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【摘要】文章闡述了新時(shí)期加強(qiáng)高校青年教師師德建設(shè)的重要意義，分析了當(dāng)前高校青年教師師德建設(shè)的基本狀況，提出了加強(qiáng)高校青年教師師德建設(shè)的有效途徑。指出，青年教師要進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念，做學(xué)生的思想引路人；要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，做學(xué)生的知識(shí)先導(dǎo)者；學(xué)校要落實(shí)各項(xiàng)制度，為青年教師師德建設(shè)提供保障。

【關(guān)鍵詞】高校；青年教師；師德建設(shè)；途徑

鄧小平指出：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師?！盵1]國(guó)運(yùn)興衰，系于教育；教育成敗，系于教師；教師之魂，在于師德。教師職業(yè)道德，亦稱“師德”，屬于職業(yè)道德范疇，是社會(huì)道德體系的重要組成部分。教育部人事司組編的《高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》對(duì)教師職業(yè)道德做了這樣的表述：“教師職業(yè)道德作為一種特殊的社會(huì)意識(shí)形態(tài)，要求教師忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，全心全意為培養(yǎng)、教育學(xué)生服務(wù)，自覺(jué)地遵守各項(xiàng)道德規(guī)范；教師職業(yè)道德作為一種特殊的社會(huì)上層建筑，要求教師明確為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)人才的目的，正確處理教育勞動(dòng)過(guò)程中各種道德關(guān)系，自覺(jué)地加強(qiáng)道德修養(yǎng)?！盵2]21世紀(jì)以來(lái)，善于運(yùn)用新媒介工具的青年教師逐漸成為高等教育活動(dòng)的主體。高校青年教師的道德素養(yǎng)在其個(gè)人綜合素質(zhì)中居于核心地位，對(duì)青年教師的素質(zhì)提升起著推動(dòng)或制約作用，它將直接影響著青年教師水平和才能的有效發(fā)揮。青年教師的思想政治素質(zhì)和道德情操還關(guān)系到廣大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，影響著我國(guó)高等教育人才培育事業(yè)的發(fā)展。

一、新時(shí)期加強(qiáng)高校青年教師師德建設(shè)的重要意義

對(duì)于高校青年教師而言，師德建設(shè)是國(guó)家對(duì)其個(gè)體的要求和群體的規(guī)范要求，也是其自我成長(zhǎng)的內(nèi)在需要。我國(guó)高等教育事業(yè)的改革深化，對(duì)肩負(fù)傳道授業(yè)解惑的高校青年教師提出了新挑戰(zhàn)、新要求。這就要求我們要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)高校青年教師師德建設(shè)的重要意義。

1、加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍師德建設(shè)，是提升高等教育質(zhì)量的基礎(chǔ)工程

師德建設(shè)是高校建設(shè)的基本。以德立身，為人師表，是新時(shí)代對(duì)青年教師師德的基本要求。由于青年教師思想活躍、易與學(xué)生打成一片，他們的思想政治素質(zhì)和道德情操對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重要的示范引導(dǎo)作用。加拿大教育學(xué)家范梅南說(shuō)：“事例榜樣的影響是一種廣泛的教育形式的影響，它實(shí)際上不是主要從外圍來(lái)批評(píng)其它人，而是一種通過(guò)活生生的實(shí)際來(lái)展示如何生活的這樣一種影響。教育的理論化包括對(duì)生活實(shí)例的研究以及對(duì)教育行為實(shí)例的美德的研究。”[3]所以說(shuō)，青年教師要以人格魅力影響學(xué)生，以自身行動(dòng)做榜樣示范，促進(jìn)學(xué)生在“德智體美勞”的全面發(fā)展。這是確保高等教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)培育德才兼?zhèn)淙瞬拍繕?biāo)的需要。

2、加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍師德建設(shè)，是高校抵御西方腐朽思想文化侵略的重要措施

歷史經(jīng)驗(yàn)表明，正處于世界觀形成階段的青年是社會(huì)的“晴雨表”，亦是社會(huì)思潮積極的追隨者、傳播者和實(shí)踐者。伴隨著信息技術(shù)的迅猛膨脹，西方國(guó)家正利用各種現(xiàn)代媒介新手段加強(qiáng)對(duì)外思想滲透，恣意推行其意識(shí)形態(tài)和社會(huì)文化。這不可避免地沖擊甚至左右著我國(guó)青年的政治立場(chǎng)和思想認(rèn)識(shí)。高校加強(qiáng)對(duì)青年教師的師德建設(shè)，是幫助青年教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使其從根本上提高抵御落后腐朽思想侵蝕的能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)使命感，并為之不懈努力。

3、加強(qiáng)高校青年教師隊(duì)伍的師德建設(shè)，是形成良好教風(fēng)與學(xué)風(fēng)、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要

相對(duì)于其他職業(yè)道德而言，師德具有更為強(qiáng)烈的典范性。師德是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范，也是教育學(xué)生的重要手段。師德體現(xiàn)了教師的職業(yè)道德和教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，幫助大學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和強(qiáng)烈的職業(yè)道德操守。青年教師認(rèn)真的教學(xué)活動(dòng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度，能帶動(dòng)起良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)，或?qū)⒊蔀榇髮W(xué)生學(xué)習(xí)模仿的榜樣，并直接影響著大學(xué)生道德品質(zhì)和道德人格的形成與發(fā)展。所以說(shuō)，加強(qiáng)高校青年教師隊(duì)伍的師德建設(shè)，才能培養(yǎng)出社會(huì)發(fā)展所需的德才兼?zhèn)涞娜瞬?，才能打造出一支合格的現(xiàn)代化建設(shè)勞動(dòng)大軍。

二、當(dāng)前高校青年教師師德的基本概況

高校青年教師，應(yīng)是指具有高等學(xué)校教師資格證書，年齡在40周歲以下，在高校專門從事教學(xué)科研工作和學(xué)生輔導(dǎo)工作的青年專任教師。教育部公布的2010年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，普通高等學(xué)校專任教師有1343127人，其中40歲以下的青年專任教師有843278人，約占專任教師總數(shù)的63%。青年教師是推動(dòng)高等教育事業(yè)承前啟后、科學(xué)發(fā)展的重要力量。[4]當(dāng)前我國(guó)正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵階段，對(duì)于高校青年教師的師德建設(shè)研究，既要看到主流是向上的，成績(jī)是顯著的，但更要抓住仍然存在的主要問(wèn)題和矛盾?，F(xiàn)有的研究普遍表明，絕大多數(shù)高校青年教師政治立場(chǎng)堅(jiān)定，主流價(jià)值觀健康向上，能與中央保持高度一致；關(guān)心黨和人民的事業(yè)，具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情懷與民族自豪感、責(zé)任感；關(guān)注當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的腐敗問(wèn)題、區(qū)域發(fā)展不平衡及個(gè)人收入差距擴(kuò)大、就業(yè)難等問(wèn)題；高度關(guān)心當(dāng)前我國(guó)高等教育和本校改革發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題。但我們也必須清醒認(rèn)識(shí)到，受復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境、多元化思想思潮及自身發(fā)展條件個(gè)人素養(yǎng)等因素的影響，當(dāng)前部分高校青年教師的師德出現(xiàn)了一定程度的下滑現(xiàn)象。突出表現(xiàn)在：理想信念不堅(jiān)定，對(duì)復(fù)雜多變的思潮認(rèn)識(shí)不清，甚至發(fā)表不利于學(xué)生成長(zhǎng)的言論觀點(diǎn)，容易產(chǎn)生政治上的負(fù)面影響；價(jià)值取向功利化上明顯，乃至將人生理想實(shí)用化，個(gè)人主義凸顯；工作實(shí)踐上重業(yè)務(wù)輕育人，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生上課認(rèn)真課后冷漠的狀態(tài)，為人師表意識(shí)淡薄，難以起表率作用；在個(gè)人發(fā)展上，缺乏進(jìn)取精神，“做一天和尚撞一天鐘”，學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)不夠。

三、加強(qiáng)高校青年教師師德建設(shè)要抓住關(guān)鍵內(nèi)容和環(huán)節(jié)

教育具有強(qiáng)烈的社會(huì)性。不同的社會(huì)形態(tài)、社會(huì)發(fā)展的不同階段，對(duì)人的道德規(guī)范要求亦不盡相同。在第二十次全國(guó)高等學(xué)校黨的建設(shè)工作會(huì)議上，習(xí)強(qiáng)調(diào)“高校是教育培養(yǎng)青年人才的重要園地，也是用社會(huì)主義核心價(jià)值體系武裝青年的重要思想陣地”，“教師是人類靈魂的工程師，是青年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和指導(dǎo)者。他們的思想政治素質(zhì)和道德情操，對(duì)青年學(xué)生具有很強(qiáng)的影響力和感染力，在思想傳播方面起著十分重要的作用。這就要求我們的高校教師以高度的社會(huì)責(zé)任感堅(jiān)持教書育人、為人師表，以良好的思想道德品質(zhì)給大學(xué)生以潛移默化的影響?！盵5]

1、青年教師要進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念，做學(xué)生的思想引路人

教育，首先是培養(yǎng)什么樣的人的問(wèn)題，這是教育工作的主題。無(wú)論是對(duì)于社會(huì)某個(gè)個(gè)體或群體，還是對(duì)于整個(gè)民族來(lái)說(shuō)，理想信念是強(qiáng)大的精神支柱。習(xí)曾形象地形容“理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的‘鈣’”。好的教師，就像一盞指路明燈，照亮孩子前進(jìn)的路；就是一本活的教科書，教育學(xué)生成人成才。近來(lái)，中組部、、教育部黨組聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作的若干意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》）指出：“青年教師是高校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是推動(dòng)高等教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展、辦好人民滿意高等教育的重要力量。青年教師與學(xué)生年齡接近，與學(xué)生接觸較多，對(duì)學(xué)生的思想行為影響更直接，他們的思想政治素質(zhì)和道德情操對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重要的示范引導(dǎo)作用?！盵6]具體來(lái)說(shuō)，當(dāng)代高校青年教師，一方面要深入學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，理解和貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)容，堅(jiān)定社會(huì)主義信念并付諸實(shí)踐；另一方面要自覺(jué)遵守《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)，落實(shí)黨和國(guó)家的教育方針政策，不斷提升自身道德素養(yǎng)，讓學(xué)生“信其師，親其道”，用實(shí)際行動(dòng)踐行為人師表?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！盵7]就是強(qiáng)調(diào)以身作則的榜樣教育方法的明證。

2、青年教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，做學(xué)生的知識(shí)先導(dǎo)者

古人說(shuō)：“學(xué)如弓弩，才如箭鏃?！苯裉斓氖澜?，科學(xué)技術(shù)日新月異。21世紀(jì)的中國(guó)，知識(shí)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，改革的變遷推動(dòng)著人們前行的腳步，不進(jìn)則退。新媒體時(shí)代的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是社會(huì)成員獲得信息的渠道多元化和自主化?；陔娔X和智能手機(jī)等載體，構(gòu)建起來(lái)的（如博客、BBS、QQ、微博、微信等）網(wǎng)絡(luò)信息共享平臺(tái)，以及從平面走向立體的新型傳媒的發(fā)展，教師在信息獲取上的優(yōu)勢(shì)不再明顯，師生同處在一個(gè)起跑線上，對(duì)社會(huì)問(wèn)題可能具有相同的疑惑。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)被打破，“我教你學(xué)”的師生關(guān)系已被“師生共學(xué)”所代替。因此，高校青年教師必須要摒棄過(guò)去一個(gè)教案“撐”到底的認(rèn)識(shí)，及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，活到老學(xué)到老。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！碧幵谛聲r(shí)代的青年教師，更要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。只有這樣，我們的內(nèi)在知識(shí)才能不斷充實(shí)，我們的學(xué)識(shí)才能滿足學(xué)生不斷求知的愿望，我們的人格魅力才能打動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心。

3、加強(qiáng)高校青年教師師德建設(shè)，還要落實(shí)到制度保障上

加強(qiáng)青年教師師德建設(shè)，不僅要有師德規(guī)范，也應(yīng)當(dāng)要有相關(guān)配套制度。隨著高等教育深化改革與發(fā)展，要求我們積極推進(jìn)師德制度創(chuàng)新，不斷探索適應(yīng)新時(shí)期師德建設(shè)的新內(nèi)容、新路徑、新方法，使制度建設(shè)更加貼近實(shí)際、貼近教師。研究制定科學(xué)合理的青年師德規(guī)范考評(píng)制度，一方面要有針對(duì)性地調(diào)整高校青年教師師德規(guī)范，做好監(jiān)督和評(píng)價(jià)工作，完善獎(jiǎng)懲激勵(lì)、優(yōu)勝劣汰的制度環(huán)境；另一方面還要建立科學(xué)有效、可操作性強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)機(jī)制、教育培訓(xùn)機(jī)制，創(chuàng)設(shè)良性競(jìng)爭(zhēng)和可持續(xù)發(fā)展環(huán)境，將師德建設(shè)管理引上科學(xué)化軌道上來(lái)，不斷推動(dòng)高校青年教師師德建設(shè)落到實(shí)處。這也是時(shí)代賦予青年教師師德建設(shè)的新要求。中央三部組聯(lián)合印發(fā)的《意見(jiàn)》還指出“推進(jìn)青年教師師德師風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，激發(fā)青年教師樹(shù)立崇高的職業(yè)理想，嚴(yán)守教育教學(xué)紀(jì)律和學(xué)術(shù)規(guī)范。堅(jiān)持學(xué)術(shù)研究無(wú)禁區(qū)、課堂講授有紀(jì)律，杜絕有損國(guó)家利益和不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的言行。完善師德考核機(jī)制，實(shí)行師德“一票否決制”。[8]總之，青年教師師德建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。青年教師作為發(fā)展高等教育的主力軍，是高校傳承文化的橋梁。高校青年教師職業(yè)道德，最本質(zhì)的要求是具備以生為本的思想、態(tài)度和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，努力培育符合我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)要求的德才兼?zhèn)涞娜瞬?。在新的歷史時(shí)期，加強(qiáng)青年教師師德建設(shè)，使其以高尚的品德、學(xué)無(wú)止境的態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)去教育、影響學(xué)生，做學(xué)生思想進(jìn)步和知識(shí)增長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。這也是高校青年教師道德建設(shè)的重要意義所在。

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作者：蔡英謙 單位：廣東第二師范學(xué)院