而在這樣的情況下，往往會導(dǎo)致原本就少的體育課時間被文化課占用，甚至在部分學(xué)校到了初三都會取消體育課。這樣的做法雖然能夠讓學(xué)生有更多的時間進(jìn)行文化課程的學(xué)習(xí)，然而體育課的取消卻極大地阻礙了初中生身體健康的發(fā)展。體育課的目的是為了讓學(xué)生通過體育鍛煉提高自身的身體素質(zhì)，并且磨練自己的意志。取消體育課會讓學(xué)生失去體育鍛煉的機(jī)會，從而給身體帶來極大的負(fù)面影響。

二、初中體育課堂有效教學(xué)的策略

（一）教學(xué)方式的改革

要注意的是，在初中體育課堂的教學(xué)當(dāng)中，不僅是要讓學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，同時教師還應(yīng)當(dāng)向?qū)W生詳細(xì)地講述相關(guān)的體育知識和作用，包括體育的概念以及不同體育項目的技巧等。同時在講述的過程當(dāng)中，還可以結(jié)合實際的動作鍛煉讓學(xué)生更加深入的了解相關(guān)項目的技巧。而對于一些難度較大的體育項目，教師除了要向?qū)W生詳細(xì)地傳授技巧知識以外，同時還要告知學(xué)生可能遇到的問題和危險，讓學(xué)生能夠盡可能避免體育運動所帶來的創(chuàng)傷。在完成了體育知識的傳授之后，再讓學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。這樣一來既可以避免學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉的時候因為不正確的體育技巧而受傷，同時還能提高學(xué)生體育鍛煉的質(zhì)量，更好地達(dá)到教學(xué)的目的。

（二）加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流

加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流也是提高初中體育課堂教學(xué)效果的方法之一。增加教師與學(xué)生之間的交流和互動，能夠讓學(xué)生對體育項目和體育知識有更深的了解，并且通過與教師的接觸提高對體育的熱情，從主觀能動性上來提高學(xué)生的體育成績。在教師與學(xué)生交流的時候，教師除了關(guān)于體育理論知識的傳授以外，還可以提出一些相關(guān)的問題請學(xué)生來進(jìn)行討論，并且提出自己認(rèn)為可行的解決方法。在這樣活躍的體育課堂之中，學(xué)生可以各抒己見，并進(jìn)行充分思考，提高學(xué)生對于體育鍛煉的熱情。不過在學(xué)生進(jìn)行討論的時候，教師要注意對課堂紀(jì)律的維持，學(xué)生的討論聲音不要太大，不要影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時討論一定要圍繞著當(dāng)堂體育課程的教學(xué)內(nèi)容，如果離題萬里，那也無法達(dá)到教師原定的教學(xué)目標(biāo)。除此之外，在學(xué)生進(jìn)行討論之后，教師應(yīng)該對學(xué)生討論的結(jié)果來進(jìn)行總結(jié)，這樣才能讓學(xué)生對體育知識有更深的理解，并且讓他們能夠認(rèn)識自身體育知識的匱乏，體會體育鍛煉能給他們帶來的好處。

（三）用游戲來輔助學(xué)生的體育鍛煉

在初中體育課堂的教學(xué)過程當(dāng)中，可以增加一些游戲環(huán)節(jié)來作為學(xué)生開始體育鍛煉前的熱身。通過適當(dāng)?shù)挠螒颦h(huán)節(jié)，首先能夠提高學(xué)生在體育課上的參與感和熱情，也能夠讓學(xué)生在一個較為輕松的環(huán)境下來完成接下來的體育鍛煉。與此同時，游戲環(huán)節(jié)的加入還能夠讓學(xué)生在游戲時鍛煉思考和團(tuán)隊合作的能力，從游戲中培養(yǎng)他們的團(tuán)隊意識。不過需要注意的是，教師在采用游戲環(huán)節(jié)輔助體育課程的教學(xué)時，一定要注意對游戲時間的控制，不要本末倒置，導(dǎo)致游戲環(huán)節(jié)的時間超過體育鍛煉的時間，這樣一來就完全失去了體育課的意義，無法達(dá)到讓學(xué)生通過體育鍛煉提高身體素質(zhì)的目的。要想提高體育課堂的教學(xué)效果，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓他們能夠以更加精神、健康的面貌去學(xué)習(xí)、生活，初中的體育課堂就必須要進(jìn)行改革。首先，就是要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生成為課堂的中心。其次，教師和學(xué)生的互動也要加強(qiáng)，這樣才能讓學(xué)生更加深入地了解體育知識，并且提高他們對體育課程的熱情。最后，在教學(xué)的時候可以采用游戲環(huán)節(jié)來輔助體育課程的教學(xué)，讓學(xué)生在一個更為輕松的環(huán)境下開始體育鍛煉，這樣才能更好地提高體育鍛煉的質(zhì)量，讓學(xué)生擁有一個健康的身體。

作者：曹瑛 單位：甘肅省張掖市青西中學(xué)

第三篇：休閑體育理念下體育教學(xué)改革分析

隨著生活水平的提高，人們越來越重視自身健康，體育運動也逐步成為人們休閑生活的方式之一，體育作為“休閑”活動的一部分，是實現(xiàn)休閑體育的重要途徑之一。隨著高校體育教學(xué)改革的進(jìn)行，高校應(yīng)該與時俱進(jìn)，擁抱變化，在體育教學(xué)模式中融入休閑體育，為學(xué)生的健康成長發(fā)揮積極作用?；诖?，筆者對基于休閑體育理念的教學(xué)改革進(jìn)行研究。

1.高校體育教學(xué)引入休閑體育的重要作用

1.1是構(gòu)建和諧教學(xué)的需要。就狹義方面而言，休閑體育不僅能促進(jìn)學(xué)生的身心健康，激發(fā)學(xué)生參與體育教學(xué)活動的興趣，還能提升學(xué)生的社交能力，營造和諧、舒適的教學(xué)氛圍，提高體育教學(xué)質(zhì)量。就廣義方面而言，休閑體育的目標(biāo)是提高學(xué)生美的鑒賞能力、價值觀判斷及心理承受能力。

1.2是高校實施素質(zhì)教育的需要。高校體育作為教育的重要組成部分，不僅重視短期教育的效果，而要考慮長期教育的效果，否則會導(dǎo)致高效體育與社會體育的脫節(jié)，與素質(zhì)教育目標(biāo)相背離。

2.基于休閑體育理念的體育教學(xué)改革研究

2.1構(gòu)建休閑體育教學(xué)內(nèi)容體系。

2.1.1休閑體育教學(xué)體系的構(gòu)建。圍繞休閑體育的教學(xué)目標(biāo)，將休閑體育的課程內(nèi)容體系分為三個層次：基礎(chǔ)實踐、專業(yè)實踐和綜合實踐教學(xué)?；A(chǔ)實踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)置為學(xué)生生涯教育、國防教育、基本體能訓(xùn)練、外語應(yīng)用及計算機(jī)訓(xùn)練等；專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)置為專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課、微型實踐、參觀學(xué)習(xí)、主干課程、實驗課程及專業(yè)實習(xí)等；綜合實踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)置為畢業(yè)論文、學(xué)術(shù)論壇、網(wǎng)絡(luò)資源及創(chuàng)新實踐等。

2.1.2休閑體育教學(xué)的階段安排。高校學(xué)制通常為四年，要從學(xué)生一進(jìn)校就安排休閑體育教學(xué)，確保整個學(xué)習(xí)過程的連貫性和針對性。第一階段：育人觀念的意識培養(yǎng)，讓學(xué)生從入學(xué)之初就能確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，初步職業(yè)發(fā)展意向。大一學(xué)生入學(xué)教育時可以邀請休閑體育專家來校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和講座，讓學(xué)生認(rèn)識到休閑體育的重要意義，為后續(xù)休閑體育的開展奠定基礎(chǔ)。第二階段：通過教學(xué)改革、課內(nèi)外一體化、工學(xué)結(jié)合等方式使學(xué)生具備從事體育產(chǎn)業(yè)相關(guān)行業(yè)的基礎(chǔ)知識。該階段主要對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的專業(yè)知識教學(xué)，具體教學(xué)要實現(xiàn)理論與實踐相互滲透、互不分離，可采取靈活多樣的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，如將企業(yè)場景搬到教室，讓實踐引領(lǐng)理論，讓學(xué)生走向企業(yè)[3]。第三階段，育人理念的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)階段?？沙浞掷酶咝ｓw育資源為社會大眾提供健身休閑、企業(yè)體育競技比賽等社會化服務(wù)，通過實踐提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，為學(xué)生今后從事休閑體育產(chǎn)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

2.2立休閑體育的管理機(jī)制。為了確保休閑體育在高校的順利實施，高?？稍O(shè)置專門的休閑體育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)制定休閑體育的實施方案及具體的教學(xué)實踐工作，提高教師對休息體育的重視程度，真正做到休閑體育有人管、有人負(fù)責(zé)，確保休閑體育工作的順利進(jìn)行。深化制度管理，避免人為因素影響休閑體育開展。制度是確保休閑體育在高校順利實施的基礎(chǔ)保障，而是休閑體育開展的重要環(huán)節(jié)，對休閑體育的開設(shè)要制定合理的制度，如《休閑體育教學(xué)管理制度》、《休閑體育教學(xué)質(zhì)量評估考核辦法》等，做到休閑體育開展的有法可依，確保教學(xué)實踐的順利進(jìn)行，將整個管理滲透到休閑體育的各個環(huán)節(jié)，用制度約束人，減少人為因素對休閑體育開展的影響。

2.3制定靈活多樣休閑體育的教學(xué)方式.

2.3.1以技能大賽推動休閑體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。組織休閑體育相關(guān)專業(yè)的各種競賽與行業(yè)技能比武，調(diào)動學(xué)生參與的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體育的興趣。為了達(dá)到休閑體育的教學(xué)目標(biāo)和競賽需要的技能，高?？梢宰陨淼捏w育資源為主，社會體育資源為輔，設(shè)立不同專業(yè)的休閑體育實踐基地，吸引興趣不同的學(xué)生在實踐基地進(jìn)行技能訓(xùn)練和實踐操作，加速學(xué)生職業(yè)化能力的塑造。

2.3.2將休閑體育與專業(yè)技能培訓(xùn)相結(jié)合，讓休閑體育走進(jìn)實驗實訓(xùn)場所、推進(jìn)企業(yè)和高校相結(jié)合的實踐教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生、企業(yè)、教學(xué)、科研及運動項目的有機(jī)結(jié)合，根據(jù)不同專業(yè)的崗位需求，讓休閑體育貫穿到學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練中，努力尋找符合專業(yè)特性的休閑體育教學(xué)模式。

2.3.3產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，促進(jìn)休閑體育的實施。高校課充分利用自身的體育資源，為企業(yè)和社會提供相關(guān)的體育需求服務(wù)，讓教師和學(xué)生積極參與到相關(guān)體育項目的運作中去，這樣既能提高教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，也能讓學(xué)生在學(xué)校期間就能參與到體育產(chǎn)業(yè)的運營、服務(wù)于管理中去，培養(yǎng)學(xué)生開拓市場的意識和體育行業(yè)的管理能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的商業(yè)思維。高校通過與體育產(chǎn)業(yè)企業(yè)的合作，能夠推動休閑體育在高校的順利實施和發(fā)展。

2.4加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，引進(jìn)和培養(yǎng)能指導(dǎo)休閑體育教學(xué)的教師。休閑體育作為新興起的教育理念，在我國高校實施時間不長，很多高校體育教師對此比較陌生，研究不深入，要確保休閑體育在高校的順利實施，高素質(zhì)的休閑體育教師是必不可少的，因此高校要及時對本校體育教師進(jìn)行休閑體育的培訓(xùn)，或者及時引進(jìn)休閑體育相關(guān)的體育教師，為休閑體育在高校的順利開展提供必要的師資保障。

結(jié)束語

綜上所述，高校開展休閑體育具有十分重要的作用，不僅能構(gòu)建和諧的教學(xué)氛圍，還能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識，因此休閑體育要貫穿于高校教學(xué)的整個過程。然而目前高校體育教學(xué)模式還存在諸多弊端，還需相關(guān)人士進(jìn)行深入研究，以便真正發(fā)揮休閑體育的作用。

參考文獻(xiàn)：

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作者：屈銘