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一、研究對象與方法

1.研究對象

XX高校2010-2014級體育教育專業(yè)本科生。

2.研究方法

本文運(yùn)用了文獻(xiàn)資料法、調(diào)查問卷、邏輯歸納法等。

二、結(jié)果分析

1.XX高校2010-2014級體育教育專業(yè)本科生招生情況

對XX高校2010-2014級體育教育專業(yè)學(xué)生通過電子郵件的調(diào)查得知，該高校的體育教育專業(yè)幾乎全是本科生，因此，XX高校的畢業(yè)生就業(yè)時(shí)的起點(diǎn)是一樣的。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，XX高校2010-2014級體育教育專業(yè)招生情況有增有減，但基本保持平衡的狀態(tài)。

2.體育教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀

高校就業(yè)問題一直是受到人們熱議的問題，近年來，高校體育教育專業(yè)的就業(yè)情況并不很好，從我們開展的調(diào)查的情況也能看出來。據(jù)調(diào)查XX高校2010—2014級體育教育專業(yè)本科生，12年的就業(yè)率平均54.8%,13年平均就業(yè)率45.1%,平均下降了9.7%。造成這一現(xiàn)象的發(fā)生，原因是多層次多方面的。筆者認(rèn)為，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，是當(dāng)前面臨的嚴(yán)峻就業(yè)形勢。自1999年高校擴(kuò)招以來，畢業(yè)生人數(shù)逐年不斷增加，基本上平均每年以20%左右的速度增長，畢業(yè)生就業(yè)難的問題日益突出。在這一方面，政府已采取很多的措施進(jìn)行了調(diào)整，但從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整方面來看，跟發(fā)達(dá)國家比較，國內(nèi)的服務(wù)業(yè)在GDP中比重還相對較小，而這一行業(yè)是最能容納就業(yè)率的地方。這一矛盾，導(dǎo)致大學(xué)生的就業(yè)途徑減少。大學(xué)生的工作選擇就只能是基層、中小企業(yè)、農(nóng)村等等。在這樣的背景下，大量的體育專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)渠道相對較少。同時(shí)，由于畢業(yè)生的大量積累，很多人在就業(yè)崗位上感覺比自己的期望值要低，于是轉(zhuǎn)頭走進(jìn)別的行業(yè)。另外，受國際金融環(huán)境的影響，就業(yè)壓力也慢慢增大。第二，是受傳統(tǒng)觀念的影響，很多畢業(yè)生希望選擇去類似政府、學(xué)校等事業(yè)單位或是國有企業(yè)，這些單位相對穩(wěn)定，有固定收入，也有很好的發(fā)展前途和空間，因此，對于體育專業(yè)畢業(yè)生來說，可以選擇的渠道就更加狹窄。第三，對于一些吸納就業(yè)能力較強(qiáng)的就業(yè)單位，一般都是對整個(gè)專業(yè)知識(shí)要求比較低的。如一些社會(huì)的體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，根本不需要相應(yīng)的本科文憑，這也一定程度上影響了體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)。

三、高等院校體育教育專業(yè)就業(yè)的建議和措施

1.調(diào)整體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

積極適應(yīng)當(dāng)前國家對體育人才的各種需求，對體育專業(yè)教育相關(guān)要求進(jìn)行調(diào)整，按照國家總體規(guī)?？刂坪皿w育專業(yè)人才的招生規(guī)模，大力發(fā)展社會(huì)體育專業(yè)等，加強(qiáng)體育院校層次的控制，對不同層次院校的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行不同的定位，避免造成學(xué)生資源的浪費(fèi)。加強(qiáng)對體育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的靈活性，重視體育專業(yè)大學(xué)生全面素質(zhì)和各種綜合能力培養(yǎng)，積極培養(yǎng)為社會(huì)各個(gè)層次所需要的體育教育人才

2.不斷提高高等院校體育教育專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)

注重提高高等院校體育教育專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)教育，同時(shí)也要注意理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過寬口徑的培養(yǎng)模式，進(jìn)行學(xué)科交叉環(huán)境下的綜合培養(yǎng)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，積極適應(yīng)社會(huì)各種崗位需求，全面提升各種社會(huì)能力，進(jìn)一步拓寬自己的未來的就業(yè)面和就業(yè)選擇。

3.努力培養(yǎng)高等院校體育教育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)

培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)高等院校體育教育專業(yè)學(xué)生精神就要注重在日常教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，通過完善課程培養(yǎng)體系，在課程內(nèi)容設(shè)置方面積極引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己的船業(yè)意識(shí)，拓展學(xué)生自主選擇的空間，加強(qiáng)對體育創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

4.調(diào)整體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)心態(tài)、樹立正確就業(yè)觀

在就業(yè)的引導(dǎo)和教育過程中，高校應(yīng)該組織好對體育專業(yè)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的教育和引導(dǎo)，多方面、多渠道、多領(lǐng)域的為學(xué)生創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境，要教育學(xué)生不是所有的人都適合進(jìn)入到公務(wù)員或是視野的隊(duì)伍中。同時(shí)，公務(wù)員或是事業(yè)單位也不是鐵飯碗，國家也在逐步嘗試建立能進(jìn)能出的制度。要積極樹立正確的就業(yè)觀，保持一個(gè)良好的積極向上的就業(yè)心態(tài)。

四、結(jié)論

當(dāng)今的社會(huì)在日益發(fā)生著變化，在這樣的一個(gè)大背景下，我們國家的體育教育事業(yè)也面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。因此，本文的目的是為了針對大學(xué)體育專業(yè)就業(yè)的這些問題提出適合相關(guān)的建議和措施，希望各級教育行政部門各類學(xué)校，各位教師各位家長及各界人士都對這個(gè)問題有一個(gè)高度的認(rèn)識(shí)，把體育教育真正落到實(shí)處，認(rèn)真分析和思索工作的現(xiàn)狀，研究高校體育專業(yè)教育發(fā)展的特點(diǎn)、規(guī)律，加強(qiáng)體育教學(xué)內(nèi)容與過程的優(yōu)化，層層重視，齊抓共管，開創(chuàng)體育教育工作新的局面。

作者：邵麗華單位：長春工程學(xué)院