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一、情感因素對語言學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響

在語言學(xué)習(xí)中，情感指的是學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中所產(chǎn)生的感覺、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情緒及感情。據(jù)相關(guān)研究表明：學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果直接受他們的學(xué)習(xí)情感影響。性格樂觀積極、活潑的學(xué)生能更好地投入學(xué)習(xí)，參與各項(xiàng)語言學(xué)習(xí)活動(dòng)，他們在學(xué)習(xí)情感的支配下產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，保持良好的學(xué)習(xí)興趣，讓他們的學(xué)習(xí)效果得以提升，而堅(jiān)強(qiáng)的意志力及良好的自信能讓他們克服語言學(xué)習(xí)中遇到的各種困難。反之，學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的發(fā)揮在消極情感態(tài)度的影響下也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面作用，影響他們的學(xué)習(xí)。高中階段的學(xué)生無論是在生理或心理上都有較大的變化，這些變化導(dǎo)致不同情感態(tài)度的產(chǎn)生。學(xué)生一旦長期存有消極的情感態(tài)度，就會(huì)影響語言表達(dá)。由此說明，教師培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情感態(tài)度，為其營造和諧愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，對于學(xué)生提高語言接受能力和學(xué)習(xí)效率有莫大的幫助。

二、高中英語教學(xué)中實(shí)施情感教育的相關(guān)策略

1.教學(xué)者用自己的情感去激發(fā)學(xué)生的情感，用自己的情感培育學(xué)生的情感，建立師生間的信任

教育最基本的前提就是愛。教學(xué)者對學(xué)生充滿愛，這是一種具有偉大意義的情感體現(xiàn)。每個(gè)教學(xué)者都有愛，但是這些愛能不能傾注在后進(jìn)生身上，能否對他們抱有更大的熱情，這是檢驗(yàn)每一位教師師德優(yōu)秀與否的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)者將自身的情感教育融入到轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作中，要求教師首先要對這部分學(xué)生做細(xì)致深入的了解，從內(nèi)心真正地關(guān)心他們，信任且尊重他們。在嚴(yán)格要求他們的同時(shí)，要對他們諒解，讓學(xué)生感受到你不僅是一名老師，更是他們的好朋友。只有這樣，學(xué)生才會(huì)愿意與你進(jìn)行思想溝通，對你吐出心聲，教師只有得到學(xué)生的信任，才能更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀況，從而能夠因材施教，更好地引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)。

2.經(jīng)常表揚(yáng)和贊美學(xué)生，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信心，品嘗成功的快樂

古語有云：良言一句三冬暖。贊美學(xué)生不是一句空話，首先，教學(xué)者要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，即使是后進(jìn)生也有閃光之處。然后才能用欣賞的眼光去關(guān)注學(xué)生的每一次進(jìn)步，用愉悅的心情去真心贊美他們的每一次成功。（1）在英語課堂教學(xué)中，應(yīng)將信心教育融入其中英語教學(xué)中時(shí)常采用大量的例句，因此教師在備課期間要特別注意例句的甄選，避免使用一些傷害學(xué)生自尊心和打擊他們自信心的句子。比如在用although一詞造句時(shí)，以下兩個(gè)句子都正確無誤：A：Althoughheworkedveryhard,hedidn’tpasstheexam.B：Althoughhefailedtheexam,hedidn’tloseheart.我們可以明顯地看到，B句比A句要樂觀。長此以往，這種附帶樂觀色彩的課堂氣氛會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用，對他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的正面影響。（2）在作業(yè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中注重積極情感的應(yīng)用每一個(gè)學(xué)生對老師給自己的作業(yè)做的評(píng)價(jià)都十分的在意。在學(xué)生的心里，老師的每一句評(píng)語和分?jǐn)?shù)都包含了老師對自己的態(tài)度。作業(yè)評(píng)價(jià)是師生交流溝通的一方土地，也是學(xué)生之間相互較勁的動(dòng)力。教師細(xì)致的批改和良好的評(píng)價(jià)，是一個(gè)負(fù)責(zé)任的教師工作態(tài)度的體現(xiàn)，也對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生影響。批閱不僅僅是對學(xué)生給予對與錯(cuò)的評(píng)價(jià)，更在于幫助學(xué)生指出錯(cuò)誤的原因，幫助他們總結(jié)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，還要注意利用寫評(píng)語的機(jī)會(huì)，和學(xué)生“套近乎”，即聊聊家常，拉近師生關(guān)系。教師在每次批閱之后也要做好批閱記錄。如果一個(gè)老師在學(xué)生的作業(yè)后面只留下批閱日期，那么學(xué)生看自己的作業(yè)的興趣也就沒有了。長期之后，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)慢慢消失。英語教學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué)一樣，在濃厚的情感氛圍中可以讓教學(xué)效果得到提高，更能彌補(bǔ)學(xué)生情感上的不足。所以，教師要關(guān)注學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)積極情感，避開消極情感，做學(xué)生的良師益友。讓學(xué)生在面對學(xué)習(xí)壓力的時(shí)候，敢于應(yīng)對，善于學(xué)習(xí)，敢于競爭，以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中去。