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1虛擬教塞的概念

虛擬教室(VirtualClassroom)是指在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上利用多媒體技術(shù)構(gòu)建成的教與學(xué)的環(huán)境，可使身處異地的教師和學(xué)生相互聽得著、看得見。虛擬教室不是一個(gè)真實(shí)的物理環(huán)境，但它通過相應(yīng)的音視頻采集技術(shù)、現(xiàn)代通訊技術(shù)等為師生雙方創(chuàng)設(shè)了一個(gè)交互功能強(qiáng)大的學(xué)習(xí)環(huán)境。在虛擬教室中，教師可進(jìn)行正常有序的授課，借助相應(yīng)的系統(tǒng)，如電子白板、答疑系統(tǒng)等教師可更加有效地進(jìn)行日常教學(xué)工作，如批改作業(yè)、學(xué)生答疑、階段性測試等，學(xué)生則可通過電子舉手與教師進(jìn)行實(shí)時(shí)交流，此外虛擬教室中還有資源豐富的素材庫，供師生雙方按需選用。

2虛擬教宣環(huán)境的構(gòu)建虛擬教室的環(huán)境構(gòu)建包括兩部分一部分為軟件環(huán)境，一部分為硬件環(huán)境。

2．1軟件環(huán)境

利用VR技術(shù)開發(fā)虛擬教室，所涉及到的計(jì)算機(jī)軟件包括；VEGA，3DMAMAYA以及其它相關(guān)的圖像、圖形處理軟件，開發(fā)者可以根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的開發(fā)工具。VEGA主要用于實(shí)時(shí)視覺模擬，虛擬現(xiàn)實(shí)和普通視覺應(yīng)用。它包括完整的C語言應(yīng)用程序接口，支持多種數(shù)據(jù)調(diào)人以及提供高效的CAD數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換，并提供穩(wěn)定、兼容、易用的界面，能夠?qū)崿F(xiàn)較好的人機(jī)交互。3DMAX作為一款功能強(qiáng)大的三維建模軟件，不僅可以構(gòu)建出虛擬教室中所需要的各種物品和設(shè)施，還能對場景進(jìn)行渲染，以獲得更加真實(shí)的效果．MAYA是目前最優(yōu)秀的三維動(dòng)畫軟件之一，它提供了豐富的3D動(dòng)畫和視覺效果能滿足虛擬環(huán)境中的場景建構(gòu)。

2．2硬件環(huán)境及其它設(shè)備

主要包括：高性能計(jì)算機(jī)、三維圖像顯示設(shè)備、視覺頭盔式立體顯示器HMD、聽覺三維音響輸出裝置、定位裝置、檢測手動(dòng)(包括位置)數(shù)據(jù)手套、力反饋、觸覺傳感器GROPE系統(tǒng)列手爪、身體運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)衣(DataSuit)語音識別、合成眼球運(yùn)動(dòng)檢測儀、VR接口及其它輔助設(shè)備。

3虛擬教室中創(chuàng)新教育評價(jià)的應(yīng)用

大學(xué)創(chuàng)新教育的核心價(jià)值是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，因此，就創(chuàng)新教育的評價(jià)而言，學(xué)生成績評價(jià)其重點(diǎn)在于學(xué)生是否具有了一定的創(chuàng)新意識與能力，而教師評價(jià)則應(yīng)重點(diǎn)評估其在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選擇上是否滿足創(chuàng)新教育的基本價(jià)值要求。正確理解與掌握創(chuàng)新教育的基本內(nèi)涵，是把握大學(xué)創(chuàng)新教育評價(jià)方向的關(guān)鍵。虛擬教室可為學(xué)習(xí)者提供完全開放的自主式學(xué)習(xí)方式，也可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以及學(xué)習(xí)評價(jià)。在虛擬教室里，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)個(gè)人的興趣愛好選擇課程，選擇時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，不會(huì)受到教師所授課程的限制，也不會(huì)受到任何外界因素的干擾，在基于虛擬教室的個(gè)性化學(xué)習(xí)中，學(xué)生是主體。個(gè)性化學(xué)習(xí)的基本出發(fā)點(diǎn)和核心是學(xué)生占主體地位，讓學(xué)生做自己學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，在教師的輔助下，運(yùn)用虛擬教室所提供的良好學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)．成為知識的建構(gòu)者。而教師在基于虛擬教室的個(gè)性化學(xué)習(xí)中教師是主導(dǎo)，也是指導(dǎo)者，利用虛擬教室所提供的良好學(xué)習(xí)環(huán)境精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，培養(yǎng)出真正具有個(gè)性化學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)者。同時(shí)，在虛擬教室中，還有重要的第三方角色——管理員，管理員負(fù)責(zé)對教師和學(xué)生的信息進(jìn)行管理，主要是利用驗(yàn)證登錄系統(tǒng)來對訪問者的身份進(jìn)行驗(yàn)證．并根據(jù)其身份賦予一定的權(quán)限，如學(xué)生只能查詢自己的成績而不能做修改。同時(shí)管理員還負(fù)責(zé)對虛擬教室中眾多資源的分類管理?；谏鲜鲇嘘P(guān)虛擬教室的情景構(gòu)建，我們可以發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新教育若是基于虛擬教室進(jìn)行，這恰恰體現(xiàn)了創(chuàng)新教育“以人為本的特征，凸顯其依據(jù)人的個(gè)性發(fā)展而進(jìn)行的個(gè)性化教育。在評價(jià)環(huán)節(jié)，由于有硬件設(shè)施和軟件的高效管理，同時(shí)又有管理員的參與，評價(jià)具有科學(xué)性、民主性、客觀性、規(guī)范性以及可測性等創(chuàng)新教育評價(jià)必不可少的基本原則。由于虛擬教室中的學(xué)習(xí)者可以對自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行實(shí)時(shí)的測試，并形成整個(gè)學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)效果曲線，同時(shí)，也有最終的學(xué)習(xí)效果測試，因此，將其應(yīng)用于創(chuàng)新教育，可以達(dá)到形成性評價(jià)與總結(jié)性評價(jià)的完美結(jié)合。而虛擬教室中的評價(jià)軟件的應(yīng)用，也可以將相對性評價(jià)和絕對性評價(jià)通過軟件迅速實(shí)現(xiàn)。

4虛擬教宣的未來發(fā)展趨向與創(chuàng)新教育評價(jià)機(jī)制的兜瞢

隨著虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和理論的不斷成熟與完善，數(shù)字化環(huán)境下的虛擬教室作為信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，必將得到進(jìn)一步發(fā)展。未來的虛擬教室能夠提供給我們的不僅僅是一個(gè)“數(shù)字式”的教室環(huán)境，它還將利用計(jì)算機(jī)人工智能技術(shù)和仿真技術(shù)為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造一個(gè)“虛擬”教師。該“虛擬”教師在實(shí)時(shí)解答學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)中所遇到的各種問題的同時(shí)．還可以綜合分析學(xué)習(xí)者本人的學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點(diǎn)，并為他們選擇其喜歡的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率。此外，我們還將在虛擬教室中建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)信息庫，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)、信息，知識、教學(xué)，服務(wù)、應(yīng)用的價(jià)值鏈一體化，進(jìn)而完成信息資源的動(dòng)態(tài)管理和優(yōu)化配置。基于虛擬教室的創(chuàng)新教育評價(jià)對于創(chuàng)新教育評價(jià)在技術(shù)層面實(shí)現(xiàn)科學(xué)、客觀、規(guī)范以及可測都有較為積極的意義，同時(shí)，也可以進(jìn)～步豐富和完善大學(xué)創(chuàng)新教育工作評價(jià)指標(biāo)體系，以充分發(fā)揮創(chuàng)新教育評價(jià)具有的教育導(dǎo)向、激勵(lì)和提供信息反饋的功能。