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第一篇

一、基于現(xiàn)代技術(shù)在中學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.拓展教學(xué)范圍。中學(xué)生要想在真正意義上學(xué)好英語，就要按照“聽，說，讀，寫”四個(gè)方面來學(xué)習(xí)英語，教師的教學(xué)重點(diǎn)也應(yīng)該放在這四個(gè)方面上。但課堂時(shí)間是有限的，教師們無法在實(shí)際教學(xué)中顧及每一位學(xué)生。如果教師在課堂中使用現(xiàn)代教育技術(shù)，就可以解決這一困擾教師多年的難題。多媒體教學(xué)設(shè)施能夠?qū)⒃境橄蟮挠⒄Z知識(shí)形象化，令學(xué)生理解起來更為容易，使原本45分鐘的課堂變得更加充實(shí)，進(jìn)而提高了英語教學(xué)質(zhì)量。

2.情境適宜，提高學(xué)生相互交流的能力。教育部在中學(xué)階段開設(shè)英語科目的目的在于，更早地實(shí)現(xiàn)與國(guó)際接軌。因此，中學(xué)英語的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在提高學(xué)生相互交流的能力和交往能力上。由于受應(yīng)試教育的影響，現(xiàn)如今英語教師都極為重視學(xué)生的英語成績(jī)，在課堂中也將重點(diǎn)放在講解單詞，語法上，這樣的教學(xué)方式致使我國(guó)中學(xué)生出現(xiàn)“啞巴英語”的狀況。利用多媒體教學(xué)設(shè)備來進(jìn)行英語教學(xué)，能夠解決當(dāng)前這一難題。比如說教師在上課前，可以將本節(jié)課要講的內(nèi)容制作成PPT，進(jìn)過電腦加工，最終成為課件。在教學(xué)的時(shí)候，教師可以將課文中的角色分派給不同的學(xué)生，以表演的形式來進(jìn)行實(shí)際教學(xué)。這樣一來，學(xué)生不僅能擺脫“啞巴英語”的窘境，增強(qiáng)英語交流能力，還能令原本嚴(yán)肅的課堂變得更加活躍，讓學(xué)生在真正意義上愛上英語這門課程。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動(dòng)性。教師應(yīng)該針對(duì)中學(xué)生的特點(diǎn)，來開展相關(guān)英語教學(xué)。該年齡段的學(xué)生對(duì)英語都有好奇心理，教師在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)該讓學(xué)生保持這種好奇的心理來上課。這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)英語保持一個(gè)積極探索的精神，學(xué)生有了良好的精神狀態(tài)，自然就會(huì)對(duì)英語有濃厚的興趣，自然，也會(huì)將其本身的主觀能動(dòng)性加以激發(fā)。比如，教師在教授中學(xué)生食物詞匯的時(shí)候，可以用英語向?qū)W生描述這種食物的形狀、顏色、味道等特征讓學(xué)生利用教師提供的線索，來猜單詞。學(xué)生猜對(duì)的時(shí)候，會(huì)集體歡呼。學(xué)生的情緒高漲了，學(xué)起英語來也會(huì)得心應(yīng)手。

二、現(xiàn)代技術(shù)教育與中學(xué)英語教學(xué)整合需要注意的事項(xiàng)

1.選擇最佳實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。無論教師利用何種手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，其根本目的就是為了完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在真正意義上掌握英語知識(shí)。利用現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)，能夠更快更好地達(dá)成這一目標(biāo)。將現(xiàn)代教育技術(shù)手段應(yīng)用于中學(xué)英語教學(xué)的原則是以學(xué)生為中心，在最合適的時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生展開英語教學(xué)。如果教師掌握不好這個(gè)尺度，那么多媒體教學(xué)就會(huì)給學(xué)生帶來負(fù)面影響，分散學(xué)生的注意力，教師也完不成教學(xué)任務(wù)。因此教師要掌握合適的時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生展開相關(guān)教學(xué)。

2.教師要對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)性的設(shè)計(jì)。除了選擇最佳時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)之外，教師還要對(duì)教學(xué)中的相關(guān)環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)性的設(shè)計(jì)，將教學(xué)重點(diǎn)加以突出，讓學(xué)生明確地了解這節(jié)課“學(xué)什么，怎么學(xué)”。值得注意的是，教師還要考慮到英語課堂的時(shí)效性和美觀性，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)性的教學(xué)，只有這樣才能在真正意義上實(shí)現(xiàn)“因材施教”。

3.以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)。受應(yīng)試教育的影響，當(dāng)今中學(xué)英語教師在進(jìn)行授課的時(shí)候，往往對(duì)學(xué)生采用“填鴨式”教學(xué)法。學(xué)生接受英語知識(shí)非常被動(dòng)，這樣的教學(xué)方式不僅打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動(dòng)性，還會(huì)令學(xué)生對(duì)英語失去興趣。因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要將學(xué)生作為課堂的核心，利用現(xiàn)代教育技術(shù)能夠在根本上解決這一難題?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段能夠令學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)接受知識(shí)，為今后的英語學(xué)習(xí)之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.教師要充分考慮學(xué)生的心理變化。除了注意以上幾點(diǎn)，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)的時(shí)候還應(yīng)該注重學(xué)生的心理變化。在一堂英語課中，判定學(xué)生學(xué)習(xí)英語效率高低的重要標(biāo)準(zhǔn)之一就是，教師們是否將學(xué)生放在核心位置進(jìn)行教學(xué)。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，興趣、愛好都不一樣。因此，教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的過程中，就要對(duì)有針對(duì)性的學(xué)生展開相關(guān)教學(xué)，將學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動(dòng)性進(jìn)行激發(fā)，這樣一來，在提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語效率的同時(shí)，還能將課堂效率提高上去，可謂一舉兩得。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著素質(zhì)教育的不斷深入，在中學(xué)英語教學(xué)中引入現(xiàn)代教育技術(shù)，除了能夠讓學(xué)生在真正意義上掌握英語知識(shí)，還能在最大限度地將學(xué)生的學(xué)習(xí)效率加以提高。值得注意的是，教師在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，將課堂質(zhì)量提升一個(gè)檔次。

作者：孫潔單位：泰州市許莊初級(jí)中學(xué)

第二篇

一、現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)于英語課堂教學(xué)的作用

1.現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過現(xiàn)代教育技術(shù)，教師可以將真實(shí)生活中英語應(yīng)用的場(chǎng)景以動(dòng)畫、圖片、音樂或錄影的形式融入英語課堂教學(xué)，形成生動(dòng)活潑、形象逼真的英語交際場(chǎng)景，從文字、圖形、聲音、影像等各個(gè)層面刺激學(xué)生的感官，這樣可以使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并身臨其境地感受語言文化知識(shí)，易于接受，真正意義上做到寓教于樂。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，學(xué)習(xí)積極性就會(huì)大大提升。

2.現(xiàn)代教育技術(shù)能夠提升英語課堂教學(xué)的效率。多媒體課件的制作，減少了教師課堂大量進(jìn)行板書的時(shí)間，其知識(shí)脈絡(luò)清晰，重難點(diǎn)明確，令學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容印象深刻。此外，教師可將原來進(jìn)行板書的時(shí)間大量用于語言知識(shí)點(diǎn)和語言技能的操練，加深學(xué)生對(duì)于新的語言知識(shí)的認(rèn)知與應(yīng)用。并且，通過大量的實(shí)踐練習(xí)，能夠更加清楚地發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，并及時(shí)加以糾正與鞏固練習(xí)、及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)講解的不足和語言規(guī)律的總結(jié)。眾所周知，英語這門學(xué)科的特點(diǎn)就是需要記憶的內(nèi)容多，如語法規(guī)則、單詞、句型等。但通過現(xiàn)代教育技術(shù)，教師完全可以在課件制作中把關(guān)鍵詞做成醒目的顏色，或制成模擬圖形，使教學(xué)內(nèi)容圖文并茂，一方面加深學(xué)生的印象，另一方面也可以讓學(xué)生自己來歸納總結(jié)，這樣他們便會(huì)記憶猶新，從而大大提升英語課堂教學(xué)的效率。

3.現(xiàn)代教育技術(shù)能夠使英語課堂有效延伸。課程博客，語音練習(xí)軟件，口語聽力練習(xí)軟件可以在課后有效管理學(xué)生的英語訓(xùn)練，詳實(shí)記錄訓(xùn)練的時(shí)間和成效，如實(shí)反映學(xué)生英語學(xué)習(xí)的各類問題，使老師更為全面地掌握學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，并可以更有針對(duì)性地開展課堂教學(xué)。而且，此類技術(shù)可以增加英語學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)也可更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的各項(xiàng)能力。

二、英語教育專業(yè)開始現(xiàn)代教育技術(shù)課程的內(nèi)容設(shè)置及重要性

1.英語教育專業(yè)開設(shè)現(xiàn)代教育技術(shù)課程的內(nèi)容設(shè)置。英語教育專業(yè)的學(xué)生是明天的英語教師，是中小學(xué)英語教育的主力軍，他們的教育技術(shù)和能力水平將直接影響基礎(chǔ)教育的質(zhì)量。因此，“現(xiàn)代教育技術(shù)”課程應(yīng)當(dāng)以《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》為參照，明確課程的目的是為了培養(yǎng)英語教育專業(yè)學(xué)生的教育技術(shù)應(yīng)用能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)革新的創(chuàng)新意識(shí)，從而提高他們從事教育教學(xué)的基本能力。因此課程教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)該是基于教育技術(shù)基本技能學(xué)習(xí)的需要進(jìn)行教育技術(shù)基本理論的講解，其重點(diǎn)應(yīng)著眼于教育技術(shù)基本技能的應(yīng)用?，F(xiàn)代教育技術(shù)課程是一門不斷變化的課程，隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，新的理論和技術(shù)不斷被吸入，而已經(jīng)過時(shí)的內(nèi)容則要不斷地更新。因此，課程的內(nèi)容設(shè)置可以以教材為主線，但不拘泥于教材。要能夠摘取最基本、最核心、最重要內(nèi)容進(jìn)行課堂授課，同時(shí)要給學(xué)生提供新的思想、理論、技術(shù)和方法，從而拓寬學(xué)生的視野，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)?，F(xiàn)代教育技術(shù)作為所有師范類學(xué)生學(xué)習(xí)的課程，在引入英語教育專業(yè)時(shí)，其教學(xué)內(nèi)容應(yīng)考慮與學(xué)生的專業(yè)教學(xué)需要相結(jié)合。因此，在音頻視頻處理、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用等方面應(yīng)著重加強(qiáng)。能將PPT、flash、3Dmax等技術(shù)綜合應(yīng)用于英語課堂教學(xué)，避免屏幕變成信息的海洋，而忽略學(xué)生“聽說讀寫”基本技能的培養(yǎng)。由此，課程的開設(shè)才能滿足英語教育專業(yè)學(xué)生在今后教學(xué)過程中創(chuàng)建多元化、立體化課堂教學(xué)的需要。

2.英語教育專業(yè)開設(shè)現(xiàn)代教育技術(shù)課程的重要性。首先，英語教育專業(yè)開設(shè)現(xiàn)代教育技術(shù)課程有利于提升該專業(yè)學(xué)生的信息素養(yǎng)。目前，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)的應(yīng)用主要是由于應(yīng)付考試和老師的作業(yè)，沒有深刻把握信息技術(shù)的重要性，對(duì)于信息的敏感度不高，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息過于偏信，常常采取“拿來主義”，直接拷貝使用而缺乏信息使用分析的洞察力?，F(xiàn)代教育技術(shù)課程的開設(shè)，將使該專業(yè)學(xué)生充分了解信息的獲取渠道，信息的分析方法以及應(yīng)用于課程教學(xué)的實(shí)踐方法。從而提升他們對(duì)于信息的敏感度和洞察力，提升他們的信息素養(yǎng)。其次，英語教育專業(yè)開設(shè)現(xiàn)代教育技術(shù)課程可以有效提升該專業(yè)學(xué)生應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的層次。系統(tǒng)地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠幫助該專業(yè)的學(xué)生掌握多媒體課件制作的各項(xiàng)技術(shù)，例如課件資源的搜索、課件資源的合理整合，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要制作視覺、聽覺、觸覺等多感官的教學(xué)資源，并能協(xié)助學(xué)校更好地構(gòu)建英語教學(xué)的資源庫建設(shè)。同時(shí)，通過課程的學(xué)習(xí)，了解常見教學(xué)軟件的功能及使用并開展多種英語教學(xué)模式的探索，如課堂集中演示教學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、檢索瀏覽學(xué)習(xí)、模擬式教學(xué)、游戲式教學(xué)以及仿真學(xué)習(xí)等。再次，英語教育專業(yè)開設(shè)現(xiàn)代教育技術(shù)課程可以提高該專業(yè)學(xué)生遠(yuǎn)程教學(xué)的能力。該門課程能正確地引導(dǎo)英語教育專業(yè)的學(xué)生樹立應(yīng)用遠(yuǎn)程資源的觀念，教授他們遠(yuǎn)程教學(xué)可以使用的工具和資源，鼓勵(lì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)使用遠(yuǎn)程資源進(jìn)行備課，并鼓勵(lì)他們積極探索遠(yuǎn)程教學(xué)與課堂教學(xué)的結(jié)合方式，通過遠(yuǎn)程教學(xué)的補(bǔ)充，使課堂教學(xué)能夠提升一個(gè)層次。

三、結(jié)語

現(xiàn)代教育技術(shù)，作為教師認(rèn)知、研發(fā)和授課的工具，能夠促使英語課堂更加生動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)更為主動(dòng)，師生互動(dòng)更加活躍，能夠幫助英語教師更好地構(gòu)建立體化多元化的英語課堂。同時(shí)，也能夠很好地幫助英語教育專業(yè)的學(xué)生提升自己的專業(yè)及信息素養(yǎng)。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)作為一門課程對(duì)于英語教育專業(yè)的學(xué)生而言具有重要的意義。

作者：匡薇單位：武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院