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摘要為了科學(xué)合理地設(shè)置和分類初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試項(xiàng)目，研究采用查閱文獻(xiàn)資料、調(diào)查、問卷等方法，初步建立了湖北省初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試項(xiàng)目試題庫。

1研究目的

初中畢業(yè)生升學(xué)考試深化了教導(dǎo)改革，改善與促進(jìn)了學(xué)校體育辦學(xué)條件和體育教學(xué)水平。然而在目前各省市大面積實(shí)施此項(xiàng)工作的時(shí)候，在詳細(xì)操作上也出現(xiàn)了一個(gè)不容忽視的問題，即相稱一部分省市在中考體育上以跑(50m)、跳(立定跳遠(yuǎn))、投(原地推鉛球)作為考試項(xiàng)目，并且多年不變。由于考試的指揮棒作用，使得不少學(xué)校沒有按國(guó)家九年義務(wù)教導(dǎo)體育教學(xué)大綱的要求上課，出現(xiàn)考什么就教什么和練習(xí)什么的“應(yīng)試”教導(dǎo)現(xiàn)象。其結(jié)果是引起學(xué)生三基水平降低，身體素質(zhì)和健康水平畸型發(fā)展，據(jù)2009年全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研結(jié)果顯示，我國(guó)學(xué)生耐力素質(zhì)下降。這除了其它原因外，中考體育作為指揮棒的力量不可忽視。這種不科學(xué)的人為規(guī)定考試項(xiàng)目且歷年不變的考試方法，再也不能繼承下去了。

本研究力求探索比較科學(xué)合理的中考體育項(xiàng)目設(shè)置體系，為我國(guó)中考體育項(xiàng)目的設(shè)置提供參考依據(jù)。

2研究方法

文獻(xiàn)資料法：查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料和全國(guó)已進(jìn)行此項(xiàng)工作的省市歷年來中招體育項(xiàng)目設(shè)置情況。觀察訪問法：在1993~2009年中招體育考試期間，實(shí)地在黃石、鄂州、武漢等體育考場(chǎng)觀察考試情況，訪問有關(guān)專家與體育教師。調(diào)查問卷法：向湖北省有關(guān)專家和學(xué)者就中考體育項(xiàng)目的設(shè)置及其有關(guān)問題進(jìn)行了問卷調(diào)查。發(fā)出問卷107份，回收96份，回收率89.7%。統(tǒng)計(jì)分析法：對(duì)調(diào)查與問卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。專家論證法：在本研究期間，由湖北省教導(dǎo)學(xué)會(huì)體育專業(yè)委員會(huì)先后組織省地市級(jí)體育專干、中學(xué)體育教師代表、大學(xué)有關(guān)教授召開了本課題研討會(huì)兩次，對(duì)中考體育項(xiàng)目的設(shè)置和分類等問題進(jìn)行詳細(xì)論證。

3研究結(jié)果與分析

3.1中考體育項(xiàng)目的設(shè)置

3.1.1設(shè)置原則。設(shè)置客觀合理的中考體育項(xiàng)目，要有科學(xué)的遴選項(xiàng)目依據(jù)的原則。根據(jù)專業(yè)理論分析和多數(shù)專家學(xué)者的意見，本研究按下列3項(xiàng)原則設(shè)置中考體育項(xiàng)目：(1)以《大綱》為依據(jù)與《標(biāo)準(zhǔn)》相結(jié)合原則。(2)加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)原則。(3)簡(jiǎn)便易行原則。

3.1.2項(xiàng)目篩選?！冻踔畜w育教學(xué)大綱》初三年級(jí)體育課身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力考核項(xiàng)目共10項(xiàng)，《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》15歲年齡組(初三)測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目共19項(xiàng)。我們將《大綱》考核項(xiàng)目與《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目相同的項(xiàng)目，以及雖然項(xiàng)目不同，但健身價(jià)值大，又便于操作的項(xiàng)目共21個(gè)，列成問卷表，供專家選擇。結(jié)果支持率達(dá)到遴選合格標(biāo)準(zhǔn)(50%)以上的項(xiàng)目有：50m、100m、800m(女)、1000m(男)、立定跳遠(yuǎn)、急行跳遠(yuǎn)、引體向上(男)、推鉛球、擲實(shí)心球、1min跳短繩、20s立臥撐(男)、1min仰臥起坐(女)、計(jì)時(shí)運(yùn)球上籃等。我們將上述問卷結(jié)果在研討會(huì)上作進(jìn)一步論證，專家形成的傾向性意見為：男女項(xiàng)目應(yīng)等同。引體向上為男生項(xiàng)目，而與此對(duì)應(yīng)的女生項(xiàng)目斜身引體向上沒有被選上；計(jì)時(shí)運(yùn)球上籃在目前學(xué)校體育設(shè)施實(shí)際條件下不可能大面積操作；1min跳短繩無統(tǒng)一的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，不便于操作；故此3項(xiàng)應(yīng)予以刪除。另外，考慮到山區(qū)和貧困農(nóng)村學(xué)校體育場(chǎng)地的情況，建議用3min25m往返跑作為800m(女)和1000m(男)的替代項(xiàng)目。故此，正式確定的中考體育項(xiàng)目為下列8個(gè)項(xiàng)目：50m、100m、立定跳遠(yuǎn)，急行跳遠(yuǎn)，800m(女)、1000m(男)(替代3min25m往返跑)，推鉛球，擲實(shí)心球，1min仰臥起坐(女)20s立臥撐(男)。

3.2中考體育項(xiàng)目的分類

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前全國(guó)有70%以上的省市中考體育項(xiàng)目采用按身體基本活動(dòng)能力的分類方法，即分為跑、跳、投3類。這種分類法雖然可操作性強(qiáng)，但卻不利于學(xué)生有效地加強(qiáng)體質(zhì)。通過對(duì)專家的訪問與座談，本研究認(rèn)為以綜合分類法較為合理。即分類既要考慮到有利于加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，又要考慮到大面積考試的可操作性，還要考慮到學(xué)生在考試中身體各部的承受能力。根據(jù)對(duì)中考體育的現(xiàn)場(chǎng)情況考察，考試宜采用一個(gè)單元完成；從學(xué)生的身體負(fù)擔(dān)和實(shí)際操作考慮，考試項(xiàng)目不要超過3個(gè)。因此，中考體育項(xiàng)目分成3類為宜。

如何把上述8個(gè)考試項(xiàng)目科學(xué)合理地分成3類呢?文獻(xiàn)資料表明，50m跑、100m跑和急行跳遠(yuǎn)的成績(jī)相互是高度相關(guān)的。立定跳遠(yuǎn)是急行跳遠(yuǎn)的基礎(chǔ)，理應(yīng)相關(guān)顯著。為進(jìn)一步證實(shí)，我們?cè)趦蓚€(gè)中學(xué)的初三年級(jí)中進(jìn)行了50m與立定跳遠(yuǎn)的測(cè)試，統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，學(xué)生的此兩項(xiàng)成績(jī)相關(guān)系數(shù)達(dá)0.75，呈顯著相關(guān)。所以，我們完全有理由把表現(xiàn)肌肉爆發(fā)力的“跑”和“跳”的項(xiàng)目歸為一類稱為速度彈跳類。至于推鉛球和擲實(shí)心球是表現(xiàn)上肢力量的，仰臥起坐和立臥撐主要是表現(xiàn)腹部和腿部力量的，它們都可以歸為力量類。因此，中考體育8個(gè)項(xiàng)目分成下列3類：第1類(速度彈跳類)：①50m；②100m；③立定跳遠(yuǎn)；④急行跳遠(yuǎn)。第2類(耐力類)：⑤800m(女)、1000m(男)(替代：3min25m往返跑)。第3類(力量類)：⑥推鉛球；⑦擲實(shí)心球；⑧1min仰臥起坐(女)20s立臥撐(男)。依照排列組合原理，在每一類中抽一項(xiàng)進(jìn)行搭配，可組成12套考試試題。每年由省市有關(guān)行政部門主持，按照隨機(jī)原則抽取一套試題作為當(dāng)年中考體育項(xiàng)目。

4結(jié)論與建議

本研究依據(jù)科學(xué)原則和方法挑選設(shè)置中考體育項(xiàng)目，然后按照綜合分類法和排列組合原理，將考試項(xiàng)目分成3類12套試題，建立湖北省中考體育項(xiàng)目的試題庫。本研究工作建立在大量的調(diào)查訪問和討論論證的基礎(chǔ)上，科學(xué)性、客觀性和可操作性較強(qiáng)，可作為我國(guó)其它省市中考體育項(xiàng)目設(shè)置的參考依據(jù)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)觀點(diǎn)看，學(xué)校體育基礎(chǔ)水平較高條件較好的地區(qū)可考慮增加體育技能技巧考試項(xiàng)目，有些地區(qū)還可增設(shè)傳統(tǒng)體育考試項(xiàng)目。至于考試如何操作，有待今后作進(jìn)一步研究。