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【摘要】大學(xué)生心理和諧是構(gòu)建和諧校園的重要保證。影響大學(xué)生心理和諧的因素主要有自身，環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)等。構(gòu)建和諧心理應(yīng)注重修身，加強(qiáng)制度建設(shè)，建設(shè)和諧校園文化，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文明與監(jiān)管力度等。

【關(guān)鍵詞】和諧校園；心理和諧；環(huán)境因素

大學(xué)生心理和諧是和諧校園建構(gòu)的重要保證。在和諧校園建設(shè)中如何培養(yǎng)出能適應(yīng)社會(huì)的、人際的心理和諧的學(xué)生，不僅對和諧校園建設(shè)而且對整個(gè)和諧社會(huì)的建構(gòu)意義重大?；鈱W(xué)生的心理困惑與危機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生的自我調(diào)整能力，激發(fā)學(xué)生的積極的人生態(tài)度，防范校園隱形失控行為的發(fā)生，構(gòu)建心理和諧是和諧校園建設(shè)的重要內(nèi)容，更是和諧校園建構(gòu)的必要條件。

一、大學(xué)生心理和諧的現(xiàn)狀與影響因素

從總體上看，大學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，求知欲強(qiáng)，自我意識(shí)和自尊自信明顯增強(qiáng)，頑強(qiáng)堅(jiān)毅的心理品質(zhì)和素質(zhì)獲得較大發(fā)展。但是，在部分大學(xué)生中存在程度各異的心理問題。在學(xué)業(yè)與就業(yè)壓力，家庭負(fù)擔(dān)，理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾諸因素的影響下，大學(xué)生的心理和諧面臨考驗(yàn)。特別是目前我國高等教育進(jìn)入“大眾化”發(fā)展階段，隨著高校錄取人數(shù)的擴(kuò)大，大學(xué)生的個(gè)體差異加大，學(xué)業(yè)和就業(yè)壓力加大導(dǎo)致心理危機(jī)，不少學(xué)生曠課，迷戀網(wǎng)吧，考試不及格，不能畢業(yè)。另外，大學(xué)生生活困擾，戀愛挫折，對步入社會(huì)的恐懼等引發(fā)諸多心理不和諧問題。心理不和諧問題得不到重視并給以有效解決，將嚴(yán)重阻礙和諧校園的建構(gòu)進(jìn)程和實(shí)效。影響大學(xué)生心理和諧的因素包括：

（一）大學(xué)生自身因素

1.不能正確地認(rèn)識(shí)自我和把握未來。具體表現(xiàn)為對自身期望值過高與現(xiàn)實(shí)的沖突造成的心理失落乃至心理障礙；在個(gè)體發(fā)展過程的迷茫困惑；在專業(yè)與職業(yè)選擇上的猶疑與困惑。2.不能正確認(rèn)識(shí)他人與社會(huì)，人際知覺、社會(huì)知覺差。表現(xiàn)為戀愛中的不適與盲從，特別是戀愛挫折導(dǎo)致的心理失衡現(xiàn)象和過激言行；在人際交往中的不適與恐懼等等。另外，高校還存在貧困生，違紀(jì)生等特殊群體，由于個(gè)體的成長經(jīng)歷與心理歷程的影響，是心理危機(jī)的潛在高發(fā)人群。3.心理適應(yīng)能力較差，自我調(diào)節(jié)能力不高。依據(jù)生態(tài)學(xué)的理論，人的心理健康是心理生態(tài)系統(tǒng)各種關(guān)系的和諧。維護(hù)大學(xué)生心理生態(tài)系統(tǒng)的平衡，系統(tǒng)自身的恢復(fù)和調(diào)節(jié)是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在有限的范圍內(nèi)，該功能的大小正比于系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性。而現(xiàn)實(shí)的狀況是大學(xué)生的生活圈子狹小，內(nèi)容單調(diào)，獨(dú)生子女的生活背景，過分的嬌縱和寵愛，影響了系統(tǒng)的多樣性發(fā)展。此外，受文化特性，個(gè)體因素的影響，相當(dāng)一部分學(xué)生在遇到心理困惑時(shí)傾向于內(nèi)部心理調(diào)節(jié)，求助于外部的很少。較低的心理調(diào)節(jié)能力難以應(yīng)對大的突發(fā)性的應(yīng)激事件，成為影響大學(xué)生心理和諧的重要因素。

（二）社會(huì)，家庭，學(xué)校等環(huán)境因素

大學(xué)生除了在學(xué)校生活，也要和社會(huì)，家庭發(fā)生聯(lián)系，社會(huì)、家庭、學(xué)校作為大學(xué)生的生存單元，對大學(xué)生的影響也不容忽視。在現(xiàn)階段，處于社會(huì)轉(zhuǎn)型和市場經(jīng)濟(jì)大潮中的中國社會(huì)發(fā)育還不夠完善，以欺騙和不正當(dāng)競爭手段獲取利潤的現(xiàn)象依然存在，以誠信的付出為代價(jià)的社會(huì)價(jià)值觀贏得了不少市場。在這樣的社會(huì)條件下，個(gè)人的心理極易失衡，應(yīng)當(dāng)加以及時(shí)有效的引導(dǎo)，避免反社會(huì)行為的發(fā)生。家庭也是社會(huì)的組成部分，在中國傳統(tǒng)文化背景下，家庭的結(jié)構(gòu)與生活質(zhì)量指數(shù)更直接影響大學(xué)生的心理健康。如單親家庭，離異家庭中的大學(xué)生由于心理歷程的關(guān)系，可能會(huì)有較之其他家庭更多的心理失衡，如焦燥，不安，抑郁，敏感，多疑等。此外，學(xué)校作為大學(xué)生活環(huán)境的重要組成部分，其運(yùn)行中體現(xiàn)出來的公平、民主、平等、和諧等對大學(xué)生心理的平衡起直接的影響作用。

（三）網(wǎng)絡(luò)的影響

網(wǎng)絡(luò)的普及與發(fā)展給高校的文化科技信息傳播起了重要的提升作用，但是同時(shí)也帶來了許多問題。首先，學(xué)生網(wǎng)癮現(xiàn)象突出。不少學(xué)生迷戀上網(wǎng)，于是逃課現(xiàn)象增多。網(wǎng)上的虛擬空間實(shí)現(xiàn)了某些學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中不能實(shí)現(xiàn)的愿望，拉大了與現(xiàn)實(shí)的距離，巨大的反差加劇了心理的失衡。其次，網(wǎng)站缺乏規(guī)范與管理。不少學(xué)生上網(wǎng)時(shí)沉溺于游戲，電影。網(wǎng)上不健康的內(nèi)容，追求個(gè)人享樂的價(jià)值觀隨時(shí)侵襲著學(xué)生缺乏識(shí)別力、抵抗力的思想肌體。部分學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)的困惑中迷失了自我，迷失了方向。再次，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)規(guī)范尚未完全形成，違反現(xiàn)實(shí)社會(huì)規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)越軌行為在大學(xué)生中表現(xiàn)突出。網(wǎng)絡(luò)的特殊性拉低了大學(xué)生的道德底線，網(wǎng)絡(luò)道德失范的存在和網(wǎng)絡(luò)虛假信息的傳播，引發(fā)了校園學(xué)習(xí)生活的不穩(wěn)定，帶來心理恐慌與迷惑等心理失衡問題。更有甚者，在網(wǎng)絡(luò)道德教育滯后的條件下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪行為時(shí)有發(fā)生，成為困擾大學(xué)生心理和諧的重要因素。

二、大學(xué)生的心理和諧的構(gòu)建

1.修身。社會(huì)、家庭、網(wǎng)絡(luò)等環(huán)境要素，通過各種途徑直接或間接地影響著大學(xué)生尚未完全成熟的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，多元的思想引發(fā)了大學(xué)生強(qiáng)烈的心理沖突。當(dāng)前，作為獨(dú)生子女的大學(xué)生較普遍存在追求個(gè)性與享樂，個(gè)人主義傾向嚴(yán)重，責(zé)任感淡漠，心理適應(yīng)與調(diào)節(jié)能力較差的問題。這些行為嚴(yán)重影響他人和自己的身心健康，高校必須有針對性的進(jìn)行相關(guān)法制教育，開辦各種法制講座，引導(dǎo)大學(xué)生知法懂法守法和用法。（1）文化素養(yǎng)。學(xué)生要通過基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)充知識(shí)面，提升自己的人文與科技素養(yǎng)和理論素養(yǎng)，開闊心胸，豐富思想，提升人生境界。（2）培育學(xué)生的適應(yīng)能力與調(diào)節(jié)能力。通過課堂學(xué)習(xí)和課外引導(dǎo)，運(yùn)用情景模擬等適當(dāng)途徑，指導(dǎo)學(xué)生面臨困境時(shí)積極調(diào)整心態(tài)，冷靜處事，提高適應(yīng)能力（下轉(zhuǎn)第138頁）（上接第134頁）和自我調(diào)整能力。在條件許可的前提下，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生走出校園，參與社會(huì)實(shí)踐，培育學(xué)生的適應(yīng)能力與調(diào)節(jié)能力。

2.加強(qiáng)制度建設(shè)，提供機(jī)制保障。大學(xué)生的心理和諧除自身的適當(dāng)調(diào)節(jié)外，還有賴于制度體系的制約和調(diào)整。制度建設(shè)是心理和諧的重要保障。具體來說，1.健全學(xué)生各種管理制度，為大學(xué)生的心理和諧提供制度保障。通過健全管理制度，維護(hù)學(xué)校的正常秩序，為學(xué)生心理健康與和諧提供重要保障；2.完善校園公共管理制度，為大學(xué)生的心理和諧提供重要保證。公共管理制度的完善包括：加強(qiáng)民主制度建設(shè)，保障學(xué)生依法行使權(quán)利，參與民主管理；完善公共管理制度和措施加強(qiáng)校園管理、環(huán)境整治、公用設(shè)施、學(xué)生社區(qū)等方面的建設(shè)，保障校園的安定穩(wěn)定，建立和制定應(yīng)對突發(fā)事件的應(yīng)對機(jī)制。3.建立多方位的服務(wù)保障制度，包括完善貧困生資助機(jī)制，拓展資助形式；健全心理和諧教育機(jī)制，建設(shè)心理咨詢中心，開設(shè)心理課程及心理測試等；落實(shí)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制，開設(shè)課程，加強(qiáng)就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與職業(yè)生涯規(guī)劃等。

3.建設(shè)和諧的校園文化。大學(xué)時(shí)期是人的人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段，和諧的校園文化在陶冶人的情操，完善人的品格，塑造理想人格方面起著積極作用。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，對于大學(xué)生和諧心理的塑造與培育具有重要意義。建設(shè)和諧校園文化，一要營造平等友愛，融洽和諧的人際環(huán)境，包括自我和諧，師生和諧。自我和諧包括身心和諧，角色和諧，通過各種報(bào)告會(huì)，社會(huì)實(shí)踐，培訓(xùn)班等形式引導(dǎo)學(xué)生解決困難，正確處理角色關(guān)系，實(shí)現(xiàn)自我和諧；增強(qiáng)教師的教書育人的責(zé)任感，真正幫助學(xué)生健康成長。二要加強(qiáng)校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，美化校園環(huán)境，為和諧心理提供祥和安定的外在環(huán)境。還要加強(qiáng)校園安全建設(shè)，達(dá)到物我和諧；三要加強(qiáng)大學(xué)精神文化建設(shè)，陶冶性情，培養(yǎng)情操。通過豐富多彩的文體活動(dòng)，增強(qiáng)凝聚力與歸屬感，更利于和諧心理的建構(gòu)。

4.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)與監(jiān)管工作，盡可能減少負(fù)面影響。網(wǎng)絡(luò)只有規(guī)范有序才能充分發(fā)揮其積極作用，減少或杜絕負(fù)面影響，促進(jìn)大學(xué)生健康成長。首先，高校應(yīng)重視網(wǎng)絡(luò)道德教育，通過網(wǎng)絡(luò)知識(shí)講座的形式，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)道德教育，把其作為思想道德修養(yǎng)的重要組成部分。其次，建立健全校園網(wǎng)規(guī)章制度，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為。在高校擁有校園網(wǎng)的充分管理權(quán)的基礎(chǔ)上，制定切實(shí)可行的規(guī)章制度，確保上網(wǎng)資料的科學(xué)性、思想性和政治性，保障信息安全，規(guī)范上網(wǎng)行為。再次，加大網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度，形成一套網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制。采取必要的技術(shù)手段，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測，打擊和治理各種網(wǎng)絡(luò)非法行為。對營業(yè)性網(wǎng)吧，尤其要嚴(yán)格規(guī)范管理，營造良好的網(wǎng)絡(luò)氛圍，維護(hù)文明的網(wǎng)絡(luò)秩序。

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