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1課程改革的必要性

如何在有限的時間里提高教學效率一直是筆者思考的重要問題，為學生打好基礎是他們開啟專業(yè)之門的鑰匙。因此，一定要勾起學生學好專業(yè)課的欲望，把現(xiàn)代教育技術和電工電子課程結合起來，將多媒體技術引進課堂，提高學生的學習興趣和創(chuàng)新意識。教學方法是多種多樣的，原有的教學方法諸如掛圖、幻燈片和錄像帶等曾在課堂教學中發(fā)揮了重大作用。但是，隨著知識的不斷更新和信息技術的不斷發(fā)展，原有的教學方法已經(jīng)很難適應現(xiàn)代化教學發(fā)展的需要，必須創(chuàng)新教學方法。把多媒體技術引進課堂，便于創(chuàng)設情景，促進學生的認識活動。由于它能夠實現(xiàn)文字、圖像、聲音及動畫的結合，使原來抽象、乏味的知識變得形象、生動，從而引導學生運用創(chuàng)造性思維和想象力去理解事物的本來面貌，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識，特別在認知微觀世界方面，它能發(fā)揮巨大作用，激發(fā)學生的求知欲望和學習興趣。用多媒體技術來解決電工電子課程在教學過程中遇到的問題，把課程簡單化，問題趣味化，使輕松地理解和掌握知識。不再讓學生覺得電工電子這門課程難懂、乏味；不再讓老師為難，無法達到預期的教學效果。

2利用多媒體課件調動學生的積極性

興趣是學生最好的老師，也是誘發(fā)學生學習的重要因素。電工電子課程中概念的引入，電路的組成，工作原理的理解，對學生來說都是枯燥、難懂的。利用多媒體技術能生動形象地將知識點展現(xiàn)給學生，學生可直觀地學習和消化。多媒體教學采用多種感官刺激，吸引學生的注意力，有效突出重點，突破重點。例如在分析溫度對靜態(tài)工作點的影響時，利用多媒體課件，可逐步展現(xiàn)隨著溫度的變化，工作點逐步上移的過程，活動的圖像形象地取代書本上的靜止圖像，一下子就吸引了學生的注意力，激發(fā)學生去思考。多媒體課件集聲音、視頻和動畫等于一體。這樣學生的學習興趣自然就涌動出來。如電路的焊接，故障的排除，電路的實現(xiàn)等功能都可以做成課件的形式展示給學生，也可以給學生播放視頻，使學生頭腦中浮現(xiàn)工作場景，對學生以后的頂崗實習也起到積極影響。在講到單管的共射極放大電路時，工作點設置對放大電路的非線性失真的影響，負反饋對放大電路性能的影響，放大電路的幅頻特性和相頻特性。雖然可以借助PowerPoint、Flash、VB等軟件制作包含文字、圖片、動畫的課件進行講解，降低學生對這些知識點理解方面的難度，但學生仍缺少感性認識。仿真單管放大電路，使學生好像置身于實驗室，體驗到設置適當?shù)墓ぷ鼽c的重要性，負反饋的作用以及放大電路的頻率響應等，對所學知識豁然開朗。實現(xiàn)理論教學由難化易，由繁化簡，從而達到教學目標，提高教學效率。通過多媒體教學，化解教學難點。既節(jié)省了板書和畫圖時間，又使得抽象概念具體化，微觀物質宏觀化，靜態(tài)效果動態(tài)化，平面圖形立體化，從而激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新認識，提高課堂的教學質量。

3科學的利用多媒體技術

3.1課程教學中多媒體技術要有創(chuàng)新

除投影儀大屏幕等多媒體設備的運用外，還要運用創(chuàng)新的多媒體技術來豐富教學，如電子圖書。電子圖書不僅包含電工電子課程中所有的知識點，還包含實踐中的動畫和視頻，把課堂和平時學習中學生不能接觸到的知識點，在電子圖書中清晰、明了地展現(xiàn)出來。電子圖書要容易操作，把知識系統(tǒng)分類，這樣有利于學生學習，在日常生活中也起到了輔助學習的作用。利用多媒體技術來解決教學效果和教學手段間的矛盾。

3.2結合網(wǎng)絡課程平臺發(fā)揮多媒體技術的特點

應注重網(wǎng)絡課程平臺的建設，發(fā)揮多媒體技術的特點，使課程平臺的內(nèi)容豐富，形式多樣，具有互動性。從網(wǎng)絡課程平臺上可以下載課件學習，也可以瀏覽實踐操作的動畫視頻，還可以把問題上傳給老師，老師再通過網(wǎng)絡平臺把答案反饋給學生。鼓勵學生網(wǎng)上討論問題，還可以和老師討論問題，提高學生的學習熱情和主動性，使網(wǎng)絡平臺成為老師和學生學習的第二課堂。這樣學生就能從上課抄筆記的重壓中解脫出來，使他們上課更能集中注意力聽講和積極思考。另外，學生也可利用課余時間進一步拓展自己的知識。

3.3電路設計軟件的應用

電工電子實訓環(huán)節(jié)在一定程度上受環(huán)境和設備等條件的制約，可以把實訓課程中的電路設計，通過電路設計軟件來設計調試電路。例如在講到電動機正反轉時，可以用電路軟件畫出電機正反轉的主電路和控制電路，仿真電機的轉動過程以及如何由正轉轉換到反轉的。真實地模擬現(xiàn)實場景使學生掌握實踐知識，鍛煉學生的動手操作能力。多媒體教學因其具有直觀性、動態(tài)性、交互性、針對性、可重復性及圖文聲像并茂等優(yōu)點，為課堂教學打開了一幅別開生面的畫卷，日益受到廣大教師和學生的青睞。

4利用多媒體技術教學應注意的問題

多媒體技術在教學過程中確實起著很大作用，但這種技術的使用也有很多應該注意的問題。如教師應拿捏好分寸，不應把不太多精力放在動畫的制作和圖片的搜集上。過于花哨的課件會使學生忽略對知識的掌握，動畫的制作除了給學生創(chuàng)造直觀和現(xiàn)實的場景外還要考慮它是否達到了教學目的。軟件的運用也要注重電工電子知識的解析。不能使學生把注意力放在軟件的操作上，而忽略實踐動手能力。要引導學生獨立分析問題，解決問題，即“授之以魚不如授之以漁”。多媒體技術的運用大大提高了電工電子課程教學的效率，豐富了課程內(nèi)容，活躍了課堂氣氛。注重以學生為中心，落實素質教育，但這種教學模式還有許多問題，如把握好形象教學與抽象思維能力培養(yǎng)之間的尺度問題，發(fā)揮教師教學中的創(chuàng)造性問題，把傳統(tǒng)教學手段與多媒體技術有機結合起來的問題等。這些問題有待教師在教學過程中更深層地探討與研究，逐步完善，多媒體技術必將成為電工電子課程教學過程中重要的交流手段。

作者：姜影 單位：吉林機電工程學校