前言：本站為你精心整理了工業(yè)設計實踐教學的目的和作用范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

由于我國各地區(qū)經濟發(fā)展不平衡和各學校教學體系間差異，使得我國工業(yè)設計教育的發(fā)展極不平衡的，難以形成統(tǒng)一的培養(yǎng)模式。又因就業(yè)市場對工業(yè)設計人員的需求各有側重，多樣性是我國工業(yè)設計教育發(fā)展的方向。

工業(yè)設計實踐教學的目的和作用

工業(yè)設計教育的實踐教學是培養(yǎng)高水平工業(yè)設計人才不可或缺的重要環(huán)節(jié)。實踐教學是培養(yǎng)學生理論聯系實際，掌握分析問題、解決問題和設計實踐的獨立工作能力的必要手段，對于提高設計專業(yè)教學質量和學生動手能力，創(chuàng)新思維起著不可替代的作用，通過創(chuàng)新思維的訓練對培養(yǎng)符合社會需求極具創(chuàng)新意識的工業(yè)設計師有重要意義。

工業(yè)設計專業(yè)建設開放式實踐環(huán)境的必要性

高等教育面臨的一項迫切任務是全面推進大學生的素質教育。提高大學生綜合技能水平和實踐能力，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才。傳統(tǒng)實驗教學觀念已經難以適應教育教學和人才培養(yǎng)的需要。高校必須加強學生的實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，強調知識、能力、素質的協調發(fā)展，而建設開放式實驗室是實現這一目標的重要途徑。開放式教學以學生為實踐教學的主體，能夠充分發(fā)揮學生的主觀能動性，在鍛煉學生的動手能力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和團隊精神方面有其獨特的優(yōu)勢。而這樣的實踐教學模式需要完善的開放式實踐教學環(huán)境為基礎，因此工業(yè)設計專業(yè)建設適合運用自身學科專業(yè)發(fā)展的開放式實踐教學環(huán)境來培養(yǎng)高素質工業(yè)設計人才。

工業(yè)設計專業(yè)開放式實踐教學環(huán)境的建設

開放式實踐教學環(huán)境依其表現形式可分為硬、軟兩個方面。前者包括資金、實驗場所、實踐教學基地、儀器設備及其他有形的物質載體;后者包括學術梯隊、運行機制、管理模式、學術氛圍等。

1、工業(yè)設計開放式實踐教學環(huán)境的特征工業(yè)設計學科的特點要求其開放式實踐環(huán)境既對本專業(yè)師生開放，也對跨專業(yè)、跨學科、跨院系的師生開放;既對校內開放，也對社會開放。寬泛的開放模式可滿足不同程度使用者的需要，為其獨立分析問題和解決問題的能力及創(chuàng)新能力提供拓展空間，又為學科交叉和學生知識結構的拓展提供了良好的環(huán)境，同時寬松開放的實踐教學環(huán)境有利于學生充分發(fā)揮自己的個性，能最大限度的讓學生在專業(yè)實踐中自我實現。

2、工業(yè)設計開放式實踐教學環(huán)境的硬件建設硬件建設是開放式實踐教學環(huán)境的載體，根據工業(yè)設計專業(yè)的學科特點和實踐教學的要求，工業(yè)設計開放式實踐教學環(huán)境由以下幾個部分構成:(1)設計工作室:用于完成前期設計方案的的構思、討論與表現，主要以寬松舒適的辦公環(huán)境與相關設備構成。(2)模型制作工作室:用于完成課程設計、畢業(yè)設計、設計競賽等的產品模型制作，用于驗證前期的設計方案和鍛煉學生的實際動手能力。(3)數字成型工作室:用于完成先進數字成型技術的實踐教學和相應的科研工作。其主要實踐目的是讓學生了解和認識相關的先進數字技術在工業(yè)設計中的運用。(4)校外實習基地:是學生接觸實際設計課題，提高設計實踐能力的有效平臺，主要以校企合作的形式進行建設。(5)網絡平臺:用于整個開放式實踐教學環(huán)境的管理，以及利用虛擬現實技術對物理實驗設備進行網絡拓展，使工作室做到全方位的開放。

3、工業(yè)設計開放式實踐教學環(huán)境的軟件建設開放性實踐教學環(huán)境的硬件建設是學科專業(yè)發(fā)展的物質載體，軟環(huán)境建設則是其靈魂所在。開放式工作室軟環(huán)境建設涉及人員素質、管理制度、學素氛圍等諸多要素，但最重要的因素是要有人才。工作室建設與管理工作離不開一支素質高、能力強、懂技術、善管理、樂于奉獻、勇于創(chuàng)新的學術團隊。

4、以開放式實踐教學環(huán)境為依托，營造良好的學術氛圍在重視物質環(huán)境建設的同時，更要注重營造寬松和諧，自由民主的學術氛圍和工作環(huán)境。通過開放式工作室作為技術平臺，打破院系之間的界限，整合學術資源、匯集學術隊伍。讓教師和學生在自由探索和碰撞中產生新的思想，從而推進學科和專業(yè)的建設與發(fā)展。在開放式實踐教學環(huán)境中還應該注重師生團隊精神的培養(yǎng)。由于行業(yè)分工越來越細，只有通過多個設計師和工程師的協同合作，從不同的角度去了解把握設計任務，然后進行有效的溝通，才能最終完成設計任務。開放式實踐教學環(huán)境具有良好的交互性，教師和學生、學生和學生之間的交流、討論、溝通更加充分。

結束語

開放性實踐教學環(huán)境的建設不是一蹴而就的事。其軟硬件建設要在實踐中不斷完善才能正真建立起能有效為教育教學服務的開放式實踐教學環(huán)境。在開放式實踐教學環(huán)境下，實踐課程在設計教學工作中將起到引導學生總結、領悟、再提升的作重要用，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質工業(yè)設計人才起到重要作用。

作者：段鵬程舒利香單位：南昌工程學院講師