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四川樂(lè)山，三江匯流，人杰地靈，世界自然與文化雙遺產(chǎn)所在地。

然而，長(zhǎng)期以來(lái)，城市優(yōu)質(zhì)教育資源集中與農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)代教育手段缺乏形成巨大反差，農(nóng)村教育與城市教育的反差成為困擾樂(lè)山教育人的一個(gè)隱憂。

如今，隨著農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施，以教育信息化為標(biāo)志的教育現(xiàn)代化水平邁上了嶄新的臺(tái)階，讓農(nóng)村教育與城市教育站在了同一條起跑線上。

在小涼山麓、在大山深處、在貧困山區(qū)，山區(qū)教師和農(nóng)村學(xué)生跟城市師生一樣，都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。同在藍(lán)天下，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，如今在樂(lè)山市所有中小學(xué)校成為現(xiàn)實(shí)。

從推進(jìn)建設(shè)到規(guī)范有序管理

2004年，樂(lè)山市犍為縣、市中區(qū)成為西部首批實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的重點(diǎn)縣，樂(lè)山市委、市政府高度重視，將該項(xiàng)目列入當(dāng)年市政府“惠民行動(dòng)”重點(diǎn)項(xiàng)目之一。市、縣兩級(jí)政府按國(guó)家項(xiàng)目管理要求成立領(lǐng)導(dǎo)小組，市、縣兩級(jí)教育行政部門成立工程項(xiàng)目辦公室，市、縣、校層層簽訂項(xiàng)目管理應(yīng)用目標(biāo)責(zé)任書，做到目標(biāo)到位、責(zé)任到人，每項(xiàng)工作有安排、有落實(shí)、有檢查、有記載，確保了項(xiàng)目的順利實(shí)施。

2006年年底，市中區(qū)在項(xiàng)目模式三設(shè)備接收、分發(fā)和安裝調(diào)試中，由于方案周全、組織嚴(yán)密，使重達(dá)百余噸、多達(dá)46個(gè)品種、價(jià)值近500萬(wàn)元的設(shè)備，前后不足11個(gè)小時(shí)，分別由66輛大貨車送到33個(gè)項(xiàng)目學(xué)校，并提前1個(gè)月在全省率先完成設(shè)備的安裝調(diào)試工作。

為加快推進(jìn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程實(shí)施力度，2007年樂(lè)山市教育局自我加壓，決定在全市其余縣、市、區(qū)同步實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目，并出臺(tái)《樂(lè)山市農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目管理辦法》，以保證現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目科學(xué)、規(guī)范、有序地實(shí)施和管理。

據(jù)樂(lè)山市教育局局長(zhǎng)劉建丹介紹，樂(lè)山市從2004年11月開始實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目，到2007年最后一批工程建設(shè)結(jié)束，工程總投入達(dá)4157.9萬(wàn)元。實(shí)施遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目4年來(lái)，樂(lè)山市教育局技裝處按照“省不漏縣、縣不漏校，市級(jí)督促、檢查、指導(dǎo)”的原則，組成市、縣兩級(jí)項(xiàng)目工程驗(yàn)收組，對(duì)照工程項(xiàng)目的各項(xiàng)要求，嚴(yán)格進(jìn)行工程驗(yàn)收。與此同時(shí)，先后組織3次大規(guī)模的檢查督導(dǎo)，深入到全市200多所項(xiàng)目學(xué)校，檢查項(xiàng)目管理應(yīng)用中的問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題提出整改要求，確保了遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的管理應(yīng)用規(guī)范有序。

如今，樂(lè)山市234個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)總計(jì)354個(gè)教學(xué)點(diǎn)、471所農(nóng)村小學(xué)、234所農(nóng)村初中、28所高完中已經(jīng)全部完成了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，11個(gè)縣、市、區(qū)建成以354個(gè)模式一“光盤模式播放點(diǎn)”、471個(gè)模式二“衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)”、234套計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室為基礎(chǔ)，三位一體、級(jí)級(jí)遞進(jìn)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式，實(shí)現(xiàn)了全市農(nóng)村中小學(xué)教育信息化的全面覆蓋。

樂(lè)山最邊遠(yuǎn)的馬邊三河口中學(xué)語(yǔ)文教師楊艷深有體會(huì)，以前課堂上凡是需要朗讀的環(huán)節(jié)必須由她親自示范，有時(shí)連續(xù)3節(jié)課下來(lái)嗓子都會(huì)啞，現(xiàn)在在多媒體教室上語(yǔ)文課特別輕松。以前是一支筆、一本書、一張嘴、一本教案滿堂灌，學(xué)生對(duì)抽象的知識(shí)難以理解，現(xiàn)在借助融知識(shí)性、趣味性于一體的多媒體教學(xué)，學(xué)生興趣更濃厚、視野更開闊了，真是幫了教師，活了課堂?，F(xiàn)代化的教學(xué)模式進(jìn)入了農(nóng)村中小學(xué)課堂；播放城里特級(jí)教師教學(xué)光盤，教師邊點(diǎn)評(píng)邊提問(wèn)，師生互動(dòng)，課堂氣氛熱烈；通過(guò)衛(wèi)星下載大城市特級(jí)教師教案，提高了教師素質(zhì)。

“生動(dòng)的多媒體課件，幫助我學(xué)習(xí)理解了知識(shí)要點(diǎn)?！币妥鍖W(xué)生阿由興月告訴我們。模式一、模式二、模式三在廣大農(nóng)村中小學(xué)的推廣運(yùn)用，使學(xué)生成為了最大的受益者。在樂(lè)山，還有37萬(wàn)多名像阿由興月一樣的學(xué)生，通過(guò)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目了解大山外的世界，獲取更多的知識(shí)，享受到農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程給他們帶來(lái)的巨變。

從更新思想到學(xué)科教學(xué)整合

與此同時(shí)，樂(lè)山教育人也開始思考：如何借助農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的東風(fēng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式？

2006年，樂(lè)山市教育局召開全市農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，與會(huì)140多人前往沙灣區(qū)、犍為縣項(xiàng)目學(xué)校觀摩在多媒體環(huán)境下、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下、光盤環(huán)境下的現(xiàn)場(chǎng)課，提高了各地學(xué)校校長(zhǎng)、教師的積極性，為推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用拉開了大幕。

《樂(lè)山市農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目管理與應(yīng)用工作考核辦法及考核細(xì)則》應(yīng)運(yùn)而生，市對(duì)縣、縣對(duì)校、校對(duì)教師，都將遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目管理、應(yīng)用、培訓(xùn)納入了年度目標(biāo)考核，全市上下提出了“領(lǐng)導(dǎo)帶頭、骨干示范、教師普遍使用”的工作要求，規(guī)定了每周運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源的上課節(jié)數(shù)，并加強(qiáng)了考核和獎(jiǎng)懲。學(xué)校每學(xué)期制定遠(yuǎn)程教育工作計(jì)劃，重視過(guò)程管理，做到了計(jì)劃、實(shí)施、總結(jié)“三到位”，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目管理和運(yùn)用效果的最大化。

培訓(xùn)教師增強(qiáng)遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用能力是高效推進(jìn)教育信息化的關(guān)鍵，也是提升教師教育技術(shù)的重要舉措。樂(lè)山市項(xiàng)目辦制定了“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目學(xué)校骨干教師培訓(xùn)方案”，明確了培訓(xùn)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、課時(shí)安排和考核辦法。每年組織舉辦“遠(yuǎn)程環(huán)境下應(yīng)用培訓(xùn)會(huì)”，配合四川省舉辦的賽課活動(dòng)，組織各種賽課、交流活動(dòng)和現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)。幾年下來(lái)，市項(xiàng)目辦為項(xiàng)目縣、校培訓(xùn)骨干教師和管理人員562人次，送省培訓(xùn)368人次，提高了教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力，保證了優(yōu)質(zhì)教育資源的充分應(yīng)用，開拓了教師的教學(xué)思路和視野。

井研縣學(xué)校在應(yīng)用初期，采取“逼迫”的方式要求教師改變不適應(yīng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育理念的教學(xué)習(xí)慣、教學(xué)方式，規(guī)定教師上課必須利用遠(yuǎn)程教育設(shè)備、資源進(jìn)行學(xué)科教學(xué)?，F(xiàn)在，很多教師已從“要我用”，發(fā)展到了“我要用、爭(zhēng)著用”。

結(jié)合樂(lè)山實(shí)際，市項(xiàng)目辦還專門成立了遠(yuǎn)程教育研究室，指導(dǎo)學(xué)校對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)研究，組織學(xué)校骨干教師進(jìn)行“現(xiàn)代教育理論與傳統(tǒng)教育模式的碰撞”、“現(xiàn)代教育技術(shù)基本概念及相關(guān)理論”、“現(xiàn)代教育技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”等專題培訓(xùn)，使全市教師能夠充分運(yùn)用遠(yuǎn)程教育優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源解決教學(xué)中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)。

從2006年開始，樂(lè)山市開始實(shí)施了一系列國(guó)家、省、市級(jí)遠(yuǎn)程教育方面的課題研究，得到全市教育工作者和教師的積極響應(yīng)和熱情支持?！笆晃濉逼陂g，樂(lè)山市成功申報(bào)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)國(guó)家級(jí)課題1個(gè)、省級(jí)課題5個(gè)，確定市級(jí)課題1個(gè)。沙灣小學(xué)主研的國(guó)家級(jí)課題《農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源的校本管理與應(yīng)用研究》已經(jīng)出版第一本研究論文集，其他課題也在進(jìn)一步修訂實(shí)施方案。

至此，全市農(nóng)村中小學(xué)拉開了校際間科研共享、廣泛整合，利用優(yōu)質(zhì)遠(yuǎn)程教育資源全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的序幕。

從教育信息化到教育均衡化

有人說(shuō)，從地方實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的力度和各項(xiàng)舉措中，可以知曉一個(gè)地方政府和當(dāng)?shù)亟逃块T對(duì)于“教育公平”、“教育均衡”的理解程度。據(jù)樂(lè)山市副市長(zhǎng)徐建群介紹，近年來(lái)樂(lè)山市在進(jìn)行校園信息化建設(shè)的同時(shí)，提出通過(guò)3至5年努力，實(shí)現(xiàn)以縣域均衡為主的教育均衡發(fā)展目標(biāo)。樂(lè)山市教育局提出“區(qū)域教育信息化”的發(fā)展方向，即在對(duì)以縣域?yàn)橹鞯膮^(qū)域內(nèi)學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育統(tǒng)籌規(guī)劃和整體部署的基礎(chǔ)上，建立以市、縣教育行政部門為中心的教育信息網(wǎng)絡(luò)中心，實(shí)現(xiàn)校際教育資源共享、思維共商、協(xié)同發(fā)展的信息化建設(shè)目標(biāo)。樂(lè)山市政府積極與省、市電信部門加強(qiáng)協(xié)作，省、市電信部門先后投入資金2000多萬(wàn)元，作為后臺(tái)技術(shù)支撐提供網(wǎng)絡(luò)支持服務(wù)。2007年，樂(lè)山市教育城域網(wǎng)建成并投入運(yùn)營(yíng)，第一批接入學(xué)校30所。目前，樂(lè)山市11個(gè)縣、市、區(qū)教育行政部門全部實(shí)現(xiàn)了接入教城域網(wǎng)并建起門戶網(wǎng)站，全市80%以上的學(xué)校也都將在今年實(shí)現(xiàn)接入并網(wǎng)。樂(lè)山教育城域網(wǎng)的合作建設(shè)方式為全省首創(chuàng)，全市基本實(shí)現(xiàn)了“教育行政管理信息化”、“教師培訓(xùn)工作信息化”、“學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境信息化”的架構(gòu)。

樂(lè)山市教育局專門成立了遠(yuǎn)程教育管理中心和樂(lè)山市教育城域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)管理中心，專門負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目和城域網(wǎng)的建設(shè)、管理、培訓(xùn)、應(yīng)用和技術(shù)服務(wù)。犍為縣教育局設(shè)立了項(xiàng)目運(yùn)轉(zhuǎn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，各縣也在人員安排緊張的情況下成立了專門的技術(shù)服務(wù)隊(duì)，負(fù)責(zé)設(shè)備維護(hù)、維修、技術(shù)指導(dǎo)和具體管理。

為不斷更新優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源，樂(lè)山市政府撥出?？?20萬(wàn)元，配置了成套中央電化教育館和同方思科城域網(wǎng)版教學(xué)資源，作為項(xiàng)目學(xué)校教育教學(xué)資源的補(bǔ)充，免費(fèi)向?qū)W校開放下載。同時(shí)，攝制市級(jí)優(yōu)質(zhì)課50節(jié)，評(píng)選出教師優(yōu)質(zhì)課件52件、學(xué)生電子作品71件，免費(fèi)供全市學(xué)校使用。

樂(lè)山市“天網(wǎng)”、“地網(wǎng)”資源的相互補(bǔ)充和完善，極大地滿足了學(xué)校、教師對(duì)教學(xué)資源的需求，從根本上解決了學(xué)?！坝熊嚐o(wú)貨”的矛盾，減輕了學(xué)校購(gòu)置優(yōu)質(zhì)教育資源的經(jīng)濟(jì)壓力，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源在全市范圍內(nèi)的共享。市中區(qū)教育局局長(zhǎng)呂申堂說(shuō)：“資源內(nèi)容很好，僅就免費(fèi)接收資源一項(xiàng)，全區(qū)每年就可減少十多萬(wàn)元的支出。”

目前，樂(lè)山市教育局與縣、市、區(qū)教育局，縣、市、區(qū)教育局與學(xué)校會(huì)議也可采用網(wǎng)絡(luò)會(huì)議方式進(jìn)行。全市農(nóng)村中小學(xué)教師基本具備了網(wǎng)絡(luò)素材的收集整理、制作教學(xué)教案的能力，校內(nèi)教師的交流和校本研修依托網(wǎng)絡(luò)資源，與省內(nèi)外教師建立了長(zhǎng)期交流互動(dòng)。校際網(wǎng)絡(luò)和教育城域網(wǎng)不僅為城鄉(xiāng)學(xué)校的交流提供了極大便利，同時(shí)也拓展了鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的視野，拉近了全市學(xué)校與全國(guó)教育先進(jìn)地區(qū)的水平差距。

在抓好農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目和信息化為學(xué)校服務(wù)的同時(shí)，樂(lè)山市還充分利用其設(shè)備和資源，深入開展農(nóng)村黨員教育和農(nóng)村實(shí)用科學(xué)技術(shù)培訓(xùn)。周一至周五向師生開放，周六、周日向農(nóng)民開放，充分利用遠(yuǎn)程教育整合資源，使農(nóng)村黨員經(jīng)常受教育，農(nóng)民長(zhǎng)期得實(shí)惠，致富奔小康更有門路。

可以說(shuō)，正是教育信息化讓樂(lè)山市農(nóng)村教育與城市教育站在了同一條起跑線上。如今，教育信息化已經(jīng)成為實(shí)現(xiàn)全市教育均衡發(fā)展的推手，成為實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育公平最有效的方式。