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一、精心設(shè)計(jì)精美實(shí)用的記錄卡

眾所周知，興趣是學(xué)生最好的老師。形式精美的記錄卡，可以讓學(xué)生一見(jiàn)而驚之，不敢棄也。為了激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，我們讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)卡片。在家長(zhǎng)們的指導(dǎo)下，學(xué)生滿懷激情地設(shè)計(jì)了多姿多彩的封面。我們篩選出一些好的作品，在上面添加了好詞積累、佳句摘抄、讀者心語(yǔ)三個(gè)欄目。這樣的設(shè)計(jì)，雖然看起來(lái)簡(jiǎn)單，但在運(yùn)用時(shí)由于是學(xué)生自行設(shè)計(jì)的，他們都有一種愛(ài)不釋手的感覺(jué)。這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又能記錄了學(xué)生閱讀的經(jīng)歷。

二“閱讀記錄卡”的建立

閱讀記錄卡的記錄需要學(xué)生有目的、有計(jì)劃地去完成，其內(nèi)容要全面地記錄學(xué)生成長(zhǎng)的歷程，一定要豐富而充實(shí)，因此，教師及家長(zhǎng)的指導(dǎo)顯得特別重要。為了讓家長(zhǎng)能認(rèn)識(shí)到此項(xiàng)工作的重要意義，我們讓學(xué)生以集體的名義，給家長(zhǎng)寫(xiě)一封信，希望他們支持和配合閱讀記錄卡計(jì)劃，從而實(shí)現(xiàn)打造“書(shū)香兒童”到打造“書(shū)香家庭”的過(guò)渡。在給家長(zhǎng)的一封信中，學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)提出以下幾方面的希望。一是適當(dāng)減少上課外輔導(dǎo)班的時(shí)間，減少或取消額外作業(yè)，以便有足夠的時(shí)間在書(shū)海中邀游。二是和孩子們一起讀書(shū)，創(chuàng)造一個(gè)適于閱讀的良好家庭氣氛。三是在孩子們有閱讀困難的時(shí)候，給予必要的幫助。通過(guò)我們的溝通與交流，我們的學(xué)生家長(zhǎng)全都表示大力地支持。令人感動(dòng)的是，有一個(gè)家庭貧困的學(xué)生家長(zhǎng)還專門(mén)跑來(lái)問(wèn)我，能不能到舊書(shū)攤上買(mǎi)些舊書(shū)給孩子讀。我真誠(chéng)地對(duì)她說(shuō)，只要是孩子愛(ài)讀的，對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的書(shū)，無(wú)所謂新舊。

三、積極尋找閱讀書(shū)源

學(xué)校圖書(shū)室有大量的閱讀資源，可以給學(xué)生提供很好的閱讀平臺(tái)。然而，對(duì)于這些求知欲很強(qiáng)的孩子來(lái)說(shuō)，讓他們每星期一次到圖書(shū)室閱覽，似乎很難滿足他們的好奇心和求知欲。為此，我們采取了以下幾個(gè)辦法。

1．發(fā)動(dòng)每個(gè)學(xué)生捐出自己心愛(ài)的圖書(shū)，在班級(jí)建立圖書(shū)角。這樣每個(gè)學(xué)生都有自己的興趣點(diǎn)，不怕他找不到自己喜歡看的書(shū)。

2．推薦參考書(shū)目，讓孩子們?nèi)?shū)店讀。我們參考縣教育局的推薦書(shū)目，結(jié)合本校孩子們的實(shí)際情況，將參考書(shū)目的書(shū)名、作者、出版社、出版年限記下來(lái)，告訴孩子們，讓他們?cè)诩议L(zhǎng)的帶領(lǐng)下，到書(shū)店里自由地誦讀。

3．開(kāi)展例行晨讀活動(dòng)。為了彌補(bǔ)課余閱讀時(shí)間的不足，我們每天早上讓學(xué)生晨讀課外書(shū)20分鐘，在這20分鐘里，學(xué)生之間互相交換看書(shū)，互享閱讀的歡樂(lè)。兩年來(lái)，我們的學(xué)生一起讀了童話、小說(shuō)、科技、詩(shī)歌、偉人傳記等各類圖書(shū)共計(jì)幾百本。

4．開(kāi)展圖書(shū)漂流活動(dòng)。我所在學(xué)校是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校，對(duì)于蘇北的鄉(xiāng)鎮(zhèn)來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)比較落后，學(xué)生也不可能一個(gè)人購(gòu)買(mǎi)大量的圖書(shū)。為此，我們先在本班內(nèi)讓圖書(shū)漂起來(lái)，一個(gè)孩子讀完，就傳給下一個(gè)孩子讀；然后，我們讓圖收在校園里漂起來(lái)，一個(gè)班級(jí)讀完了，傳到下一個(gè)班級(jí)。這樣，我們只要讓每個(gè)孩子買(mǎi)一本書(shū)，最后大家就會(huì)有很多的書(shū)去閱讀。

四、“閱讀記錄卡”的使用效果

每隔半學(xué)期，我們會(huì)進(jìn)行一次課外閱讀檢查。一是想看看同學(xué)們閱讀記錄卡的使用情況；二是想讓大家交流一下讀書(shū)的體會(huì)。當(dāng)孩子們都把自己的閱讀記錄卡帶到現(xiàn)場(chǎng)，檢查活動(dòng)頓時(shí)成了展示交流，氣氛十分熱烈。除了比賽看誰(shuí)積累的課外閱讀記錄卡多之外，不少同學(xué)在活動(dòng)中談了自己的體會(huì)。有的說(shuō)，他原來(lái)閱讀的速度很慢，因而覺(jué)得讀書(shū)很沒(méi)意思，可是有了閱讀記錄卡之后，他減少了看電視時(shí)間，經(jīng)常一個(gè)人在房里看課外讀物，十多天的時(shí)間里他雖然只看了五個(gè)童話故事，但閱讀速度明顯提高了，家長(zhǎng)也為此非常高興。課后，孩子們紛紛交換著看其他同學(xué)的閱讀記錄卡，還互相借閱自己感興趣的書(shū)，在班里掀起了一個(gè)讀書(shū)高潮。通過(guò)使用閱讀記錄卡，孩子們?cè)谡n外閱讀中表現(xiàn)出較好的理解能力，在作文方面的積極性和水平也有了明顯的提高。而從家長(zhǎng)那兒反饋回來(lái)的意見(jiàn)更是鼓舞人心，許多家長(zhǎng)反映孩子從過(guò)去上街只買(mǎi)吃的、玩的變成喜歡逛書(shū)店，從不愛(ài)看書(shū)到堅(jiān)持每天看三五頁(yè)課外書(shū)，從只看連環(huán)畫(huà)、卡通故事到閱讀童話故事、名人傳記、兒童文學(xué)、世界名著等，不僅開(kāi)闊了視野，陶冶了情操，而且養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。

五、關(guān)于使用閱讀記錄卡的反思

應(yīng)該說(shuō)，閱讀記錄卡創(chuàng)建和使用，在我們學(xué)校營(yíng)造了一種良好的讀書(shū)氛圍。但由于孩子們較小，也存在著一些操作上的細(xì)節(jié)問(wèn)題：有的同學(xué)選擇的書(shū)薄，很快讀完了；有的同學(xué)選擇的書(shū)厚，讀完需要很長(zhǎng)的時(shí)間，一個(gè)月都沒(méi)讀完；有個(gè)別同學(xué)在卡片上不能準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練地描述所讀書(shū)目的內(nèi)容，在態(tài)度上也缺乏自信。在反思閱讀記錄卡創(chuàng)建和使用使用的過(guò)程的基礎(chǔ)上，我提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)和調(diào)整設(shè)想：

1．將閱讀記錄卡的使用與語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，把閱讀教學(xué)中的過(guò)程性資料也收入閱讀記錄卡，比如在講授課文前，先讓學(xué)生自已先讀，完成閱讀記錄卡，然后結(jié)合課堂教學(xué)，及時(shí)給予評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。

2．建立讀書(shū)日?qǐng)?bào)告制度。每天用一個(gè)相對(duì)固定的時(shí)段，安排一個(gè)學(xué)生在教室前面展示自己的閱讀記錄卡，并介紹自己最喜歡的一個(gè)故事或一本書(shū)。這樣可以增加同學(xué)們交流的機(jī)會(huì)，從而擴(kuò)大他們的閱讀視野。

總之，建立閱讀記錄卡，必須要以激勵(lì)為目的，能促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。同時(shí)，也為我們教師和家長(zhǎng)提供一個(gè)更加豐富和全面的評(píng)價(jià)材料，就讓我們用辛勤的耕耘為孩子們留下們一串串成長(zhǎng)的足跡吧!