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【摘要】本文中，筆者從培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力的意義、音樂表現(xiàn)力的三大要素以及如何提高鋼琴教學(xué)中音樂表現(xiàn)力等三個方面做出詳細(xì)敘述。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教學(xué)；音樂表現(xiàn)力；教學(xué)

一、培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力的意義

鋼琴音樂是一門極富技巧性的藝術(shù)。雖然在鋼琴教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中，其彈奏技術(shù)至關(guān)重要，但表現(xiàn)音樂內(nèi)容才是目的。

二、音樂表現(xiàn)力的三要素

（一）聽覺能力。

在鋼琴教學(xué)過程中提高學(xué)生音樂表現(xiàn)力的其中一項重要因素，便是對學(xué)生聽覺能力的培養(yǎng)。眾所周知，音樂是通過聲音傳達(dá)出來的，故而，只有培養(yǎng)學(xué)生們對音色、音長、音高的分辨能力，才能使他們的音樂表現(xiàn)力得到提高，通過上戲的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，從而提高其對鋼琴音樂的聽覺能力。

（二）知覺能力。

在鋼琴音樂表現(xiàn)力中，知覺能力主要表現(xiàn)在鋼琴演奏者的心理活動中。在學(xué)生演奏過程中，教師要引導(dǎo)其對音樂有足夠準(zhǔn)確的判斷和自己的理解。打個比方說，在生活中我們想要了解一個人，基本都是通過其面部特征、面部表情來感知其喜怒哀樂，鋼琴音樂的知覺能力表現(xiàn)也是一樣，學(xué)生在專業(yè)鋼琴音樂知識中領(lǐng)悟音樂作品的情緒，通過感知不同的演奏速度，從而表現(xiàn)出音樂的感情基調(diào)，最終實現(xiàn)對整個作品風(fēng)格的完美表現(xiàn)。

（三）情感能力。

簡單地說，鋼琴音樂的情感能力就是鋼琴音樂審美能力的一種體現(xiàn)，其以對鋼琴音樂的感受和理解為基礎(chǔ)，是學(xué)生對鋼琴音樂作品的情感和能力的體現(xiàn)。鋼琴音樂作品作為一種藝術(shù)形式，包含了音樂創(chuàng)作者的情感內(nèi)容，加之經(jīng)典音樂被世人傳奏經(jīng)久不息，這便更加說明鋼琴音樂的情感能力在音樂表現(xiàn)力中是至關(guān)重要的。

三、提高鋼琴教學(xué)中音樂表現(xiàn)力的途徑

（一）提高學(xué)生的鋼琴演奏基本功。

我國高校對鋼琴音樂教學(xué)在學(xué)生鋼琴演奏基本功教學(xué)方面與國外的主流鋼琴教學(xué)的重視度截然不同。例如：俄羅斯鋼琴學(xué)派在鋼琴音樂教學(xué)中，認(rèn)定了只有先奠定學(xué)生過硬的基本功，才能為學(xué)生以后的鋼琴學(xué)習(xí)埋下更深的根基。然而，我國高校在鋼琴音樂教學(xué)中，卻恰恰忽視了對鋼琴演奏基本功教學(xué)的重視，從而致使學(xué)生的鋼琴演奏技術(shù)良莠不齊，甚至存在部分學(xué)生因其演奏基本功不足而嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)進(jìn)度的情況。由此，可以更明確地體會到學(xué)生對鋼琴演奏基本功的熟練程度直接影響著鋼琴演奏的音樂表現(xiàn)力，所以在高校鋼琴教學(xué)中，在提高學(xué)生音樂表現(xiàn)力的同時，對學(xué)生鋼琴演奏基本功的針對性教學(xué)也要同步進(jìn)行。為避免盲目、機(jī)械地進(jìn)行鋼琴演奏基本功訓(xùn)練教學(xué)，鋼琴教育工作者應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際水平，因材施教，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行鋼琴演奏基本功的訓(xùn)練，通過過硬的基本功訓(xùn)練，從而彌補(bǔ)學(xué)生鋼琴演奏基本功的不扎實。

（二）提高學(xué)生音樂素養(yǎng)。

有了對學(xué)生鋼琴基本功的針對性訓(xùn)練，其鋼琴演奏水平也得到了一定的提高，在這個基礎(chǔ)上，教師再逐步在教學(xué)中加強(qiáng)其音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而隨學(xué)生鋼琴演奏的音樂表現(xiàn)力得到提高。音樂素養(yǎng)主要包括聽覺敏感性、聯(lián)想能力、想象力、歌唱性等，教師可以通過大量音樂鑒賞活動的開展實現(xiàn)對學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高。例如：教師在訓(xùn)練學(xué)生聽覺能力的時候播放不同等級的鋼琴音樂作品，使學(xué)生在訓(xùn)練分辨優(yōu)美聲音訓(xùn)練的同時，在心中自然形成一個理想標(biāo)準(zhǔn)，如此一來，學(xué)生自己在鋼琴演奏過程中，就會嚴(yán)格按照心中自然形成的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。

（二）培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品的感知。

學(xué)生的音樂表現(xiàn)力需要充分的準(zhǔn)備來實現(xiàn)對音樂作品的感知，然后才能理解作品里所要表達(dá)的意境，而不是一觸即發(fā)。只有在學(xué)生情感與鋼琴音樂作品中的情緒契合的時候才能演繹出更好的音樂內(nèi)容，賦予其表演的感染力和吸引力。教師在鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力的時候，從引導(dǎo)學(xué)生深入感知作品的方法出發(fā)，制定出一個經(jīng)典鋼琴音樂的作品鑒賞方案，其中包括各個時期、各種風(fēng)格、各類曲風(fēng)的優(yōu)秀作品，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下對這些經(jīng)典作品由淺入深地了解和感知。這樣一來，通過對經(jīng)典鋼琴音樂作品的感知，學(xué)生可以不斷從中得到自身情感的升華、音樂審美的提高、音樂感知的豐富。最后，在教師引導(dǎo)學(xué)生感知作品的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以嘗試演奏這些經(jīng)典之作，在演奏過程中融入學(xué)生自身獲得的音樂感知，在這一遍遍的嘗試過程中不斷找出不足，最終在演奏中形成自己獨到的理解和演奏特色。所以，在學(xué)生對鋼琴音樂作品的深入感知過程中，通過一遍遍地自我彈奏、一遍遍地聆聽他人作品、一次次接受老師點評，其鋼琴演奏的音樂表現(xiàn)力一定可以獲得很大的提高。

四、結(jié)語

綜上所述，本文對鋼琴教學(xué)中的音樂表現(xiàn)力進(jìn)行研究，提出了音樂表現(xiàn)力的意義、音樂表現(xiàn)力的三大要素，且重點分析了在鋼琴教學(xué)中提高音樂表現(xiàn)力的有效途徑。同時，希望此文可以對高校鋼琴教學(xué)發(fā)展有著參考意義。

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作者：王麗竹 單位：甘肅省西北師范大學(xué)