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摘要：工業(yè)設(shè)計(jì)代表著我國(guó)工業(yè)技術(shù)的進(jìn)步，最近幾年，我國(guó)許多高等院校都相繼開(kāi)辦了工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)，并且在工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)事業(yè)上也取得了飛速的發(fā)展。雖然這也在一定程度上推動(dòng)了我國(guó)工業(yè)化事業(yè)的發(fā)展，但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中也顯露出了諸多的問(wèn)題，比如 : 人才培養(yǎng)的目標(biāo)確立；教學(xué)思想和方式的轉(zhuǎn)變 ...... 而其中最引人關(guān)注的，則是工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)效率明顯低下。因此，如何才能提高該專業(yè)的教學(xué)效率，進(jìn)而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才，成為了本文需要研究的話題。

關(guān)鍵詞：高等院校；工業(yè)設(shè)計(jì)；專業(yè)教學(xué)效率；研究

按照我國(guó)教育部本科專業(yè)目錄的學(xué)科分類，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)歸屬于機(jī)械工程和藝術(shù)學(xué)，從而也使得該專業(yè)形成了一種獨(dú)具特色的教學(xué)模式。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，工業(yè)設(shè)計(jì)在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展過(guò)程中都發(fā)揮著十分重要的作用，同時(shí)也對(duì)一些工業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和制造產(chǎn)生了十分深遠(yuǎn)的影響，而這實(shí)際上也是高校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)取得良好成效的必然結(jié)果。作為培養(yǎng)人才的主要陣地，加強(qiáng)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的知識(shí)以及技能培養(yǎng)是高校主要的教學(xué)任務(wù)。由此可見(jiàn)，從根本上提高該專業(yè)的課堂教學(xué)效率，才能為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的工業(yè)設(shè)計(jì)人才。

一、工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的基本內(nèi)容

1、工業(yè)設(shè)計(jì)的定義

實(shí)際上，工業(yè)設(shè)計(jì)具有廣義和狹義之分。從廣義上說(shuō)，工業(yè)設(shè)計(jì)主要是指為了達(dá)到某一特定目的，從構(gòu)思到建立一個(gè)切實(shí)可行的實(shí)施方案，并且用明確的手段表示出來(lái)的系列行為。它包含了一切使用現(xiàn)代化手段進(jìn)行生產(chǎn)和服務(wù)的設(shè)計(jì)過(guò)程。而從狹義的角度上說(shuō)，工業(yè)設(shè)計(jì)單指產(chǎn)品設(shè)計(jì)，即針對(duì)人與自然的關(guān)聯(lián)中產(chǎn)生的工具裝備的需求所作的響應(yīng)。包括為了使生存與生活得以維持與發(fā)展所需的諸如工具、器械與產(chǎn)品等物質(zhì)性裝備所進(jìn)行的設(shè)計(jì)。而產(chǎn)品設(shè)計(jì)的核心則是產(chǎn)品對(duì)使用者的身、心具有良好的親和性與匹配。其實(shí)，狹義工業(yè)設(shè)計(jì)的定義與傳統(tǒng)工業(yè)設(shè)計(jì)的定義是一致的。但由于工業(yè)設(shè)計(jì)自產(chǎn)生以來(lái)始終都是以產(chǎn)品設(shè)計(jì)為主，因此產(chǎn)品設(shè)計(jì)也常常被稱為工業(yè)設(shè)計(jì)。

2、工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)，主要是培養(yǎng)具備工業(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論、知識(shí)及應(yīng)用能力，能在企事業(yè)單位、專業(yè)設(shè)計(jì)部門、科研單位從事產(chǎn)品設(shè)計(jì) ....... 工作的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。因此，本專業(yè)學(xué)生平時(shí)主要也是學(xué)習(xí)一些與工業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)的基礎(chǔ)內(nèi)容，比如 : 產(chǎn)品的造型與色彩、形式與外觀、結(jié)構(gòu)與功能、結(jié)構(gòu)與材料、外形與工藝等知識(shí)。因?yàn)樵搶I(yè)部分知識(shí)的學(xué)習(xí)需要考察學(xué)生對(duì)于某一產(chǎn)品的造型設(shè)計(jì)能力，因此，就讀該專業(yè)的學(xué)生通常具有一定的美術(shù)基礎(chǔ)。

二、有效提高工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)效率的辦法

1、有效凈化教學(xué)環(huán)境

對(duì)于工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生而言，如果能夠一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，那么他們的學(xué)習(xí)效率必定也將有所提升，進(jìn)而從根本上提高整個(gè)專業(yè)的課堂教學(xué)效率。通常，一個(gè)學(xué)校的專業(yè)教學(xué)環(huán)境可以分為軟、硬兩種環(huán)境。軟環(huán)境主要包括對(duì)人員、設(shè)備、時(shí)間等的管理制度和規(guī)范。而硬環(huán)境則包括狹義的建筑空間，環(huán)境，資料，教學(xué)設(shè)備等。從軟環(huán)境的角度考慮，雖然該專業(yè)的學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，壓力也較大，但是作為高校教師還是要給予學(xué)生足夠多的休息時(shí)間以及個(gè)人自由分配的時(shí)間，比如 : 吃飯時(shí)間，梳洗時(shí)間，上網(wǎng)時(shí)間等等，這樣也才能讓學(xué)生以更加飽滿的熱情和積極性，投入到第二天的學(xué)習(xí)中，否則就會(huì)嚴(yán)重影響他們的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而影響到整個(gè)課堂的教學(xué)效率。除此之外，就是硬環(huán)境的改善。由于工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中總是會(huì)遇到一些難題，而他們解決難題的途徑除了上網(wǎng)搜尋資料以外，就是去圖書(shū)館尋找資料，或者去實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)踐證明 ...... 而圖書(shū)館和實(shí)驗(yàn)室作為學(xué)校的公共區(qū)域，就應(yīng)該在建設(shè)上更加的完善，除此之外，就是盡可能的延長(zhǎng)它們的開(kāi)放時(shí)間，這樣才能為該專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)提供更多的方便。雖然軟環(huán)境和硬環(huán)境都不能直接作用于專業(yè)的課堂教學(xué)之中，但是卻能在潛移默化中影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和心情，進(jìn)而對(duì)課堂效率的提升產(chǎn)生作用。由此可見(jiàn)，加強(qiáng)高校的硬，軟環(huán)境顯得尤為重要。

2、提高教師的教學(xué)水平

雖然目前很多的高校都開(kāi)設(shè)了工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)，但是整體而言，教師隊(duì)伍的教學(xué)水平還是急需要提升的。尤其是很多大學(xué)教師身兼數(shù)職，進(jìn)而使得他們難以有更多的精力和時(shí)間去思考專業(yè)課程的教學(xué)問(wèn)題，以致于整個(gè)課堂教學(xué)效率明顯下降。眾所周知，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教師所肩負(fù)的責(zé)任是非常巨大的，因此想要從根本上改變當(dāng)前該專業(yè)的教學(xué)情況，就要不斷的提高教師的教學(xué)水平。首先是在專業(yè)教師的選擇上一定要提高標(biāo)準(zhǔn)。每一所高校都有自己的教學(xué)理念，因此在選擇教師的時(shí)候，就要把高校的辦學(xué)理念透露給應(yīng)聘教師，然后再讓應(yīng)聘者提交相關(guān)的應(yīng)聘材料，其中要求包括：一份自己的檔案；甚至還可以要求應(yīng)聘者把自己對(duì)該專業(yè)未來(lái)發(fā)展的遠(yuǎn)景規(guī)劃等內(nèi)容以書(shū)面的形式進(jìn)行呈現(xiàn)。這樣的做法雖然稍顯復(fù)雜，但是卻是確保工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)效率得以提升的重要前提。除此之外，就是要用明確的教學(xué)目標(biāo)來(lái)管理教師。所謂用明確的教學(xué)目標(biāo)來(lái)管理教師，不僅是讓學(xué)生理解“為什么學(xué)”、“怎樣學(xué)”，更重要的是能將教師們的團(tuán)隊(duì)精神也培養(yǎng)起來(lái)。與此同時(shí)，教師與教師之間也能做好相關(guān)的課前課后銜接工作，這樣既便于教學(xué)，同時(shí)也能有效的提高課堂教學(xué)效率。比如 : 考慮到學(xué)生將來(lái)有可能會(huì)獨(dú)立面對(duì)一些工業(yè)設(shè)計(jì)的項(xiàng)目，因此，教師在教學(xué)目標(biāo)的指引下，不妨讓學(xué)生嘗試將一個(gè)完整的產(chǎn)品設(shè)計(jì)整個(gè)過(guò)程分解開(kāi)，取其每個(gè)部分，并將草圖、市場(chǎng)分析等內(nèi)容記錄下來(lái)，從而也就加深了學(xué)生對(duì)相關(guān)工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的認(rèn)識(shí)。進(jìn)而也能讓師生明白，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)課堂效率的提高，還需要整體為之努力。

三、結(jié)語(yǔ)

工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)具有重要的促進(jìn)作用，當(dāng)然，這不僅僅只是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的必然結(jié)果，也是高校為之努力奮斗所取得的良好成效。一直以來(lái)，高校都肩負(fù)著培養(yǎng)人才的重要使命和責(zé)任。工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)課程雖然在如火如荼的開(kāi)展中，但是其中所存在的問(wèn)題卻是被很多人都忽略了的，從而也使得我國(guó)的工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)難以取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。然而，隨著近幾年高校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)效率的提升，我國(guó)的工業(yè)產(chǎn)業(yè)設(shè)計(jì)又煥發(fā)出了新的活力。由此可見(jiàn)，高校應(yīng)大力培養(yǎng)工業(yè)設(shè)計(jì)方面的優(yōu)秀人才，這樣也才能提升我國(guó)工業(yè)生產(chǎn)的水平，從而真正的提升我國(guó)的工業(yè)綜合實(shí)力.

參考文獻(xiàn)

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作者:羅聰 單位:長(zhǎng)沙師范學(xué)院