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1大學(xué)生信息素質(zhì)教育的現(xiàn)狀分析

1.1大學(xué)生利用信息的心理分析

根據(jù)我們?nèi)粘９ぷ鞯挠^察和對部分學(xué)生的調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生利用圖書館的信息通常有以下幾種心理狀態(tài):

(1)從眾心理。在低年級學(xué)生中普遍存在著這種心理。由于新生剛?cè)胄?從未接觸過大學(xué)圖書館。在最初給他們上導(dǎo)讀課時,他們只對圖書館的館舍、藏書、設(shè)備等比較感興趣,而忽視了對目錄組織、查目借閱方法和規(guī)章制度的學(xué)習(xí)。他們一旦自己開始借閱時,就不知從何下手,造成人云亦云,盲目借閱。加上所學(xué)的專業(yè)及文化知識所限,只能獲取一些簡單、淺顯的信息。其利用信息心理:盲從、對信息的需求無目的性。

(2)應(yīng)急心理。為適應(yīng)某一階段的需要或為完成某一任務(wù)、組織某項活動、解決某一問題如參加演講比賽、出板報、征集論文活動和撰寫畢業(yè)論文而去圖書館選材、收集資料。其利用信息心理:應(yīng)付了事。對信息的需求實用、片面、不穩(wěn)定。

(3)求證心理。大學(xué)生在學(xué)習(xí)和研究過程中,對某些問題、某項課題有自己獨到的見解或已積累了一些實踐經(jīng)驗,需要已形成的理論來作輔證,尋求理論依據(jù)。其利用信息的心理帶有極大的目的性。對信息的需求專業(yè)性強、全面、相對穩(wěn)定。

(4)求新求全心理。這類心理大致分為兩種情況:一種是出于教、學(xué)、科研、發(fā)明創(chuàng)造獲取最新信息的動機,希望了解更多、更全的科研最新動態(tài),達(dá)到探索未知,創(chuàng)造新知,開拓新領(lǐng)域的目的。其利用信息心理具有廣泛,強調(diào)時效性。另一種是出于娛樂、休閑的動機,滿足求新獵奇心理,其利用信息心理講究廣、新、奇。

(5)需求心理。二、三、四年級已進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)階段,部分學(xué)生已將獲取信息作為自己學(xué)習(xí)和科研的需求。在學(xué)習(xí)、撰寫實驗報告、畢業(yè)論文、進(jìn)行教育實習(xí)以及科研活動中已對信息產(chǎn)生了某種依賴,他們必需通過獲取信息來解決他們的問題。而且他們對目錄體系和檢索方法已積累了一些理論和實踐經(jīng)驗。隨著所學(xué)的知識領(lǐng)域的擴大,他們能獲取較深層次的信息。其利用信息的心理明顯、穩(wěn)定,對信息的需求講究科學(xué)性、連續(xù)性。從上述大學(xué)生對信息需求心理狀態(tài)來分析,他們大體上對信息的需求不穩(wěn)定、片面,以實用為基本目的。與時代對大學(xué)生的信息素質(zhì)要求相差甚遠(yuǎn),這主要與目前信息素質(zhì)教育有極大的關(guān)系。

1.2目前信息素質(zhì)教育存在的問題

(1)學(xué)生的信息意識低。我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),學(xué)生中從未翻閱過百科全書、科學(xué)年鑒和本專業(yè)核心期刊的人大有人在。他們的科研意識淡薄,信息意識薄弱。沒有認(rèn)識和理解信息的價值和作用。另一方面,雖然有部分學(xué)生有科研的要求,但對如何有效地利用圖書館缺乏認(rèn)識,對圖書館計算機檢索功能不甚熟悉,更談不上對信息檢索技能的深入掌握。

(2)信息資源開發(fā)手段仍以手工為主。高校圖書館蘊藏著豐富的科技信息,不管是從信息的擁有量,還是信息的載體類型以及收藏質(zhì)量等方面堪稱一流。但大部分高校圖書館的信息加工、服務(wù)手段仍以手工為主,90%以上的信息資源尚未電子化,信息資源的開發(fā)利用受到極大的局限。

(3)信息資源的開發(fā)人員素質(zhì)偏低。信息資源的開發(fā)人員信息素質(zhì)低,缺乏競爭意識,服務(wù)方式被動,服務(wù)面窄。計算機知識水平低,即使有些館使用了計算機,引進(jìn)了先進(jìn)的管理軟件,但由于開發(fā)人員自動化技術(shù)水平的限制,影響了文獻(xiàn)資源的開發(fā)和利用,進(jìn)而影響了學(xué)生信息能力的提高。

(4)文獻(xiàn)檢索流于形式。在調(diào)查中,多數(shù)學(xué)生反映文獻(xiàn)檢索課理論講得太多,實踐太少,甚至有些根本沒有實習(xí)。另外,教材陳舊,教學(xué)仍停留在手工檢索為主階段。

(5)師資隊伍質(zhì)量難以保證。有些學(xué)校至今沒有專職文獻(xiàn)檢索課教師,大多高校圖書館對文獻(xiàn)檢索課教師既不關(guān)心,也不培訓(xùn)、進(jìn)修,人員流失嚴(yán)重。有相當(dāng)一部分文檢課教師對計算機檢索知識并不非常了解,大多是知其然不知其所以然,對檢索結(jié)果與檢索策略能夠進(jìn)行評述的更少。師資隊伍在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天,已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)21世紀(jì)對大學(xué)生信息素質(zhì)培養(yǎng)的要求。

2當(dāng)代大學(xué)生信息素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)和信息素質(zhì)教育的基本內(nèi)容

2.1大學(xué)生信息素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)

目前,比較成型和規(guī)范的信息素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)是1998年美國學(xué)校圖書館協(xié)會和教育交流技術(shù)協(xié)會為大學(xué)生學(xué)習(xí)而研究制訂的信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),它用來檢驗和評價大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)結(jié)果。該標(biāo)準(zhǔn)分為三個部分。(1)信息素養(yǎng)。即具有信息素養(yǎng)的學(xué)生有能力有效地確定信息,有能力批判性地評價信息;能準(zhǔn)確和創(chuàng)造性地利用信息。(2)獨立學(xué)習(xí)。有獨立學(xué)習(xí)能力的學(xué)生具有信息素養(yǎng),能尋找與個人興趣有關(guān)的信息;能鑒別文獻(xiàn)和對其它信息的創(chuàng)造性表達(dá);能在信息查找和知識生產(chǎn)方面占有優(yōu)勢。(3)社會責(zé)任。對學(xué)習(xí)化社區(qū)和社會積極盡力的學(xué)生具有信息素養(yǎng),能認(rèn)識到信息對一個民主社會的重要性;能實踐關(guān)于信息與信息技術(shù)的倫理學(xué)行為;能在其中積極參與跟蹤和生產(chǎn)信息。由此,我們可以概括出信息素質(zhì)教育基本內(nèi)容。

2.2信息素質(zhì)教育的基本內(nèi)容

主要包括四個層面:(1)信息能力教育。信息理論、方法與技術(shù)技能教育,培養(yǎng)面對和應(yīng)付信息化社會的能力。(2)信息意識教育。包括信息主體意識、信息傳播知識、信息保密意識、信息守法意識、信息更新意識。核心是倡導(dǎo)與培養(yǎng)信息活動中信息行為的自主性、獨立性及其行為準(zhǔn)則與道德規(guī)范。(3)信息觀念教育。核心是信息價值觀教育,對信息來源、價值的認(rèn)識、信息認(rèn)識與信息態(tài)度。(4)信息道德教育。核心是培養(yǎng)正確的信息道德觀念,樹立信息道德規(guī)范。

3高校圖書館對大學(xué)生進(jìn)行信息素質(zhì)教育的應(yīng)對措施

信息素質(zhì)是大學(xué)生必備的基本素質(zhì),培養(yǎng)大學(xué)生的信息素質(zhì)是高等教育的基本任務(wù)之一。高校圖書館作為信息素質(zhì)教育的主陣地,應(yīng)該因校制宜、因時制宜。根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)階段,不同的教育需求,突破陳規(guī),勇于創(chuàng)新,積極應(yīng)用信息技術(shù),提高素質(zhì)教育的效率和效果。

3.1加大信息素質(zhì)教育的宣傳力度,樹立信息素質(zhì)觀念

高校圖書館作為培養(yǎng)大學(xué)生信息素質(zhì)的主戰(zhàn)場,應(yīng)該利用各種渠道大力宣傳信息素質(zhì)教育,與電教中心、計算機中心、網(wǎng)絡(luò)中心、信息中心、信息管理教學(xué)單位及教務(wù)管理部門等形成合力,共同擔(dān)負(fù)起信息素質(zhì)教育的重任。信息素質(zhì)作為一種高級技能,同批判思維、問題解決的能力一起構(gòu)成了學(xué)生進(jìn)行知識創(chuàng)新和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。信息素質(zhì)不僅僅是一定階段的目標(biāo),而且是每個社會成員的基本生存能力。讓人們從根本上樹立信息素質(zhì)觀念,自覺接受信息素質(zhì)教育。

3.2充分發(fā)揮圖書館的優(yōu)勢,強化大學(xué)生的信息能力

(1)豐富的信息資源為信息素質(zhì)教育提供了物質(zhì)保證。圖書館豐富的館藏,是幾千年古今中外科學(xué)技術(shù)發(fā)展的結(jié)果,是人類先進(jìn)文化的結(jié)晶。其信息資源是取之不盡用之不竭的。加之電子出版物、多媒體教學(xué)輔助系統(tǒng)及計算機網(wǎng)絡(luò)資源,為開展信息素質(zhì)教育提供了充足的物質(zhì)基礎(chǔ)。

(2)先進(jìn)的設(shè)備和技術(shù)優(yōu)勢為信息素質(zhì)教育提供了良好的外部環(huán)境。目前,大多圖書館已具備了計算機信息網(wǎng)絡(luò),其中包括校園網(wǎng)、局域網(wǎng)、中國教育科研網(wǎng)至與INTERNET的聯(lián)通,組建了圖書館自身的自動化網(wǎng)絡(luò),如公共檢索系統(tǒng)、光盤檢索系統(tǒng)、國際檢索系統(tǒng)、國際聯(lián)想檢索系統(tǒng)和網(wǎng)上查詢系統(tǒng),以及電子閱覽室、文獻(xiàn)檢索室等,為大學(xué)生信息素質(zhì)教育提供了較好的硬件支持和良好的外部環(huán)境,其在信息處理技術(shù)、計算機應(yīng)用技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)等方面的優(yōu)勢給大學(xué)生提供了強化信息能力的理想場所。

(3)優(yōu)秀的信息人員對提高學(xué)生信息能力的影響極大。高校圖書館是以信息活動為主業(yè),在各個信息加工、開發(fā)部門匯集了許多專門人才,在長期的工作實踐中積累了豐富而有效的信息檢索、評價和利用經(jīng)驗,再加上部分具有科研能力的骨干,在幫助學(xué)生提供信息能力方面頗具影響力。

3.3探索信息素質(zhì)教育的新方法,開展形式多樣的信息素質(zhì)教育活動

(1)大膽進(jìn)行文檢課的改革。我們要努力探索文檢課的教學(xué)改革,從板書式向網(wǎng)絡(luò)式,從填鴨式向自助式,從面授式向遠(yuǎn)程教育,從小班教育向無限受眾教學(xué)轉(zhuǎn)變,探索用問題解決模式、集成用戶教育及交互式教育方式等開展文檢課教學(xué),壓縮傳統(tǒng)手工書本式檢索工具的使用,加強計算機檢索內(nèi)容,加大教學(xué)實習(xí)的內(nèi)容和課時,結(jié)合專業(yè)課程進(jìn)行仿真練習(xí),讓學(xué)生獨立完成檢索全過程,并遞交課程分析、檢索結(jié)果在內(nèi)的書面報告,訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用檢索工具,尤其是計算機網(wǎng)絡(luò)獲取信息的能力。

(2)建立便于大學(xué)生獲取信息的服務(wù)措施。在新生入學(xué)后便開展“書海導(dǎo)航”活動,印制“怎樣查找圖書”、“怎樣查找期刊論文”、怎樣使用電子閱覽室等專題宣傳品,使他們對圖書館的服務(wù)有個大致了解,圖書館各服務(wù)部門還應(yīng)做到室標(biāo)、架標(biāo)、導(dǎo)示明顯,各室還要提供讀者利用的有關(guān)本室收藏、分類、排架、檢索系統(tǒng)通俗易懂的使用方法說明,并備有電子文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫目錄等易于查詢信息的資料。在潛移默化中培養(yǎng)他們的信息意識。

(3)開辟信息角。利用多媒體計算機的實際操作、網(wǎng)上查詢等活動,為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、實踐的場所,讓讀者把圖書館作為利用其他機構(gòu)信息資源的通道。同時,對他們的實踐活動提出相應(yīng)的要求如:檢索某一專題文獻(xiàn)或就某一專題撰寫學(xué)科動態(tài)、文摘、索引、報告、綜述等,這樣,培訓(xùn)工作才會得到學(xué)生的認(rèn)可和支持。對提高他們獲取、處理和利用信息具有極大的促進(jìn)作用。

(4)舉辦信息素質(zhì)教育系列講座。針對大學(xué)生獲取、處理和利用信息所存在的問題,開設(shè)系列講座,如“網(wǎng)絡(luò)信息資源獲取與文獻(xiàn)傳遞”講座,“電子期刊、圖書檢索與利用”講座,開展信息知識大賽,信息解惑交流、短訓(xùn)班、經(jīng)驗交流會、信息周活動等,都是提高大學(xué)生信息素質(zhì)的有效途徑。

3.4加強信息素質(zhì)教育師資隊伍建設(shè)

要培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì),信息素質(zhì)師資隊伍的教育要先行一步,不僅應(yīng)該具有良好的職業(yè)道德、優(yōu)質(zhì)的服務(wù),而且還應(yīng)具備深厚的與信息有關(guān)的廣博知識,對學(xué)科背景要加以要求,盡可能選聘那些既有圖書情報知識,又有專門學(xué)科知識和較強計算機技能的人擔(dān)任,要加強信息素質(zhì)教學(xué)方法的研究,多為任課教師提供學(xué)習(xí)、進(jìn)修、交流的機會,參加各種形式的師資培訓(xùn),從事信息素質(zhì)教育的教師要自練內(nèi)功,加強教育學(xué)等相關(guān)知識學(xué)習(xí),大力宣傳信息素質(zhì)教育的重要性,呼吁各級領(lǐng)導(dǎo)重視文檢課的教學(xué),將文檢課的課件盡快制成光盤或上網(wǎng)在內(nèi)部發(fā)行。