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[摘要]大學生的就業(yè)觀念和就業(yè)力、國家的相關(guān)政策和措施、用人單位的人事制度以及選才標準、高校的擴招和教育體制等，都會對大學生就業(yè)產(chǎn)生非常重要的影響。面對嚴峻的就業(yè)形勢，社會、高校和大學生需要擴大視野，從更高層面、更宏觀的角度去把握問題，通過營造寬松的就業(yè)環(huán)境，創(chuàng)新教育和教學模式，提升就業(yè)競爭力等措施，促進大學生的充分就業(yè)。

[關(guān)鍵詞]大學生；就業(yè)；調(diào)查；思考

Abstract:Theemploymentideasandpressureofuniversitystudents,therelatedpoliciesandmeasuresofthenation,thepersonnelinstitutionsand

personnel．choosing

standardofemployingunit,theexpansionofuniversityenrollingnewstudentsandtheeducationalsystemscanhaveverybigeffecttotheemploymentofuniversitystudents.Facingthesternsituationofemployment,itneedsthesociety,universitiesanduniversitystudentstoexpandtheirvisionandtopromotethefullemploymentoftheuniversitystudentsthroughbuildinglooseemploymentenvironment,innovatingeducationalandteachingmodel，andimprovingstudents''''competitionofemployment.

Keywords:universitystudent;employment;investigation;Ponder

一、調(diào)查的基本概況

1．調(diào)查的目的

大學生就業(yè)問題是時下的一個熱點問題，也是困擾社會和高校的一個難題。大學生就業(yè)狀況，不僅是勞動力供求關(guān)系的信號，更是高等教育能否持續(xù)興旺發(fā)展的信號。大學生，作為就業(yè)的一支強大隊伍，近年來的就業(yè)形勢越來越嚴峻。據(jù)統(tǒng)計，近幾年普通高校畢業(yè)生初次就業(yè)率一直徘徊在70%左右，大學生就業(yè)難已經(jīng)成為了一個不爭的事實。

大學生是寶貴的人才資源，也是我國實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略的重要力量。解決大學生的就業(yè)問題，是建設(shè)和諧社會，促進經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展以及大學生實現(xiàn)社會價值與自我價值的需要，直接關(guān)系到社會、家庭和個人的切身利益。因此，本研究希望通過對用人單位與大學畢業(yè)生這一人才市場供需雙方在大學生就業(yè)中的影響作用的對比分析，探討影響大學生就業(yè)的主觀和客觀要素，為高校的教育工作提供建設(shè)性的參考意見，為大學生的就業(yè)提供一些建設(shè)性的參考方向。

2．調(diào)查研究的方法

為了盡可能比較全面地了解影響大學生就業(yè)的主客觀要素，我們主要采取了問卷調(diào)查收集樣本、對數(shù)據(jù)進行分析的方法。遵循隨機抽樣的原則，我們在湖南大學、中南大學、湖南師范大學三校總共抽取了450個大學生樣本，回收問卷400份，有效問卷365份，有效問卷回收率81．1%。我們還在長沙、株洲、湘潭等地的相關(guān)招聘會上抽取70個用人單位樣本，回收問卷57份，有效問卷55份，有效問卷回收率78．6%。同時我們還在校園招聘會和人才市場上對求職應(yīng)聘的大學生及用人單位進行了訪談，特別留意并記錄下求職大學生和用人單位不同的思想、觀點和態(tài)度，以找出矛盾點。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

根據(jù)調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)影響大學生就業(yè)的要素主要有：

1．影響大學生就業(yè)的主觀要素

（1）就業(yè)觀念。根據(jù)調(diào)查和訪談，我們發(fā)現(xiàn)當前大學生的就業(yè)觀念既存在著理念滯后現(xiàn)象，也開始趨向理性務(wù)實。調(diào)查顯示，有相當一部分大學畢業(yè)生未能對自己的能力和就業(yè)環(huán)境做一個正確的、客觀的評估，就業(yè)期望值較高，在擇業(yè)時對工作崗位和工作地點過于苛求。如有37．8%的大學生表示畢業(yè)后擇業(yè)去向是北京、上海、深圳等城市，10．9%的大學生選擇去江浙經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)或城市，很少有人選擇縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)或西部地區(qū)。一些畢業(yè)生(占被調(diào)查學生的31．9%)表示，即使不能在畢業(yè)前找到合適的接收單位，也要逗留在這些大城市，成為大城市的“漂流一族”。這個現(xiàn)象背后反映了大學生濃重的“精英情結(jié)”。另外，在調(diào)查中我們也驚喜地發(fā)現(xiàn)，就業(yè)難的嚴峻現(xiàn)實也促使部分大學生在擇業(yè)時已不再死盯著大城市、大單位，其他中等城市和西部地區(qū)、基層和農(nóng)村以及民營企業(yè)也逐漸成為大學畢業(yè)生的選擇趨向。這說明大學生在就業(yè)中更加實際，也與當前社會上人才回流趨勢相吻合。

（2）薪資期望。根據(jù)調(diào)查，薪酬福利仍然是時下大學生選擇職業(yè)首先考慮的因素之一。調(diào)查顯示，有35%的學生把薪酬福利排在就業(yè)考慮要素的第一位。并且，大學生在求職的過程中，薪資期望普遍過高，如有31.9%的大學生認為用人單位應(yīng)付給他們的薪酬范圍為2000～2500元/月，14.8%的大學生認為薪酬范圍應(yīng)為2500～3000元/月。而通過對57家不同類型的用人單位調(diào)查,我們了解到有60%的用人單位給出的薪酬范圍為1000～1500元/月，有27%的用人單位定出1000元以下的薪酬。在一些人才招聘會上，甚至出現(xiàn)了不少以月薪500～600元招聘大學生的企業(yè)。用人單位給出的薪酬與大學生的心理預(yù)期相差甚遠，讓許多大學畢業(yè)生在一些用人單位面前望而卻步。

（3）實踐經(jīng)驗。掌握了較豐富的專業(yè)知識、也獲得了相應(yīng)文憑的大學畢業(yè)生們，原本以為從此可以馳騁職場，結(jié)果發(fā)現(xiàn)越來越多的用人單位將“具有相關(guān)的實踐經(jīng)驗”作為選聘人才的必備條件。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)有34%的用人單位把“具有相關(guān)社會實踐經(jīng)驗”排在了影響大學生就業(yè)要素的第一位，51%的用人單位一定要求應(yīng)聘者具有相關(guān)的實踐經(jīng)驗。一些招聘單位在校園招聘時都會問到畢業(yè)生在校學習期間是否具有相關(guān)的實踐經(jīng)驗，曾經(jīng)參加過哪些項目工作，在所參加的項目中擔當什么樣的角色，等等。這就使得初入社會、缺乏社會實踐經(jīng)驗的大學生在求職的道路上舉步維艱，也表現(xiàn)出更多的無奈。

（4）職業(yè)生涯規(guī)劃。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，有60%以上的大學生對自己將來的發(fā)展、工作、職業(yè)生涯沒有系統(tǒng)的規(guī)劃，對于就業(yè)準備大多屬于“臨陣磨槍型"；30%以上的大學生不明確自己的職業(yè)生涯，只有不到10%的大學生在進大學后甚至在中學時便對自己的職業(yè)生涯有了初步明確的設(shè)計和規(guī)劃，不到5%的學生接受過系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃訓練。由于職業(yè)目標相對模糊，多數(shù)大學生出現(xiàn)就業(yè)恐慌，急功近利、心態(tài)浮躁，參加人才交流會就像“趕集"一樣，拿著簡歷與求職書到處亂跑，沒有目標、沒有必要的心理準備，全憑運氣碰，能找著什么工作就干什么工作，什么掙錢就做什么，結(jié)果是浪費了大量的時間、精力與資金，到頭來感嘆招聘單位不能“慧眼識英雄"，嘆息自己英雄無用武之地；也有些大學生不能理智地把握機會，簽約快，也容易因后悔而違約，從而導致大學生交流會對接成功率不高。（5）面試技巧。根據(jù)我們對一些用人單位的招聘人員以及高校就業(yè)辦的老師的調(diào)查，有相當一部分大學畢業(yè)生面試水平比較低，面試時不知道怎么向用人單位推銷、展示自我，向用人單位介紹自己時光會強調(diào)自己是哪個學校哪個專業(yè)畢業(yè)的，而不是從學識、才華、為人、品格等方面強調(diào)自己的優(yōu)勢，不會有效地與用人單位進行良好的溝通，不敢主動參與就業(yè)競爭，陷入到一種不戰(zhàn)自敗的困境之中，這也是大學生就業(yè)難的一個很重要的原因。

（6）就業(yè)力。用人單位招聘人才時，比較注重求職者的工作能力、職業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新能力等，而這基本上又是大學生最欠缺的素質(zhì)。因而就導致在現(xiàn)實社會中，一方面是大學生“就業(yè)難”，另一方面是用人單位“選才難”。一些用人單位對調(diào)查者抱怨說：“現(xiàn)在好人才是越來越難找了?！币晃黄髽I(yè)老總在談到這個問題時說：“我們企業(yè)并不認為工作經(jīng)驗是最重要的，我們對學業(yè)成績、綜合技能也同等看重，只有具備良好的學習成績以及相關(guān)的能力，未來才具有競爭力?！笨傊?，大學生的“就業(yè)力”不足，是造成“就業(yè)鴻溝"的主要原因。

（7）個性品質(zhì)。我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),有36.4%的用人單位對大學生的思想道德素質(zhì)、責任意識、敬業(yè)精神、團隊合作能力、意志品質(zhì)和健康心理給予了高度的重視，有37.8%的用人單位認為大學生缺乏吃苦耐勞、艱苦奮斗的品質(zhì)，不重視實干精神，有24.5%的用人單位認為一些大學生缺乏對應(yīng)聘單位的忠誠度。據(jù)我們了解，用人單位接收的大學生在就業(yè)一兩年時間內(nèi)流失率在30%以上的達到被調(diào)查單位總數(shù)的50%，一些單位接收的大學生流失率高達70%,用人單位普遍認為他們?yōu)榇髮W生高流失率“交的學費太高"。大學生對企業(yè)的忠誠度、勞動素質(zhì)等方面的問題，也成為部分企業(yè)拒絕大學畢業(yè)生的理由。

2．影響大學生就業(yè)的客觀要素

（1）用人單位的選才標準。我們在與有關(guān)用人單位負責人的調(diào)查和訪談中發(fā)現(xiàn)，有63.4%的用人單位基本上沒有一個整體的人力資源發(fā)展規(guī)劃,特別是許多中小企業(yè)和民營企業(yè)，不注重自己培養(yǎng)和儲備人才，在選人、用人方面基本上沒有導入人力資源管理技術(shù)，不愿意招聘大學生。一些用人單位不重視對招聘人員的就業(yè)培訓，多數(shù)存在著缺什么崗位就找什么人的現(xiàn)象。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),有24.8%的用人單位認為對大學生進行就業(yè)培訓不重要，有15．4%的用人單位竟然表示不會對剛踏上工作崗位的大學生提供相關(guān)的就業(yè)培訓。長沙某設(shè)計公司的老總告訴調(diào)查者，像他們這樣的小規(guī)模單位，根本不愿意承擔人才培養(yǎng)過程中消耗的成本。

（2）就業(yè)政策。近年來，雖然國家出臺了一系列促進大學生就業(yè)的政策和措施，以幫助和鼓勵大學生盡快實現(xiàn)就業(yè)，但由于管理方面的脫節(jié)，一些政策和措施還是“懸在空中”，得不到落實，一些限制畢業(yè)生就業(yè)的政策性障礙（如戶口、院校、檔案、外語、干部身份、用人指標等政策壁壘）仍然存在，阻斷了畢業(yè)生的平等競爭之路，這也成為影響和制約大學生就業(yè)的重要因素之一。一些大學畢業(yè)生在訪談中說到這個問題時都面有難色：在擇業(yè)時真正雙選難以實現(xiàn)，某些接收大學生的單位需要進人指標，并通過派遣制度予以保證，如果任何一關(guān)出現(xiàn)了問題，都不能夠保證順利實現(xiàn)就業(yè)。不少中小型私營企業(yè)的負責人也談到了他們因為沒有干部編制，沒有申報用人指標的途徑，也不具備保管大學生檔案的資格，解決不了大學生的派遣、落戶口、接檔案等問題而招不到人的苦衷。

（3）就業(yè)指導。就業(yè)指導在大學生就業(yè)的整個過程中發(fā)揮著十分重要的作用，而目前許多高校的就業(yè)指導工作與學生及社會的需求還存在著很大的差距。在調(diào)查中，有30.4%的學生表示在求職中最讓他們感到困擾的是學校就業(yè)指導不夠。而我們在與一些負責學生分配工作的老師交談中也得知，目前各高校、院系對大學生的就業(yè)指導往往是在學生進入大四以后，大多是在“臨陣磨槍”，多采取就業(yè)形勢講座、政策咨詢、談話等方式向畢業(yè)生宣講國家或相關(guān)省市的就業(yè)政策法規(guī)；傳授相關(guān)的求職技巧和學生就業(yè)禮儀；對學生進行職業(yè)道德教育；組織雙選會，向企業(yè)、單位推薦學生等。無論是內(nèi)容還是形式都比較單一，沒有將大學生就業(yè)指導當成一項系統(tǒng)工程來抓；沒有將就業(yè)指導貫穿于教學管理全過程；沒有以市場需求為導向，將就業(yè)指導與教學改革結(jié)合；沒有建立有效的就業(yè)渠道和網(wǎng)絡(luò)。其結(jié)果往往造成學生就業(yè)指導工作和教學工作脫節(jié)，教學與用人單位需求脫節(jié)，學生沒有明確的職業(yè)定位，沒有一定的職業(yè)經(jīng)驗，就業(yè)時有很大的盲目性和難度。用人單位在雙選會短短的時間里要對成百上千的畢業(yè)生進行篩選并找到滿意的人選，也是相當困難的。

三、思考和建議

通過調(diào)查研究我們發(fā)現(xiàn)，影響大學生就業(yè)的因素既有主觀的，也有客觀的。面對嚴峻的就業(yè)形勢，大學生、高校以及社會都必須認真對待。

1．對大學生而言

（1）自覺融入社會，找準自身定位。面對當前日益嚴峻的就業(yè)形勢，大學生必須正視現(xiàn)實，正確進行社會定位，放棄“天之驕子"的優(yōu)越感和不切實際的幻想，樹立主動競爭、服務(wù)基層、多渠道創(chuàng)業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的新觀念，積極面對就業(yè)門檻，降低求職的心理預(yù)期，充分利用國家政策營造的寬松的就業(yè)環(huán)境，投身到就業(yè)市場中去。

（2）積極參加社會實踐活動，積累豐富實踐經(jīng)驗。面對用人單位注重求職者實踐工作經(jīng)驗的現(xiàn)實，大學生在校學習期間，要注重參加社會實踐活動，參加諸如“三下鄉(xiāng)、科技和教育扶貧、青年志愿者活動、社會調(diào)查、掛職鍛煉、大型企業(yè)的商業(yè)宣傳活動”等活動，利用課余時間去做一些與專業(yè)相關(guān)或與未來從事的行業(yè)有關(guān)的工作，提升自己的工作技巧，積累豐富的實踐經(jīng)驗，彌補自己的知識和經(jīng)驗的不足，以加深對社會的認識，增強社會適應(yīng)能力和社會責任感，為更好地融入社會、服務(wù)社會做好準備。

（3）求真務(wù)實地做好就業(yè)準備，提高“就業(yè)競爭力”。目前我國大學生的就業(yè)問題主要是結(jié)構(gòu)性的矛盾，與發(fā)達國家相比，我國的大學生的數(shù)量還遠遠不夠，大學生過剩只是表象。因此，大學生應(yīng)充分認識“就業(yè)力”在求職擇業(yè)中的作用，根據(jù)現(xiàn)代社會的發(fā)展需要，塑造自己，發(fā)展自己，全方位地提升自己的綜合素質(zhì)與社會適應(yīng)能力，以增加自己在就業(yè)時的籌碼。

（4）確定職業(yè)理想，重視職業(yè)生涯設(shè)計。大學生要想順利地找到適合自己理想的職業(yè)，就應(yīng)當盡量克服各種壓力帶來的短期心態(tài)，要結(jié)合自己的個性特點和興趣愛好，將現(xiàn)實環(huán)境和長遠規(guī)劃相結(jié)合，充分考慮自己的職業(yè)興趣和能力傾向，根據(jù)自身的條件及所處的環(huán)境進行職業(yè)生涯規(guī)劃，不斷地尋找自身發(fā)展的新的生長點，理智地尋找適合自身發(fā)展需要的職業(yè)，從而避免求職時的盲目和錯失良機，實現(xiàn)個體與職業(yè)的匹配，實現(xiàn)個體價值的最大化。

2．對高校而言

（1）創(chuàng)新教育和教學模式，提升高校和大學生適應(yīng)市場需要的能力。高校管理部門應(yīng)該根據(jù)社會對人才的實際需要和畢業(yè)生的就業(yè)狀況，調(diào)整大學的專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置，把專業(yè)課程設(shè)置的縱向深入與橫向拓寬統(tǒng)籌起來，實現(xiàn)自然學科和人文學科課程的相互滲透，打破專業(yè)之間的壁壘，培養(yǎng)復(fù)合型人才；要順應(yīng)知識增長、學術(shù)發(fā)展的新趨勢，開發(fā)滿足市場和大學生需求的課程體系，并適度、適量地在大學生中開設(shè)研究型課程、實踐型課程，同時在教學計劃中要大力強化社會實踐環(huán)節(jié)，把社會實踐和教育實踐納入到人才培養(yǎng)方案中，通過建立一批大學生教學實習和就業(yè)實習基地，加強大學生實踐能力的培養(yǎng)；要聘請一批具有豐富經(jīng)驗的一線企業(yè)技術(shù)和管理人員走進大學課堂，為大學生直接講授工作的實際情況和實踐經(jīng)驗，幫助大學生進行正確的職業(yè)設(shè)計、人生規(guī)劃，實施有效的人生發(fā)展；還要根據(jù)需要，適應(yīng)用人單位的要求特別是社會的變化，在學校與用人單位之間建立起直接的雙贏的“供需基地"，或是通過用人單位參與課程開發(fā)，調(diào)整高校學科和專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高學校和大學生適應(yīng)市場需要的能力。

（2）面向就業(yè)市場，加強就業(yè)服務(wù)，創(chuàng)新就業(yè)指導。行之有效的就業(yè)服務(wù)和就業(yè)指導既是畢業(yè)生教育的重要內(nèi)容，又是化解大學畢業(yè)生擇業(yè)心理矛盾的有效途徑。高校有關(guān)管理部門應(yīng)積極地面向就業(yè)市場，以發(fā)展的理論為指導，把就業(yè)指導貫穿于教育的整個過程，貫穿于大學整個階段，積極探索大學生就業(yè)服務(wù)的新舉措，創(chuàng)造一切條件和可能，加強對大學生求職就業(yè)技能的培訓，將社會各方關(guān)于職業(yè)培訓、職業(yè)技能發(fā)展、人力資源管理、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)測評、職業(yè)中介等相關(guān)的服務(wù)引入校園，為用人單位與畢業(yè)生之間搭建一個良好的交流平臺，拉近用人單位與在校學生之間的距離，為大學生創(chuàng)造和諧的就業(yè)環(huán)境，以促進更多的大學生求職擇業(yè)。同時，要引導大學生正確把握自己，樹立信心積極參與競爭，正確面對就業(yè)中的逆境和順境，提高心理承受能力，自信而不自負自傲。另外還要應(yīng)當充分重視對學生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)與職業(yè)生涯規(guī)劃的指導，建立起一套實用而且完善的就業(yè)指導和職業(yè)培訓體系，包括職業(yè)生涯規(guī)劃輔導、獲取可靠就業(yè)信息輔導、個人資料準備輔導、國家就業(yè)政策輔導、面試技巧輔導、手續(xù)辦理輔導、社會職業(yè)適應(yīng)能力輔導等等，協(xié)助指導大學生按照個人的資歷條件，綜合考慮個人的價值興趣以及發(fā)展的內(nèi)外部環(huán)境和優(yōu)劣勢，設(shè)計出合理可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。

3．對社會而言

（1）加大對就業(yè)的宏觀調(diào)控力度，實現(xiàn)就業(yè)市場體系的高效資源配置。各級政府應(yīng)當從國家的大局和長遠利益出發(fā)，加大對高校畢業(yè)生就業(yè)工作的宏觀調(diào)控力度，把經(jīng)濟增長、人才資源配置和大學生就業(yè)三者綜合起來，切實推動社會用人部門的市場化改革，真正在全社會范圍內(nèi)，不分行業(yè)地域，形成優(yōu)勝劣汰的市場化用人機制，確保社會內(nèi)在的人才需求盡可能地轉(zhuǎn)化為有效的人才需求。同時各級政府及其相關(guān)部門還要相應(yīng)地配套出臺一系列對用人單位招聘大學生的指導意見和傾斜政策，建立市場導向、政府調(diào)控，學校推薦、學生和用人單位雙向選擇相結(jié)合的有效機制，通過發(fā)展經(jīng)濟、深化改革、增加就業(yè)崗位、廣開就業(yè)門路，提高就業(yè)指導能力和服務(wù)水平，使高校畢業(yè)生就業(yè)工作總體走上健康發(fā)展的軌道。

（2）改善大學生就業(yè)環(huán)境，引導、規(guī)范大學生就業(yè)市場健康發(fā)育。大學生是國家培養(yǎng)出來的寶貴財富，是我國改革建設(shè)的先鋒力量，因此，各級政府及其相關(guān)部門要根據(jù)當?shù)氐膶嶋H需要，對大學生就業(yè)工作進行一系列具體的工作部署和政策指導，盡快出臺、落實和進一步完善涉及教育、勞動、人事、戶口等事項的畢業(yè)生就業(yè)機制和管理體制，最大限度地從政策上消除一些制度性的鴻溝壁壘，為大學生創(chuàng)造公平的就業(yè)競爭環(huán)境。切實推動社會用人部門的市場化改革，積極推動畢業(yè)生就業(yè)市場、人才市場、勞動力市場的相互貫通和信息共享，打破地域限制，消除人為市場分割，疏通大學畢業(yè)生到各地區(qū)、各行業(yè)、各領(lǐng)域、不同性質(zhì)單位就業(yè)的渠道，構(gòu)建有利于人才合理流動的大環(huán)境，真正在全社會范圍內(nèi)，不分行業(yè)、地域，形成優(yōu)勝劣汰的市場化用人機制，確保社會內(nèi)在的人才需求盡可能地轉(zhuǎn)化為有效的人才需求。

（3）進一步建立和完善有利于畢業(yè)生到基層就業(yè)的政策體系，引導支持畢業(yè)生多元化就業(yè)。對于大學畢業(yè)生到基層和西部地區(qū)工作，政府應(yīng)加大政策扶持力度和后續(xù)服務(wù)力度，要給予必要的資金、崗位和編制，拓寬大學生下基層的渠道，拓展大學生的就業(yè)空間；同時政府應(yīng)當把扶持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)作為開拓就業(yè)渠道、促進經(jīng)濟發(fā)展的重要措施，鼓勵、引導和幫助更多的大學畢業(yè)生實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。

（4）導入人力資源管理技術(shù)，樹立科學的用人觀。用人單位的生存和發(fā)展關(guān)鍵在于用人和育人。因此，用人單位必須解放思想、與時俱進，在選人、用人等問題上形成戰(zhàn)略性思考，養(yǎng)成正確選人、合理擇人、科學育人的習慣，使其在發(fā)展和成長過程中有較為充足的人才資源保證。

（5）加強與高校和大學畢業(yè)生的有效溝通。用人單位要進一步加強與高校和大學畢業(yè)生的有效聯(lián)系和合作，交流雙方供需信息，反饋用人需求給相關(guān)專業(yè)高校,以調(diào)整高校人才培養(yǎng)方向和專業(yè)內(nèi)容，與高校建立長期的人才供需信息交流與合作關(guān)系，搭建大學生就業(yè)的平臺，促進大學生的充分就業(yè)。

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