前言：本站為你精心整理了職校鋼琴教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要：

當(dāng)前職校鋼琴教學(xué)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，主要原因包括學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)薄弱、鋼琴教學(xué)方法單一枯燥、鋼琴教學(xué)內(nèi)容不能激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識不夠。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略主要可以通過掌握正確的練習(xí)方法、運(yùn)用因材施教的科學(xué)教學(xué)方法、選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生感知鋼琴音樂的美感。提升鋼琴教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，可以提高鋼琴教學(xué)效率和效果、提升學(xué)生音樂素養(yǎng)和審美能力。

關(guān)鍵詞：

職校；鋼琴；學(xué)習(xí)興趣；問題；策略

隨著人們生活水平的提高和對于精神享受的追求，現(xiàn)在越來越多的人愿意花更多的精力在藝術(shù)的學(xué)習(xí)上，包括音樂、舞蹈、書法等。在音樂領(lǐng)域，除了學(xué)習(xí)唱歌和聲樂技巧以外，種類豐富的樂器也受到廣大音樂愛好者的青睞。在職校教育中，也跟隨時代變化，將樂器教育納入職校教育體系中。但是，結(jié)合職校目前的音樂教育情況可以發(fā)現(xiàn)，在樂器教育上還存在很多問題。以鋼琴教學(xué)為例，最突出的一個問題就是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣貧乏，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不盡人意。

一、職校鋼琴教學(xué)學(xué)生興趣缺乏的原因

1.學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)薄弱

由于當(dāng)前升學(xué)壓力增大和職校擴(kuò)招的政策，致使很多家長和學(xué)生將職校當(dāng)作一個學(xué)生到社會的過渡階段，很多人選擇鋼琴的原因可能都不是因?yàn)橄矚g鋼琴，而是出于盲目跟風(fēng)或者得過且過，大部分甚至都沒有鋼琴學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。而真正的鋼琴學(xué)習(xí)過程又是一個伴隨著理論和練習(xí)的枯燥過程，所以很多學(xué)生對鋼琴教學(xué)興趣慢慢減小。

2.鋼琴教學(xué)方法單一枯燥

當(dāng)下職校的鋼琴教學(xué)中，在教學(xué)方法上仍然沿用傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽，老師示范、學(xué)生練習(xí)的傳統(tǒng)、陳舊的教學(xué)方式，而職校的學(xué)生又大多處于思維和情感比較活躍的青春期，對于很多事物都追求一種新奇和刺激，對于一成不變的事物總是缺乏持久的興趣。職校的鋼琴教學(xué)方式無法滿足職校學(xué)生對事物的這種接受特點(diǎn)，所以學(xué)生自然對鋼琴教學(xué)興趣缺缺。

3.鋼琴教學(xué)內(nèi)容不能激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

鋼琴教學(xué)體系的建構(gòu)要求開設(shè)鋼琴專業(yè)課、鋼琴理論課、鋼琴藝術(shù)實(shí)踐等課程，包括鋼琴藝術(shù)史、鋼琴音樂作品的鑒賞等。這樣豐富的鋼琴教學(xué)內(nèi)容實(shí)際上是能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的，但是當(dāng)前的職高鋼琴教學(xué)中，常常忽略這些課程教學(xué)過程的趣味性和特色，加上教學(xué)方式和手段的千篇一律、千課一教，導(dǎo)致很多學(xué)生感覺鋼琴教學(xué)內(nèi)容枯燥，逐漸喪失興趣。

二、職校鋼琴教學(xué)學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略

1.指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的練習(xí)方法

科學(xué)、合理的練習(xí)方法是鋼琴學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路，它也貫穿于鋼琴學(xué)習(xí)的全過程?？茖W(xué)的鋼琴練習(xí)方法不僅可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也可以提高學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)效率。對于一首全新的鋼琴音樂作品，教師首先應(yīng)該教會學(xué)生正確地讀譜，理解樂譜中的速度標(biāo)記、節(jié)拍、臨時升降記號、音樂術(shù)語等。這個過程也是了解創(chuàng)作者的思想和情感的過程。讀譜之后就是鋼琴曲目的練習(xí)了，這個既包括課堂上的教師指導(dǎo)練習(xí)，也包括學(xué)生課下的自主練習(xí)。科學(xué)的練習(xí)方法可以幫助學(xué)生更快地體會到學(xué)習(xí)鋼琴的成就感和快感，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用因材施教的科學(xué)教學(xué)方法

早在中國古代，我國偉大的思想家、教育家孔子就提出過“因材施教”的教育理念，現(xiàn)如今，不得不承認(rèn)這種教育理念是歷時常新，永遠(yuǎn)不會過時的。在職校這種集體性的教學(xué)模式中，一位老師面對的是十幾甚至幾十位的學(xué)生，這些學(xué)生具有彼此迥異的個性，而且理解能力、接受能力和鋼琴基礎(chǔ)也不同，所以教師在教學(xué)時就應(yīng)該在了解學(xué)生的前提下有策略地照顧到全體學(xué)生，使學(xué)生在適合自己的學(xué)習(xí)過程中體會到學(xué)習(xí)鋼琴的快樂，從而提高鋼琴學(xué)習(xí)的興趣。

3.選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)以教學(xué)內(nèi)容為血肉，任何有意義、有成效的教學(xué)都應(yīng)該以生動、有趣的教學(xué)內(nèi)容為根本，鋼琴教學(xué)更是如此。每個人都喜歡欣賞動聽的音樂，但是每個人、每個年齡的喜歡的風(fēng)格又不一樣，老師和學(xué)生的喜好也不一樣。因此，教師在進(jìn)行鋼琴教學(xué)時，應(yīng)該在教學(xué)大綱要求的合理范圍內(nèi)，了解學(xué)生的喜好，將學(xué)生納入教學(xué)內(nèi)容安排的體系中來，用他們感興趣的教學(xué)內(nèi)容自然而然地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.引導(dǎo)學(xué)生感受鋼琴音樂的美感

所謂“愛美之心，人皆有之”，鋼琴音樂作為一種黑白鍵上流淌出的高雅音樂，憑借著琴鍵與琴鍵之間的律動和音符與音符之間的跳躍可以帶給人一場如夢似幻的聽覺盛宴。但是，由于職校學(xué)生目前所處的年齡段和環(huán)境，他們往往不能靜下心來感受鋼琴教學(xué)帶來的審美享受。

5.提高鋼琴教學(xué)效率和效果

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”，學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下會對鋼琴學(xué)習(xí)充滿熱情，對老師的講解仔細(xì)認(rèn)真，對練習(xí)沒有抵觸心理，這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)就會大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的接受能力。從事鋼琴教育工作多年，深知，學(xué)習(xí)鋼琴是時間的積累。但是，如果能夠有方法，有效率的練琴，就能夠起到事半功倍的效果。職校的學(xué)生，對學(xué)習(xí)的興趣持續(xù)性不強(qiáng)，經(jīng)常容易半途而廢。因此，維持他們學(xué)習(xí)的興趣，是課堂上的關(guān)鍵。教師在課堂上，除了語言的豐富，更要能夠給學(xué)生準(zhǔn)確的示范。讓學(xué)生能夠更直觀的感受樂曲的魅力，從多方面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也對教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。因此，從多方面提高教師的教學(xué)效率和教學(xué)效果，從而推動職校鋼琴教學(xué)。

6.提升學(xué)生音樂素養(yǎng)和審美能力

現(xiàn)如今的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，對于新鮮事物，有著較強(qiáng)的探究精神。課堂上的教學(xué)，不再是以往的教師教為主，學(xué)生學(xué)為輔了。而是應(yīng)當(dāng)通過教師的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個主動雙向互動的過程，感受鋼琴音樂的美感，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣的指引下主動地感知。而且學(xué)生在對鋼琴有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，感知到鋼琴藝術(shù)的美感之后，可以在潛移默化中提升自己的音樂素養(yǎng)，并且還可以在感受鋼琴音樂之美的過程中提升自己對美的欣賞能力。因此，總結(jié)職校鋼琴教育面臨的重大問題，并思考對策，改善職校鋼琴教育，并為其他門類的藝術(shù)教育提供靈感和借鑒，是非常有意義的。而且，這樣也有利于鋼琴藝術(shù)的普及和推廣，有助于陶冶身心，提高人們的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃建波.《運(yùn)用“期望”效應(yīng)，提高學(xué)習(xí)積極性》[J].寧波大學(xué)學(xué)報，2000.

[2]趙靈綢.《激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮主體作用》[J].教育藝術(shù)，2006.

[3]葉新.《高校鋼琴教學(xué)方式拓展思考與實(shí)踐》[J].開封教育學(xué)院學(xué)報，2013.

[4]劉媛媛.《鋼琴教學(xué)方式拓展的思考與實(shí)踐》[J].音樂時空（理論版），2012.

[5]李和平.《鋼琴集體課（課程在中國師范教育的發(fā)展（下））[J].北京：鋼琴藝術(shù)，2005.

作者:朱晉 單位:揚(yáng)州文化藝術(shù)學(xué)校