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摘要：隨著教育的不斷改革和進(jìn)步，高校的教育內(nèi)容和形式也出現(xiàn)了巨大的改變。近年來，高校音樂教育也涌現(xiàn)了許多新的教學(xué)元素，豐富了音樂教育的內(nèi)容，這些新的元素其中就包括本土音樂。本土音樂是一個(gè)地區(qū)或者一個(gè)民族優(yōu)秀的歷史文化，它代表了一個(gè)地區(qū)音樂的特色和風(fēng)俗，具有非常重要的傳承價(jià)值。高校擁有最好的教育資源和配置，更應(yīng)該承擔(dān)起傳承本土音樂文化的重任，這不但可以保護(hù)本民族的優(yōu)秀文化，還可以有效抵御外來音樂對(duì)本土音樂的沖擊，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和音樂情操。因此我們有必要對(duì)本土音樂在高校音樂教育中的傳承展開研究。

關(guān)鍵詞：高校音樂教育；本土音樂；傳承

一、本土音樂的概念

本土音樂，在字面上來分析，就是當(dāng)?shù)氐囊魳?，具有地方性和特有性的特點(diǎn)。從人類誕生到今，音樂是一直存在的，這樣就行成了特殊的文化形式。由于地域和民族的不同，就產(chǎn)生了地域性音樂，這在傳統(tǒng)禮儀和地方活動(dòng)中可以看到，大多數(shù)的傳播形式也是采取的口頭的傳唱。在內(nèi)容上看，本土音樂多元、豐富，是傳統(tǒng)音樂的重要組成部分。我國(guó)的本土音樂對(duì)于人類的文化發(fā)展和音樂發(fā)展有著重要作用。但隨著文化的全球化，音樂也已經(jīng)突破國(guó)界，相互融合。近年來，我國(guó)有大量的國(guó)外音樂涌入，在很大程度上沖擊著本土文化的發(fā)展。但由于本土文化具有顯著的地域特征，是我國(guó)重要的傳統(tǒng)音樂，因此，我們必須將其發(fā)揚(yáng)光大，利用高校這個(gè)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)傳承和發(fā)展。

二、地方音樂在高校傳承中的優(yōu)勢(shì)以及存在的問題

1）地方高校具有的優(yōu)勢(shì)。

地方高校是地方范圍內(nèi)的高等學(xué)府，在硬件和軟件上都極具優(yōu)勢(shì)。而高校內(nèi)發(fā)展本土音樂，可以相互促進(jìn)發(fā)展，使高校完善自身教育的同時(shí)也使本土音樂得到了高校的傳承。除此之外，高校還能利用本土音樂，開設(shè)自己院校的特色課程，達(dá)到招生引資的目的。

2）高校本土音樂傳承中存在的問題。

高校在目前來講，比較關(guān)注的一個(gè)問題就是：如何才能提升本土音樂對(duì)學(xué)生的吸引力。當(dāng)前社會(huì)，音樂形式紛繁多樣，學(xué)生又是年輕一代，較容易接受潮流和時(shí)尚的音樂形式，這就對(duì)傳統(tǒng)、形式陳舊的本土音樂造成一定的生存威脅，繼承和發(fā)展更是難上加難。有關(guān)部門對(duì)此引起了重視，并采取了一定的行動(dòng)來保護(hù)這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，并采取一定的方式來復(fù)蘇和發(fā)展本土音樂。但只憑借政府部門的保護(hù)肯定是不行的，還要通過高校這個(gè)有利的途徑才能實(shí)現(xiàn)。這樣看來，高校就承載著學(xué)生文化的傳播和音樂的傳承兩個(gè)艱巨任務(wù)。但多數(shù)的高校對(duì)此并沒有意識(shí)到，在音樂的傳承上工作開展不理想，主要由于：第一，校內(nèi)缺乏本土音樂的專業(yè)教師；第二，本土音樂沒有競(jìng)爭(zhēng)力，很少學(xué)生喜歡；第三，學(xué)生對(duì)本土音樂沒有興趣并感到枯燥。本土音樂的教育興起相對(duì)較早，近年來隨著我國(guó)科技發(fā)展，教育體系也到了不斷的完善。但信息時(shí)代到來，讓現(xiàn)代的人們對(duì)新鮮事物更加關(guān)注，尤其是外來音樂和流行音樂，節(jié)奏明快且歌詞通俗，當(dāng)下的年輕人極為推崇。本土音樂就相對(duì)不受關(guān)注。流行音樂和本土音樂相比，確實(shí)有不可否認(rèn)的優(yōu)勢(shì)。在歌詞方面，流行音樂更加朗朗上口，里面含有較多的流行元素，比較容易取得年輕人的接受，但在專業(yè)性上來講，本土音樂含有的專業(yè)元素，流行音樂中是缺乏的。鑒于此，教師就可以結(jié)合流行樂的RAP形式來展現(xiàn)本土音樂，學(xué)生就可以在這樣的學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)歌詞，還對(duì)本土音樂文化有一定的認(rèn)識(shí)，繼而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

三、本土音樂文化在地方高校音樂教育中的實(shí)踐與創(chuàng)新

1、確定高校正確的文化傳承理念

多種音樂形式的共存是文化實(shí)現(xiàn)的生態(tài)平衡，在很大程度上推動(dòng)音樂文化的可持續(xù)發(fā)展。高校是進(jìn)行民族文化傳播的重要途徑，更是培養(yǎng)祖國(guó)建設(shè)者和接班人的重要地方，承載著學(xué)生正確文化觀樹立的重任，也為中國(guó)音樂文化實(shí)現(xiàn)多元化發(fā)展貢獻(xiàn)著力量。高校方面，應(yīng)創(chuàng)建起中國(guó)音樂文化為主體、多種音樂形式為客體的音樂結(jié)構(gòu)，將實(shí)現(xiàn)主客體共同發(fā)展為目標(biāo)，才能將生命力和活力注入傳統(tǒng)音樂，實(shí)現(xiàn)本土音樂的健康、持續(xù)發(fā)展。

2、對(duì)教學(xué)進(jìn)行科學(xué)、合理的課程設(shè)置

在本土音樂教學(xué)上，課程如何設(shè)置很重要。教師要把握住本土音樂中文化的主體位置。因此，建議設(shè)置專門的本土音樂文化課程，讓學(xué)生對(duì)本土音樂有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和了解。在內(nèi)容上要包含本土音樂的發(fā)展史以及音樂形態(tài)的實(shí)現(xiàn)之路和藝術(shù)實(shí)踐之路。另外，針對(duì)地方音樂，高校也不能忽略。要合理的設(shè)置地方音樂的教學(xué)課程，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)一步促進(jìn)本土音樂的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)良好傳承。教師還要大膽創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、創(chuàng)辦多種活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)實(shí)踐

高?？芍鲃?dòng)聯(lián)系并邀請(qǐng)民間藝術(shù)家及傳承人，走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，縮短本土音樂、民族音樂和學(xué)生的距離感，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)親近本土音樂、感受音樂藝術(shù)的機(jī)會(huì)，不但提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也優(yōu)化了校園的人文環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的“雙贏”。學(xué)校方面還要支持學(xué)生社團(tuán)的組建，鼓勵(lì)學(xué)生參與，讓更多的學(xué)生參與其中。學(xué)生們?cè)谑艿奖就烈魳返难盏耐瑫r(shí)，還能夠親身參與不同民族的音樂賽事，對(duì)學(xué)生視野的開闊有大的幫助作用，這也對(duì)學(xué)生音樂傳承能力進(jìn)行了能力的提升。

4、提高教師的本土音樂傳承能力

教師是文化和學(xué)生之間的紐帶，更是文化傳承的主力，因此，首要的任務(wù)就要加固教師對(duì)對(duì)本土音樂文化傳承的使命感，培養(yǎng)他們的生態(tài)意識(shí)，繼而主動(dòng)的去擔(dān)負(fù)本土音樂的傳承重任。第二點(diǎn)就是要提升和培養(yǎng)教師的傳承能力。要從多方面對(duì)教師素質(zhì)進(jìn)行提升，為能夠良好的傳承本土音樂創(chuàng)造素質(zhì)基礎(chǔ)和條件。

5、教材編纂不容忽視

本土音樂文化一般采用的傳承方法就是民間藝人的口傳和心授，較少編制參考的教材[3]。這點(diǎn)就限制了本土音樂文化的傳播范圍及對(duì)象，傳承人是單一的接觸者，其他人都是很難有機(jī)會(huì)可以接觸并去了解的。教師一般是利用教材進(jìn)行教育的傳播和文化的傳輸，因此教材就直接影響著教學(xué)的質(zhì)量。音樂教師要想充分的借助教材，就要從教學(xué)實(shí)際情況出發(fā)，將自己的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生接受情況結(jié)合在一起，才能編著出科學(xué)、合理、適用的本土音樂文化教材以及書籍，為系統(tǒng)、全面的開展本土音樂文化傳承提供教材參考，促進(jìn)本土音樂的延綿發(fā)展。

四、結(jié)語

本土化音樂是一個(gè)地區(qū)的優(yōu)秀文化，新一代的年輕人有義務(wù)去傳承這些本民族的優(yōu)秀文化。高校的音樂教師要合理的將本土音樂融入到教學(xué)中，以平衡本民族音樂和外來音樂，從而避免學(xué)生在外來文化的沖擊下失去方向。而且本土音樂文化還有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的文化素養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有非常重要的意義。

作者:周潔 單位：新疆大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院阿克蘇校區(qū)

參考文獻(xiàn)

[1]張小滿,馬巧梅.本土音樂在地方高校音樂教育中的傳承[J].大舞臺(tái),2012,08:251-252.

[2]張艷.本土音樂文化在地方高校音樂教育中的實(shí)踐與創(chuàng)新[J].湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào),2014,09:160-161.