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摘要隨著信息時代的快速發(fā)展，QQ、微博、微信等新媒體已成為一種非常重要的交流工具和平臺，在大學(xué)生教育管理工作中，發(fā)揮著越來越重要的作用。新媒體的發(fā)展，也對大學(xué)生心理健康教育工作有了很大影響。本文從新媒體對大學(xué)生心理健康教育的影響、存在的問題及對策進(jìn)行分析探討，旨在提高大學(xué)生心理健康教育水平。

關(guān)鍵詞新媒體大學(xué)生心理健康教育

新時代下，隨著信息時代的發(fā)展與應(yīng)用，QQ、微博、微信等新媒體在日常生活與工作中，已有著廣泛的應(yīng)用，對人們的生活產(chǎn)生著潛移默化的影響。大學(xué)生作為新媒體使用的一大群體，在思想教育、人際交流、信息接收、學(xué)習(xí)生活習(xí)慣、思維判斷及心理健康教育等方面受新媒體環(huán)境較大影響。充分利用新媒體載體了解大學(xué)生心理狀況，積極開展新媒體視角下大學(xué)生心理健康教育工作，幫助大學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的心理困擾顯得尤為重要。

1新媒體對大學(xué)生心理健康的影響

新媒體時代下的心理健康教育是時展的必然產(chǎn)物，也是一種全新的心理健康教育手段，與傳統(tǒng)心理健康教育相比有著顯著的優(yōu)勢與不良影響。

1.1拓寬了大學(xué)生的“心理”視野

在新媒體環(huán)境下，大學(xué)生通過各種網(wǎng)絡(luò)渠道獲得各種信息，內(nèi)容豐富。在心理健康教育方面，新媒體對各種心理學(xué)知識進(jìn)行整合，形成了巨大的知識體系庫，對于開展心理健康教育提供了豐富的教育資源。除知識外，還能提供視頻與圖片供大學(xué)生觀看，從而提高大學(xué)生自我心理健康的保護(hù)意識，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，寓教于樂，在樂趣中掌握知識，改善心靈。

1.2為大學(xué)生提供了更廣闊的傾訴渠道

傳統(tǒng)的大學(xué)生心理健康教育中往往涉及到個人隱私，很多時候不能完全傾訴，從而導(dǎo)致在心理咨詢與疏導(dǎo)的過程中不能夠完全得到疏導(dǎo)，導(dǎo)致心理健康教育工作不能完全深入。新媒體環(huán)境下，大學(xué)生可以在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中敞開心扉地傾訴與咨詢，不用擔(dān)心私人信息的泄露?？蓛A訴現(xiàn)實生活中任何不滿與困擾，甚至是涉及個人隱私的心理問題，從而使自我內(nèi)心得到完全釋放，改善心理狀況。

1.3新媒體對大學(xué)生心理健康教育的消極影響

根據(jù)新媒體的一些特點，對大學(xué)生心理健康教育也存在一些消極影響[1]。首先，新媒體傳播的多元化對大學(xué)生的思想有一定的沖擊作用。新媒體的規(guī)范程度還不夠高，在傳播過程中難免會存在魚龍混雜的信息，甚至有些信息會對大學(xué)生“三觀”帶來負(fù)面影響，這將成為大學(xué)生心理健康教育工作的一大挑戰(zhàn)。其次，新媒體環(huán)境下都是通過各種網(wǎng)絡(luò)渠道、采用虛擬身份進(jìn)行交流溝通，虛擬性較強，從而對現(xiàn)實生活中的真實信息的了解有限，無法進(jìn)行判別，對大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活會產(chǎn)生一些不良情緒，甚至還會對有些心理脆弱的大學(xué)生造成心理扭曲和價值觀的混亂。同時，新媒體環(huán)境下，越來越多的大學(xué)生選擇通過QQ、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行交流，一方面容易上當(dāng)受騙，另一方面，在過多的虛擬環(huán)境中度過，在現(xiàn)實生活中缺少人際交流溝通的能力，從而導(dǎo)致一些大學(xué)生對事物的表達(dá)和陳述受到了很大限制，甚至產(chǎn)生自閉癥。

2新媒體環(huán)境下大學(xué)生心理健康教育存在的問題

目前，大學(xué)生心理健康教育工作仍然以傳統(tǒng)的課程教學(xué)、心理咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)等形式展開，沒有結(jié)合新媒體平臺開展積極開展相關(guān)工作。

2.1對兩者結(jié)合認(rèn)識不到位

當(dāng)前，心理健康教育與新媒體環(huán)境結(jié)合較少[2]。很多高校對大學(xué)生心理健康教育工作重視程度不夠，結(jié)合新媒體平臺開展心理健康教育工作認(rèn)識不到位，不利于大學(xué)生心理健康教育觀念的形成。同時，在心理健康教育過程中，現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用不夠，教育工程中較少融入新媒體工具，從而使得心理健康教育工作變得枯燥。雖然有些高校能夠認(rèn)識到新媒體環(huán)境下心理健康教育工作的重要性，但是在工作中也不能夠正確把握新的工作思路和方法，不能合理應(yīng)用到實際工作中，從而導(dǎo)致工作不到位。

2.2教師隊伍綜合素養(yǎng)不高

教師在大學(xué)生心理健康教育工作中起著舉足輕重的作用，當(dāng)前很多高校從事心理健康教育工作的教師隊伍力量比較薄弱，同時很多教師較少使用新媒體等工具，理念滯后，方法落后，在工作開展工程中仍然采用傳統(tǒng)教育方式，很難適應(yīng)時代需要。很多心理健康教育工作者對心理健康基本知識、工作思路、方法不能熟練掌握，在工作中不能靈活應(yīng)用。新媒體環(huán)境下，有些工作者甚至都不能及時跟上形式發(fā)展，對于微信、微博等工作平臺不能及時更新與創(chuàng)新，從而與大學(xué)生距離越來越遠(yuǎn)。

2.3缺少合理及時的預(yù)防監(jiān)管機制

新媒體的發(fā)展為大學(xué)生們提供了更多的心理狀況表述與傳播的途徑與便利，特別是隨著智能手機的發(fā)展，大學(xué)生可隨時隨地通過微信、微博等多種平臺隨心所欲狀態(tài)。但是，在此過程中出現(xiàn)的不健康、充滿暴力色情，甚至反動迷信的內(nèi)容很難在第一時間內(nèi)進(jìn)行預(yù)防監(jiān)管，使得這些內(nèi)容會以同樣的方式被廣泛傳播，這樣會導(dǎo)致大學(xué)生在心理判斷、心理認(rèn)知上出現(xiàn)迷惘與跟風(fēng)。其次，新媒體的出現(xiàn)，為大學(xué)生提供了以虛擬角色介入新媒體信息傳播過程中，長時間會導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)孤僻、淡漠、焦慮和壓抑等心理狀態(tài)。隨意性的虛擬角色也會降低大學(xué)生的心理安全信任感，彼此之間可能會出現(xiàn)信任危機。再次，在日常的心理健康教育工作中，無法做到對所有大學(xué)生不同的心理狀態(tài)及時進(jìn)行預(yù)防監(jiān)管，尤其是大學(xué)生在遇到挫折與困難時。新媒體環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)平臺的預(yù)防監(jiān)管機制需更多部門更多工作者參與進(jìn)來。

3新媒體環(huán)境下大學(xué)生心理健康教育策略

新媒體環(huán)境下，高校應(yīng)該更加重視大學(xué)生的心理健康成長，加強創(chuàng)新思維，提升工作方法，創(chuàng)建監(jiān)督平臺，努力推進(jìn)新媒體環(huán)境下大學(xué)生心理健康工作。

3.1將新媒體作為了解學(xué)生心理動態(tài)的平臺

QQ空間、微信、微博都是公共關(guān)注平臺，能夠滿足大學(xué)生交流分享個人心理需要，他們通過這些平臺不僅能夠自由表達(dá)自己對事情的意見及看法，同時還可以自由抒發(fā)自我情感，也是現(xiàn)代大學(xué)生表達(dá)自我心理狀態(tài)、態(tài)度和情感的主要媒介。從大學(xué)生對于這些媒介的使用程度和頻率來看，他們樂于使用這種交流分享形式，并對其有一定的依賴性。由此，高?？梢圆扇∫欢ǖ拇胧┖褪侄蝸砝肣Q、微信和微博等新媒體工具[3]，加強與大學(xué)生的交流互動，并通過關(guān)注他們的思想動態(tài)，了解他們的心理狀況。一方面，高校各級組織可以利用微信微博的簡短、靈活、快捷的特點，編寫有針對性的話題內(nèi)容，充分吸引學(xué)生參與討論互動，能夠在思想引領(lǐng)上創(chuàng)新形式，另一方面，能夠新媒體能夠?qū)Υ髮W(xué)生的狀態(tài)和心理進(jìn)行及時疏導(dǎo)和調(diào)整，給予有針對性的建議與幫助，滿足每一個大學(xué)生的心理需求，幫助學(xué)生建立良好的心理防線，防止心理危機事件的發(fā)生，促進(jìn)大學(xué)生心理素質(zhì)的提高。

3.2利用新媒體，開展網(wǎng)絡(luò)心理咨詢

現(xiàn)在的大學(xué)生仍有很大一部分認(rèn)為，只有心理有疾病或者心理有問題的人才會去做心理咨詢，因此在面對面的心理咨詢形式上，會讓他們內(nèi)心感到自卑難堪，難以將內(nèi)心存在的真正問題全部傾訴，無法做到坦誠面對，從而也就失去了面對面心理咨詢的意義。鑒于此，健康健康教育工作者可以通過QQ、微信、微博等新媒體工具進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)心理咨詢，從而降低學(xué)生的緊張和不適感，真正做到將內(nèi)心真實情況和感受完全表述出來，有助于心理健康教育工作者提供準(zhǔn)確及時的疏導(dǎo)與幫助。另外，還可以利用新媒體工具，開辟諸如”心靈之窗”等專欄版塊，聘請專業(yè)教師與大學(xué)生網(wǎng)上實時活動交流，引導(dǎo)大學(xué)生心理健康發(fā)展。

3.3提升心理健康教育工作隊伍的整體素質(zhì)和工作能力

心理健康工作者在大學(xué)生心理健康教育工作中發(fā)揮重要的作用。新媒體環(huán)境下的大學(xué)生心理健康教育工作，首先要求工作者提高自身對各種新媒體工具的了解、應(yīng)用程度，從而在具體的工作開展中積極應(yīng)用新媒體開展心理健康教育引導(dǎo)工作，及時預(yù)防。高校可以適當(dāng)組織開展相應(yīng)培訓(xùn)，對新媒體的應(yīng)用進(jìn)行星系介紹，從而提高整個隊伍的綜合素質(zhì)。同時心理健康教育工作者也要積極主動應(yīng)對新時代變化，拓寬知識領(lǐng)域，掌握新媒體應(yīng)用技術(shù)，搜集、分析網(wǎng)絡(luò)信息，對群體性、苗頭性問題及時發(fā)現(xiàn)，采取有效措施，做好針對性工作。同時也要避免形式化、簡單化的工作方式，以引導(dǎo)為主，確保工作及時高校。

3.4加強對“不健康”網(wǎng)絡(luò)信息的管理

網(wǎng)絡(luò)的開放性，必然存在一些不利于大學(xué)生思想教育管理的信息，因此要盡量從制止這些“不健康”信息的傳播。首先政府要做好網(wǎng)絡(luò)信息的入境防范，強化監(jiān)控，落實規(guī)范，懲治范翠，杜絕不健康信息的滋生蔓延。各高校在新媒體管理中要積極構(gòu)建監(jiān)督機制，倡導(dǎo)文明上網(wǎng)。鼓勵學(xué)生檢舉不健康信息傳播，引導(dǎo)學(xué)生樹立道德觀念，自我約束，從而促進(jìn)新媒體環(huán)境下的心理健康教育工作健康發(fā)展。新時期下，大學(xué)生心理健康教育工作越來越受到各級組織的重視，在傳統(tǒng)心理健康教育工作的基礎(chǔ)上，要積極借助新媒體工具，發(fā)揮其新媒體作用，對于促進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作的提升有積極意義。

參考文獻(xiàn)

[1]楊鈺.網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生心理健康教育的優(yōu)勢與策略[J].現(xiàn)代交際,2015(4):143-144.

[2]孫紅艷.新媒體環(huán)境下大學(xué)生心理健康教育工作創(chuàng)新[J].新聞戰(zhàn)線,2015,2(下):127-128.

[3]楊晨程“.微”時代大學(xué)生心理健康教育途徑[J].商,2015(4):185.

作者：張程 王加勝 單位：中國石油大學(xué)（華東）儲運與建筑工程學(xué)院