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摘要：高校思想政治教育改革是一個(gè)系統(tǒng)工程，面對(duì)新形勢(shì)、新情況，思想政治教育必須在各方面努力下進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，高校思想政治教育工作必須要貼近生活，要與科研相結(jié)合，教學(xué)模式要多樣，同時(shí)要加強(qiáng)實(shí)踐，建立起科學(xué)化的考核體系。

關(guān)鍵詞：高校；思想政治教育模式。

一、高校思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)

時(shí)代在前進(jìn)，中國(guó)在發(fā)展。21世紀(jì)是一個(gè)充滿(mǎn)希望、面臨機(jī)遇、富有挑戰(zhàn)性的世紀(jì)，這必將改變?nèi)鐣?huì)的生產(chǎn)方式、生活方式以及人們的思維方式，這無(wú)疑使高校思想政治教育工作面臨著一系列新的挑戰(zhàn)。

第一，全球化和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的來(lái)臨，我國(guó)將在更廣闊的范圍更密切地融入世界經(jīng)濟(jì)中，世界多元化經(jīng)濟(jì)和多元文化必然影響到我國(guó)。這一方面有利于促進(jìn)文化交流，拓寬文化視野，為高校思想政治教育工作提供了現(xiàn)代化手段，拓展了思想政治教育的空間和渠道，所有這些變化使高校思想政治教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)。

第二，高校思想政治教育面臨學(xué)生思想特點(diǎn)變化提出的挑戰(zhàn)。高校歷來(lái)是思想理論戰(zhàn)線(xiàn)不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)交匯、融合、撞擊的陣地，也是文化開(kāi)放的窗口。改革開(kāi)放以來(lái)，社會(huì)組織形式、社會(huì)生活方式、就業(yè)崗位和就業(yè)形式的多樣性，使人們的社會(huì)聯(lián)系、社會(huì)流動(dòng)日益頻繁，各種各樣的媒體、精神文化產(chǎn)品、娛樂(lè)方式等對(duì)青年學(xué)生思想觀念的影響不斷增強(qiáng)，大學(xué)生的心理狀況、思維方式、接受能力、欣賞水平也正在發(fā)生著變化。這主要表現(xiàn)為主體意識(shí)、公平意識(shí)、效率意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)日益增強(qiáng)，而在理想信念、科學(xué)精神、人文素養(yǎng)、公德意識(shí)和心理素質(zhì)方面趨向弱化。

二、高校思想政治教育模式的探索

高校教育工作者作為教學(xué)的設(shè)計(jì)者、組織者應(yīng)當(dāng)明確自身在提升教育實(shí)效性過(guò)程中的主導(dǎo)作用，給大學(xué)生以人文關(guān)懷，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，懂得怎樣做人，怎樣與自然、人和社會(huì)和諧相處。構(gòu)建全新的、立體的、充滿(mǎn)生機(jī)的教育創(chuàng)新模式，提升思想政治教育的針對(duì)性與實(shí)效性。

1、思想政治教育必須貼近生活

以往思想政治理論教育過(guò)分注重理論,而忽視了理論運(yùn)用的過(guò)程，使理論教育與社會(huì)現(xiàn)實(shí)、與學(xué)生的思想實(shí)際相分離。當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)在改革開(kāi)放的年代，他們的人生閱歷和人生體驗(yàn)決定了他們對(duì)是非的判斷和價(jià)值取向。他們眼界較開(kāi)闊，崇尚自我?jiàn)^斗、自我實(shí)現(xiàn)，但容易以自我為中心，有較強(qiáng)的功利意識(shí)和行知背離傾向，對(duì)現(xiàn)實(shí)容易抱懷疑態(tài)度。這就要認(rèn)真注重政治導(dǎo)向和思想性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)展和社會(huì)變遷。這樣的目的是培養(yǎng)學(xué)生的政治敏感性、是非鑒別力、增強(qiáng)思辨能力，使其走上社會(huì)后能在各種社會(huì)思潮的激蕩中保持正確的方向，保持自己的獨(dú)立思考和價(jià)值判斷的能力。

總書(shū)記在《十七大報(bào)告》中強(qiáng)調(diào)：加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，用正確方式處理人際關(guān)系。人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)是改進(jìn)思想政治工作的兩個(gè)重要手段，既要培養(yǎng)青少年正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，又要幫助他們消解成長(zhǎng)中的各種煩惱和困惑，培養(yǎng)其健康心理和健全人格，使他們成為全而發(fā)展的完整的人。因此，思想政治教育在貼近社會(huì)、貼近生活的同時(shí)更要貼近學(xué)生的心靈。就目前情況來(lái)看，大學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到各種困惑和難題，比如人際交往、擇業(yè)、消費(fèi)以及戀愛(ài)觀等。這需要政治輔導(dǎo)員和政治理論課教師承擔(dān)起學(xué)生心理疏導(dǎo)者的責(zé)任要及時(shí)了解掌握學(xué)生的心理狀況，優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)，使之具有健全的人格和健康的心態(tài)。

2、思想政治教育工作必須科研化

以往的思想政治教育常常停留在"傳授理論"、"說(shuō)服教育"層面，而對(duì)于所闡述的理論缺乏深入研究，結(jié)果是教學(xué)缺乏吸引力、說(shuō)明力，沒(méi)有深度。這就要增加高校思想政治教育中的科研含量，為思想政治理論教學(xué)提供強(qiáng)大的學(xué)科支持，把科學(xué)研究與思想理論教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，以科研促教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更有深度，使理論更有啟迪。

首先，教師要用科學(xué)研究中的成果去支撐教學(xué)。教師要努力加強(qiáng)對(duì)重大理論和實(shí)踐問(wèn)題的科學(xué)研究，自己深刻理解、把握的理論才有深度，才能啟迪學(xué)生思維，說(shuō)服學(xué)生、打動(dòng)學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)使科學(xué)理論進(jìn)學(xué)生頭腦的目的。其次，要把科研成果與教學(xué)結(jié)合起來(lái)。如果能將所承擔(dān)的研究課題融入到政治理論課的教學(xué)中，不僅能豐富課堂教學(xué)的理論內(nèi)涵，還能提高學(xué)生探究問(wèn)題及搞科研的興趣，更重要的是，科研化教學(xué)能實(shí)現(xiàn)學(xué)科與學(xué)科、理論與實(shí)踐的溝通與跨越，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維和邏輯推理能力。最后，設(shè)計(jì)一些課題項(xiàng)目指導(dǎo)學(xué)生去做。教師指導(dǎo)學(xué)生做課題，不僅配合了學(xué)工部門(mén)的大學(xué)生科研活動(dòng)，更重要的是師生建立了可貴的信任與友誼，學(xué)生覺(jué)得思想政治理論課老師可親可敬，能學(xué)到東西，能提高自己的科研素質(zhì)。教師只有自覺(jué)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己專(zhuān)業(yè)水平和科研能力，才能勝任科研化教學(xué)。

3、政治理論課教學(xué)方式要多樣化

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展為我們改變傳統(tǒng)的授課模式，提升教學(xué)的信息化程度提供了有利的條件。我們要充分吸收現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代技術(shù)，做到：

第一，深入研究教學(xué)規(guī)律，努力提高課堂教學(xué)藝術(shù)。這就要深入淺出、通俗易懂地闡明教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，力求做到以情動(dòng)人，以理服人；要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，運(yùn)用啟發(fā)式、參與式、研究式和案例式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)、組織和幫助他們進(jìn)行自主性、協(xié)作性、研究性和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。要變課堂灌輸為專(zhuān)題講授、原著輔導(dǎo)、自學(xué)研討、論文報(bào)告、答辯競(jìng)賽、實(shí)踐考察等形式；要切實(shí)圍繞教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)改進(jìn)教育教學(xué)方式和方法，積極尋找貼近學(xué)生實(shí)際的、能為學(xué)生接受的方式。

第二，重視多媒體教學(xué)，推動(dòng)教學(xué)手段現(xiàn)代化。傳統(tǒng)教學(xué)手段費(fèi)時(shí)費(fèi)力、節(jié)奏慢、效率低，知識(shí)容量少，積極思維少，往往是教師講得辛辛苦苦、口干舌燥，學(xué)生卻云里霧里，心不在焉。思想政治理論課闡述的許多基本概念和原理比較抽象，既難以直接觀察，又無(wú)法實(shí)驗(yàn)，要取得好效果，僅有教師生動(dòng)的語(yǔ)言還不夠，還需要采用現(xiàn)代教學(xué)手段，通過(guò)聲、光、色、像有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將抽象理論具體化、形象化。憑借多媒體課件的制作和運(yùn)用，使課堂教學(xué)的信息量大大增加，增強(qiáng)課堂的現(xiàn)場(chǎng)感、新鮮感、真實(shí)感和趣味性。

4、思想政治教育要不斷加強(qiáng)實(shí)踐

思想政治理論課把實(shí)踐教學(xué)納入教學(xué)計(jì)劃，確定具體的實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)日和方式，積極利用社會(huì)教育資源，有計(jì)劃地建立與理論教育相結(jié)合的實(shí)踐基地。

一種形式為課外實(shí)踐。調(diào)整思想政治理論課的學(xué)時(shí)構(gòu)成，劃出一定學(xué)時(shí)作為課外學(xué)時(shí)，用以指導(dǎo)學(xué)生參加課外實(shí)踐，如課外讀書(shū)活動(dòng)、文明工程、愛(ài)心工程等，再輔之以講座、輔導(dǎo)、咨詢(xún)、演講賽、辯論賽、知識(shí)競(jìng)賽和專(zhuān)題報(bào)告等形式。依托這些有效的載體，在潛移默化中使學(xué)生受到教育。它能調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的積極性，使他律與自律有機(jī)的結(jié)合，塑造理想人格。這正是思想政治教育的重要目標(biāo)。

另一種形式為社會(huì)實(shí)踐。利用寒暑假組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、專(zhuān)題采訪(fǎng)、參觀考察。低年級(jí)學(xué)生可參加社會(huì)調(diào)查與考察，如深入城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村、企事業(yè)單位開(kāi)展社會(huì)考察和社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。高年級(jí)學(xué)生可以利用自己所學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行參加一些創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，或到企業(yè)實(shí)習(xí)、搞技術(shù)服務(wù)、參加"科技、文化、衛(wèi)生"三下鄉(xiāng)活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐課把課堂教學(xué)與社會(huì)發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)，將書(shū)本知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合，是課堂教學(xué)的有效延續(xù)，這培養(yǎng)、提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

5、建立科學(xué)化的考核體系

在思想政治教育教學(xué)中，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑，但同時(shí)也是長(zhǎng)期困擾高校思想政治教育教學(xué)的一大難題。因此，構(gòu)建學(xué)生綜合考評(píng)體系是思想政治教育教學(xué)改革中的重要環(huán)節(jié)。

傳統(tǒng)考核評(píng)價(jià)方式偏重知識(shí)掌握，考的是學(xué)生的"背功"、"應(yīng)試技巧"，過(guò)分注重知識(shí)掌握，而學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力則無(wú)從評(píng)價(jià)，這不利于思想政治教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，不能使學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)到思想政治理論的學(xué)習(xí)的意義。這種考核方式需要改革，比如可以采用"綜合考評(píng)法"，即平時(shí)(占20%)、期末(占60%)、社會(huì)實(shí)踐(占20%)三結(jié)合。"平時(shí)分"是考勤、提問(wèn)、討論、作業(yè)的綜合；"期末分"是理論知識(shí)的理解運(yùn)用和綜合分析能力的考查；"社會(huì)實(shí)踐分"主要是社會(huì)實(shí)踐的綜合表現(xiàn)與實(shí)踐報(bào)告。綜合考評(píng)法有利于教師開(kāi)展各種教學(xué)改革活動(dòng)，有利于課堂教學(xué)的優(yōu)化與實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，也能較真實(shí)地測(cè)試出思想政治教育的實(shí)際效果。

通過(guò)這種方式，教師著眼于學(xué)生思想道德水平的提高和能力發(fā)展，做好日常操行、好人好事、獎(jiǎng)懲記載和實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)，期末時(shí)進(jìn)行定性定量分析，做到考核評(píng)價(jià)的客觀、公正、準(zhǔn)確，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健全的人格，形成自尊、自信、自律、樂(lè)觀向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的生活態(tài)度與工作作風(fēng)。另外，在教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)中，還需要積極探索課堂討論法、作業(yè)評(píng)價(jià)法、參觀體會(huì)評(píng)價(jià)法、社會(huì)調(diào)查評(píng)價(jià)法等評(píng)價(jià)方式，在課程終結(jié)評(píng)價(jià)中，可以采用論文法、知識(shí)競(jìng)賽法、專(zhuān)題征文獲獎(jiǎng)加分法，平時(shí)成績(jī)與期考成績(jī)相結(jié)合，以多樣化的評(píng)價(jià)方式激發(fā)學(xué)生興趣，使教師和學(xué)生形成互動(dòng)實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的雙贏。

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