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一、注重語(yǔ)言交流，增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)?zāi)芰?/p>

英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是通過豐富的交流活動(dòng)使學(xué)生形成綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。要達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行綜合交流的能力，一方面，教師要注重交流策略的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，盡可能地為學(xué)生的語(yǔ)言交流活動(dòng)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情境，有意識(shí)地將教材上要講授的內(nèi)容向?qū)嶋H生活擴(kuò)展。如在學(xué)習(xí)詞句“CanIhelpyou?/Howmuchisit?/Howmanykilos?”時(shí)，教師可創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的商店購(gòu)物情景，讓學(xué)生扮演售貨員和顧客的角色，使學(xué)生在真實(shí)的生活情境中能自然地體驗(yàn)到用英語(yǔ)交流的樂趣。另一方面，師生雙方相互配合是構(gòu)成體驗(yàn)式教學(xué)關(guān)鍵因素。在教學(xué)實(shí)踐中，教師是組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生是參與者、是主體。教師設(shè)法在體驗(yàn)教育實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其主體作用，促使學(xué)生不斷產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，激發(fā)潛在的能力、積累新的經(jīng)驗(yàn)，即“鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合技能?！?/p>

二、豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生體驗(yàn)視野

英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容需要“活化”，授課教師不再僅限于生搬硬套教材、教輔材料，而要在完成教學(xué)任務(wù)、符合題材特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際、學(xué)生實(shí)際和自我教學(xué)的風(fēng)格，大膽地將書本上的教學(xué)內(nèi)容解析成日常生活的實(shí)踐、感悟，從而拉近與教學(xué)主題相關(guān)的體驗(yàn)式教學(xué)。例如:在進(jìn)行以籃球比賽為主題的教學(xué)時(shí)，上課組織學(xué)生進(jìn)行一次籃球比賽，使學(xué)生在比賽過程中真切感悟到“success”與“failure”的真諦。還可設(shè)計(jì)話題式的教學(xué)內(nèi)容，如果學(xué)生對(duì)相關(guān)的話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，就會(huì)大大激發(fā)學(xué)習(xí)者產(chǎn)生使用新語(yǔ)言的欲望。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)方式

寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍能使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極情感，從而保持其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，靈活設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，從英語(yǔ)知識(shí)的引出到話題情景的設(shè)置，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生自己獨(dú)立思考和活動(dòng)，使其在英語(yǔ)學(xué)習(xí)、語(yǔ)言應(yīng)用和創(chuàng)新語(yǔ)言知識(shí)過程中，積極參與，在短暫的課堂活動(dòng)中學(xué)有所用、學(xué)有所樂、學(xué)有所獲、學(xué)有所悟。同時(shí)，授課教師在課堂設(shè)疑和提問過程中，加強(qiáng)師生間的交流與反饋，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。還可建立互助學(xué)習(xí)小組，在師生間建立“伙伴關(guān)系”，可以在一起探討英語(yǔ)單詞的“音、形、義、用、記”等。

四、開展豐富的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)

激發(fā)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)可以營(yíng)造學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的自然環(huán)境，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中也有盡可能多的接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，學(xué)和用可以密切結(jié)合。語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)有利于因材施教，進(jìn)行學(xué)法和心理指導(dǎo)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，配合課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。英語(yǔ)課作為一種活動(dòng)課，不僅體現(xiàn)在課堂中的互動(dòng)，更重要的是延伸到學(xué)生的課外活動(dòng)中?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“教師應(yīng)有計(jì)劃地組織內(nèi)容豐富形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)?！蔽覀?cè)诮虒W(xué)中從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)校實(shí)際條件出發(fā)，組織了內(nèi)容豐富形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)，如唱歌、朗誦、講故事、表演、兩分鐘演講、英語(yǔ)角等。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣去面對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言和技能的學(xué)習(xí)，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練的同時(shí)，使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能，并發(fā)展成為運(yùn)用英語(yǔ)交流的能力，從而準(zhǔn)確、流暢地用英語(yǔ)來表達(dá)自己的思想感情?？傊?，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式語(yǔ)言學(xué)習(xí)的氛圍，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言實(shí)踐空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去體驗(yàn)、去交流、去感知、去體會(huì)，從而大大地提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的全面提高，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者：白俊華單位：新疆建工師一中