前言：本站為你精心整理了中等職業(yè)學(xué)校技能型名師教學(xué)策略范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

[摘要]中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持“以能力為本位，以行業(yè)需求為導(dǎo)向”的理念，構(gòu)建適應(yīng)時(shí)展的技能型名師教學(xué)團(tuán)隊(duì)體系。文章在剖析新時(shí)代職業(yè)學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，以溧陽市某中專電梯安裝與維修專業(yè)為例，對(duì)職業(yè)學(xué)校技能型名師教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)進(jìn)行了探索。

[關(guān)鍵詞]電梯安裝與維修專業(yè)；技能型名師；教學(xué)團(tuán)隊(duì)

進(jìn)入新的職業(yè)教育發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整加快，各行各業(yè)對(duì)技能型人才的需求越來越大，而職業(yè)教育是培養(yǎng)技能型人才的重要途徑。2019年，國務(wù)院印發(fā)了《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，明確強(qiáng)調(diào)了職業(yè)教育現(xiàn)代化建設(shè)的具體要求，指出專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)在職業(yè)教育現(xiàn)代化建設(shè)中的重要性。因此，中等職業(yè)學(xué)校必須重視專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。

一、新時(shí)代職業(yè)學(xué)校技能型名師教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的內(nèi)涵

專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)的“多措并舉打造‘雙師型’教師隊(duì)伍”理念，是提升辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)遵循“以能力為本位，以行業(yè)需求為導(dǎo)向，以國家職業(yè)教育改革實(shí)施為契機(jī)”的原則，由5~8名核心成員構(gòu)成，共同承擔(dān)相關(guān)專業(yè)建設(shè)任務(wù)，協(xié)同完成專業(yè)建設(shè)主要工作，形成知識(shí)技能互補(bǔ)的教師群體，從而培養(yǎng)技能型人才。團(tuán)隊(duì)活動(dòng)以日常教學(xué)質(zhì)量提升為研究主線，以現(xiàn)代化專業(yè)建設(shè)、信息化課程資源建設(shè)、現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為重點(diǎn)，形成團(tuán)隊(duì)自主發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)教師的個(gè)人成長與團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（一）新時(shí)代背景下的目標(biāo)定位

教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)由知識(shí)、技能、科研能力、教學(xué)能力互補(bǔ)的教師組成。為組建“高水平、結(jié)構(gòu)化”教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，教師需分工協(xié)作，進(jìn)行模塊化教學(xué)。此外，團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)建立技術(shù)技能大師庫，鼓勵(lì)技術(shù)技能大師創(chuàng)建大師工作室，給予政策和資金支持，及時(shí)對(duì)新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范進(jìn)行歸納總結(jié)，并將相關(guān)內(nèi)容納入實(shí)際的教學(xué)過程中，形成相應(yīng)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)。

（二）可持續(xù)發(fā)展的成員結(jié)構(gòu)

教學(xué)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展規(guī)劃要具有專業(yè)性和可持續(xù)性，在培育思路上，以名師“五級(jí)梯隊(duì)”（教壇新秀、教學(xué)能手、骨干教師、學(xué)科帶頭人、特級(jí)教師）為發(fā)展方向，由不同年齡、職稱、專業(yè)發(fā)展方向的教師構(gòu)成，注重培育與遴選教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)技能突出、有一定科研能力的名師為專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)銜人。

（三）堅(jiān)持“知行合一、工學(xué)結(jié)合”的實(shí)踐平臺(tái)

教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)“將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范納入教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，健全專業(yè)教學(xué)資源庫、在線精品課程，倡導(dǎo)使用新型活頁式、工作手冊(cè)式教材，并開發(fā)配套的信息化資源”，用現(xiàn)代信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方式方法，提高教學(xué)實(shí)踐技能，培育新時(shí)代“大國工匠”，使成員爭做專業(yè)技能型名師。

二、新時(shí)代職業(yè)學(xué)校技能型名師教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)踐措施

（一）制度保障孵化優(yōu)秀教師的成長

為加快電梯安裝與維修專業(yè)優(yōu)秀教師成長的步伐，學(xué)校發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，主動(dòng)加入常州市啟動(dòng)的“骨干教師能力提升培育工程”職業(yè)教育集團(tuán)。集團(tuán)落實(shí)具體實(shí)施方案，圍繞學(xué)校各現(xiàn)代化專業(yè)群的發(fā)展方向，幫助學(xué)校建設(shè)以“雛鷹展翅、大雁領(lǐng)航、鯤鵬翱翔”為目標(biāo)的梯隊(duì)式師資隊(duì)伍。在制度先行的保障下，學(xué)校積極行動(dòng)，以打造技能型名師教學(xué)團(tuán)隊(duì)為發(fā)展目標(biāo)，孵化電梯安裝與維修專業(yè)優(yōu)秀教師的成長。

（二）技能大賽引領(lǐng)教學(xué)改革的發(fā)展

學(xué)校高度重視教師的發(fā)展，以項(xiàng)目建設(shè)為抓手，有重點(diǎn)、有計(jì)劃地引導(dǎo)教師的發(fā)展。全體青年教師積極參加，認(rèn)真參與，圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)案制作、微課制作、課堂實(shí)施組織、內(nèi)容優(yōu)化設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體的呈現(xiàn)、信息化技術(shù)應(yīng)用、課件制作、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)備工作。近年來，學(xué)校電梯安裝與維修專業(yè)師資培養(yǎng)把技能大賽作為提高人才素質(zhì)的重要抓手，通過“以賽促學(xué)、以賽促訓(xùn)、以賽促教、以賽促研”等手段，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，涌現(xiàn)出一批技術(shù)能手和高技能專業(yè)人才，全國育人標(biāo)兵1名，實(shí)踐教學(xué)能手4名，全國優(yōu)秀指導(dǎo)教師5名。

（三）課題研究提升教師科研能力

學(xué)校通過課題研究提升電梯安裝與維修專業(yè)教師的科研能力，組成電梯安裝與維修專業(yè)課題研究教師團(tuán)隊(duì)。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，教師撰寫研究論文，申報(bào)各級(jí)各類教學(xué)研究課題；教師每學(xué)期末要完成一篇相關(guān)的教學(xué)研究論文，申報(bào)不同級(jí)別的教學(xué)研究課題，自愿選擇相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)提升。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，學(xué)校電梯安裝與維修專業(yè)教師科研能力從“一知半解”到“輕車熟路”。通過這種實(shí)踐和創(chuàng)新有效結(jié)合的教師發(fā)展培養(yǎng)模式,電梯安裝與維修專業(yè)技能型名師教學(xué)團(tuán)隊(duì)具備了豐富的人才儲(chǔ)備，取得一系列成果：省市結(jié)題課題7個(gè)；研課題2個(gè)，為常州“十三五”課題備案開題；申報(bào)課題7個(gè)，其中3個(gè)省教改課題、4個(gè)市級(jí)課題。課題研究凝聚了教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)研究氛圍，提高了教師的課堂教學(xué)能力，開闊了教師的視野，提高了教師的實(shí)踐教學(xué)能力。

（四）校企合作共育技能型名師成長

電梯安裝與維修專業(yè)“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式，要求專業(yè)教師參與企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，融入企業(yè)培訓(xùn)、崗位管理、產(chǎn)品研發(fā)。通過下企業(yè)鍛煉方式，電梯安裝與維修專業(yè)教師有效地掌握新的技術(shù)方法，了解新的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；企業(yè)社會(huì)培訓(xùn)、產(chǎn)品研發(fā)，倒逼電梯安裝與維修專業(yè)教師的快速成長，實(shí)現(xiàn)教師與企業(yè)的“零距離”精準(zhǔn)對(duì)接。此外，學(xué)校與電梯培訓(xùn)公司合作，每年定期委派3~4名教師進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行企業(yè)管理、企業(yè)培訓(xùn)、產(chǎn)品技術(shù)更新。電梯安裝與維修專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教師，以“社會(huì)培訓(xùn)直通車”的方式每年為電梯行業(yè)協(xié)會(huì)、電梯檢驗(yàn)院、市場(chǎng)監(jiān)督局等相關(guān)的社會(huì)電梯安裝維保人員進(jìn)行定制式培訓(xùn)，年培訓(xùn)量達(dá)5000人次，獲得良好的社會(huì)聲譽(yù)。

（五）信息化課程資源建設(shè)助推技能型名師實(shí)踐能力發(fā)展

為加快信息化課程資源建設(shè)的進(jìn)程，學(xué)校電梯安裝與維修專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)制訂了“信息化課程資源庫”實(shí)施方案。一線的電梯安裝與維修專業(yè)教師圍繞預(yù)定的課程、知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)的課程資源建設(shè)，包括課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)過程、工作任務(wù)頁、視頻與動(dòng)畫、習(xí)題集等。在全體教師的努力下，學(xué)校電梯安裝與維修專業(yè)的課程資源數(shù)有了明顯的增量，較好地完善了電梯安裝與維修專業(yè)教學(xué)資源庫。此外，通過參與建設(shè)，教師形成了良好的資源建設(shè)能力，開闊了專業(yè)知識(shí)視野，增強(qiáng)了實(shí)操技能。

三、結(jié)論

教師隊(duì)伍質(zhì)量不高、數(shù)量不足，將嚴(yán)重影響中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量，進(jìn)而制約中等職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)模。因此，加強(qiáng)技能型名師教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，培養(yǎng)一支質(zhì)量過硬、數(shù)量充足的技能型名師隊(duì)伍，是職業(yè)學(xué)校的一項(xiàng)迫切而重要的任務(wù)。技能型名師教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，是職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升的重要保障，與學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)息息相關(guān)。培養(yǎng)技能型名師，能滿足教師自我提升的需求，是職業(yè)學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的重要保障，應(yīng)成為各級(jí)教育部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度關(guān)注的內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)

[1]吳妍.國務(wù)院國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案[J].福建輕紡，2019（3）:5.

[2]王敬蓉.以“名師工作室”助推中職教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的研究[J].江蘇科技信息，2016（11）:55-57.

[3]湯斌.關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的思考——以長春市一中專建筑裝飾專業(yè)為例[J].課程教育研究，2018（21）:30.

[4]吳娟，黃煒，向佳玲.職業(yè)中學(xué)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的路徑與策略[J].教育科學(xué)論壇，2018（3）:51-56.

作者：王兵健 單位：溧陽市天目湖中等專業(yè)學(xué)校